化學培訓的心得

篇一：分析化學學習感想

孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆。”可見，從古時開始，人們便很注重學習要“思”，既要思考如何學習，也要思考學習了什麼，更要思考學習得如何。而這一學期的分析化學課，也在任老師講授完十一章以及韶鋼分析工程師馬老師的演講會後落下了帷幕。那麼這一學期來，我對於分析化學的學習有何收穫感想呢？

一、充分學習系統化的理論知識，爲實驗課奠基

本學期的分析化學課程主要是任老師以講授的方式進行，介紹了分析化學的任務和作用、內容、發展史等，詳細講述了各種分析方法及其應用。因而，我學習到了：分析化學是化學的一個分支學科，是關於測定無知的質和量的科學。它的應用十分廣泛，遍及社會發展的方方面面，關係到國家經濟發展和安全的衆多領域。正是分析化學的廣泛應用、重要性以及自身的興趣，我更是格外地認真去學習。透過認真聽任老師的講授，我掌握了酸鹼滴定法、絡合滴定法、氧化還原滴定法、沉澱滴定法、沉澱重量分析法、吸光光度法等分析方法的原理及應用。也自然而然地應用到了實驗課當中去，充分了解了實驗原理，做起實驗來更是得心應手。

二、進行了探究性、合作型學習，學會了自主學習

本以爲如此專業的分析化學課，只能由老師來講授，才能讓我們真正學得明白。但是，在任老師宣佈滴定分析中的計算由我們自己來講之後，我們硬着頭皮與同組成員一起學習，才發現原來我們自主學習也是行的。再後來將要學習第九章的沉澱滴定法時，任老師更是讓我們自己來講授理論知識，而我們因爲有了第一次的經驗，都充滿自信，認真地完成了探究性、合作型學習，並充分體驗到了自主學習的充實性以及滿足感。憶起自己在講臺上向同學們講莫爾法原理的時候，很擔心能否代表組員向同學們展現我們的學習成果，能否清楚地講述原理，能否讓同學聽懂自己的表述。在講課完以後，老師補充了我未講清楚的部分，使同學明明白白、清清楚楚地學習到了莫爾法原理。因而，雖說講得不夠完美，但是能有這樣一次講課經歷，真的很不錯，既學會了自主學習，又鍛鍊了自己的能力。

三、細聽專業人士分析，拓展分析化學的應用知識

在我們學習完各種理論知識以後，雖有了解到其相關應用，但卻不知道實際應用中的情況，也依舊對分析化學這個專業的未來發展存在這迷茫。然而，在聽完韶鋼分析工程師馬老師的演講之後，我才終於確信了分析化學在實際生活中的應用的不可替代。馬老師除了講授我們現已學習完的絡合滴定法、氧化還原滴定法、沉澱滴定法、沉澱重量分析法等等能實際應用到檢測分析物質含量的分析方法之外，還簡單地介紹了我們下學期將要學習的儀器分

析。既是爲我們下學期的學習上了一節預習課，又是透過介紹其實際的廣泛應用型來警醒我們下學期仍要認真、努力地去學習。

以上，便是我對本學期分析化學的學習收穫感想，也希望自己能在期末考取得優良的成績，既不辜負任老師的耐心講授，不枉費小組成員間的互相學習，不浪費馬老師的專業演講，又是對自己本學期認真努力學習的肯定。

篇二：化學培訓心得體會

20XX年2月14、15日，在縣教育局統一組織下，對初中學化學教師在和政一中進行了集中培訓。我有幸作爲協調員和五中的任老師一起組織培訓，培訓期間，聆聽了任老師關於上冊教材的分析、近五年臨夏州中考試題分析、中考命題方向和今年試題考點預測；我透過對下冊考點的分析和自己在學困生轉化方面材料的整理，進一步熟悉了教材，把握了教材的重點和命題的依據。覺得本次培訓具有針對性和實效性,獲益匪淺，全縣的化學老師透過交流和探討，進一步把握了中考的考點，對試題命題的方向有了全新的認識，許多教學中的困惑、迷茫得到了啓發解決。

