小學科學《水和食用油的比較》教學反思
(一)
1、學生對油滴能浮在水面上理解與掌握比較充分,但對於水滴在油中是什麼狀態思維上就產生了混亂,各有各的說法,因爲他們在生活能看到的一般是油滴漂在水面上,在實驗中就應該設定四人小組法,一組拿油向水中滴,一組拿水向油中滴,學生能透過觀察比較得出最爲接近實際的結果。
2、在實驗中應該多使用替代物,如作業本中有一題:將一根牙籤放到水中是沉的,那要學生判斷放到油中時是沉還是浮。這裏的牙籤如果沒有準備好的話,可以讓學生取出實驗袋中的回形針等物品進行替代,實驗流程是死的,而實驗方法可以活用。
3、在這一節課不僅要讓學生從生活的'直接經驗去思考,還要讓他們將觸覺(捻油捻水),嗅覺(各自有什麼氣味),視覺(透明度)結合起來觀察(味覺存在危險性)。
(二)
本課時中的滴液實驗很難操作!我嘗試了把水和油滴到吸水性好的和不好的紙上以及玻璃上,結果是這樣的:在紙上的油散開比較快或者現象不明顯,在玻璃上是水散開比較快。
最後交流小結不知道如何小結了。課的最後,要比較水和油的相同點和不同點,其中幾乎每個班級都有提到流動的快慢,而這恰恰是下節課的學習內容,其實像這樣的比較還不如放到這一課來解決比較的好。
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