《讓我們一起讀懂孩子》讀書心得

爲響應黨和國家"倡導全民閱讀，建設書香社會"號召，我利用暑假時間閱讀了《讓我們一起讀懂孩子》這本書。這書記錄了蘭海教育探索與實踐的過程，在一段段生動可感、正在發生的故事中，蘭海透徹而全面地闡釋了她專業的教育理念，並展示出把專業知識運用到實踐中的實施技巧和豐富經驗，爲我們帶來觀察兒童的新思維和解決問題的新方法。

蘭海在德國慕尼黑大學獲得教育學、心理學和社會學三個碩士學位後，回國創辦上瀕教育機構。蘭海的上瀕教育機構，這是一傢俬營課外教育機構，雖然也有自己的課程，可是並不是我們常說的補習班，是一種模仿西方教育的教育中心。蘭海在德國學的是教育學，上瀕這個詞就是從德國引進來的。上瀕致力於用國外先進的教育理念和方法培養孩子。

六年來，在上瀕的課堂以及活動訓練營裏，發生了太多讓家長意想不到的成長故事。在蘭海面前，內向孤獨的孩子可以滔滔不絕，叛逆期的孩子願意順從，撒謊的孩子變得誠實，早戀的孩子能健康成長，愛打架的孩子成爲了弱者的保護神，不愛學習的孩子渴望知識，膽小自卑的孩子開始膽大自信，調皮搗蛋的孩子變得創造力驚人……而所有這一切都源於她對孩子的心理、言行、個性的深入瞭解和把握，所以蘭海總是對家長說："讓我們一起讀懂孩子！"

在上瀕我們終於可以看到中國的孩子和西方的兒童一樣，享受那種快樂的教育，培養各種能力，使得他們的天性得到發揮，潛能得以開發。上瀕真是教育的夢想！

蘭海也是一位心理諮詢師，平時五天蘭海做諮詢，週六週日上瀕就開始上課了，上什麼課呢？有兩種，一個是世界通識，一個是活書課程，在世界通識課程中，孩子們在一起分享一起查找一起討論，研究巴以問題的解決方法，瞭解埃及，瞭解宗教，瞭解商業等等內容，孩子們在課堂上表現自己的觀點，透過體驗學會了很多東西。得到的不僅僅是知識，更是能力。

在上瀕，最有趣的還是假期的夏令營和冬令營，分成兩種，一種是駐地營，一種是遊走營，內容豐富多彩，每次活動都有一個主題，各個小組展開競賽，比如模擬人生中，孩子們要找工作，設計自己的認識，組建自己的家庭，評比的分數是用錢來計算的。還有領袖兵工廠，模擬的是軍營，在這裏從一個小兵開始，可以透過自己的努力成爲軍隊的.領袖。還有拍電視，組成團隊，完成一個微電視的拍攝過程。書裏面介紹最詳細的是去西安，孩子們分成三組，第一個任務是，不帶錢，不帶通訊工具，去西安的大雁塔小雁塔書院一條街最後下午三點在清真寺前集合。老師們只負責安全，在後面跟着，不提供意見和建議。

這些小學生們，有的五六年級，還有的才一二年級，出門問路都問不明白，人家告訴他們路，可是他們卻走反了，簡直就是南轅北轍，走了二十分鐘纔想起來繼續問路，這回知道了，問路要勤快，可是要靠走，走完這些地方，實在是太困難了，都中午了，才找到一個景點，到了地方還有問關於景點的各種知識，晚上還有比賽呢。這一上午給老師們都累壞了，孩子們卻興致勃勃的，可是時間不夠了，孩子們逼得去找出租車，問能不能免費拉他們去，結果還真找到了肯拉他們的叔叔，還要了兩輛車，拉着他們和老師去，當他們離開的時候，看到另外一個小組趕過來了，他們激動得打招呼，可是馬上就後悔了，這不是教會了他們搭便車嗎。學會了這一招，這兩個小組都按時完成了任務，到達目的地了。接下來的任務也很艱鉅，那就是去學一段地方戲，孩子們紛紛猜想到哪裏才能夠找到這樣的老師呢？有個小組找到了一個戲劇社，而另兩個小組就很不走運，在一所大學中轉了四十分鐘也沒找到戲劇系，不是所有的大學都有戲劇系的。這樣的任務一個接着一個，連我都想要去參加了，真的很棒。

如果有機會我也想認識認識蘭海，甚至加入到她的團隊當中，因爲我知道這樣的教育才是真正的教育，我們平時的教育，只是在教孩子們如何考試罷了。

本書記錄了蘭海教育探索與實踐的過程，在一段段生動可感、正在發生的故事中，蘭海透徹而全面地闡釋了她專業的教育理念，並展示出把專業知識運用到實踐中的實施技巧和豐富經驗，爲我們帶來觀察兒童的新思維和解決問題的新方法。