在本次培訓中，自己收穫最大、感受最深的是考點和試題分析，透過進一步學習課程標準，鑽研教材和分析試卷，發現以前教學和複習中的許多弊端和不足：第一輪迴歸課本的複習只是對知識點的重複和講解，老師講的多，結合實例的講解比較少，學生只是被動的接受，主動整理知識點，有針對性的練習比較少，缺乏對知識的整合和練習；第二輪複習中只是讓學生做中考複習資料，講解複習資料，仍然缺乏針對性，以題海戰術代替複習，學生學習負擔重，身心配備，處在盲目的複習題海中，效率低，複習效果差；第三輪專題複習相對來說針對性強了，但往往難度太大，不能面向全體，效果還是不好；第四輪複習是中考題測試，還是讓學生一味的做題，學生面對七門課程的試卷無暇應付。

透過這次培訓，我進一步修改複習計劃，將許多計劃中老師講的內容讓學生去整理和歸納，注重學生小組內的合作與互助。我計劃在第一輪複習中採取給出考點，讓學生梳理總結知識點，在整理的過程中學生可單獨完成，也可以小組爲單位整理考點，並針對考點小組內找兩道典型的題目練習，我指導學生把握中考中的重要考點和常考考點，並結合學困生轉化中的“一二一”活動，加強對考點的理解和記憶。第二輪複習資料讓學生有選擇的去做，由於學生的層次不同，他們的需求也不同，對於一部分學困生，我只要求他們做比較簡單的題目，鼓勵他們做一些中考熱點的練習；而大部分學生，則要求他們基本完成複習資料的題目，各小組中將不會的題目整理探討，實在不會的交老師解決；而對於一部分優等生，我則要求他們獨立完成複習資料，幫助其他同學複習，適當給一些有難度的題目讓他們探討。第三輪複習中，精簡專題練習，根據培訓中常考考點和分值較大的題目設計專題，以中等難度題目爲主，爭取在中考中有所突破。

總之，這次培訓將給我們帶來指引性的作用，透過這次培訓，我進一步把握了中考的考點和命題方向，明確了自己的教學思路和複習計劃，也對今年的中考充滿了期待和希望，我相信在今年的會考中，全縣化學成績一定會有所突破。

篇三：化學分析實踐總結

一．端正態度明確目標全心全意投入到實習工作中去

有這麼一句名言：“態度決定一切。”當我離開學校走向工作崗位的時候，我開始思考，我應該以怎麼樣的態度去面對我的新生活，以怎麼樣的態度去從事我的工作。我懷着一顆自信的心，充滿着渴望和嚮往來到華銀鋁業，並獲得一個很好的培訓機會。這時候，我開始思考怎麼樣結合公司培訓計劃來確定自己的學習目標。因爲我明白，只有端正了態度才能正確的務實的開展工作，只有目標明確了，學習纔有方向，纔有動力。

從一名學生成爲一個企業職工，我深深地知道自己擔當的角色已經轉變，明白自己肩負的責任和使命，自開始實習的那一天起，我就把自己的理想、青春和華銀的發展緊緊的連在一起。無論是在實習實踐磨練階段，還是以後長期的工作當中，我將始終懷着一顆對事業無限忠誠的心。剛剛離校的大學生，我清楚的知道，眼高手低是我們的通病。所以，來到工作崗位後，我應該從最基本的工作做起、學起，虛心向工作經驗豐富的師傅學習，要多看、多想、多問、多講。不但要學習他們的工作技能，還要學習他們愛剛敬業、樂於奉獻的精神品質。作爲一名中國共產黨員，我對自己有更高的要求，有更多的責任感和使命感，無論在工作上還是學習上，都應該起到先鋒模範的作用。

樹立正確的職業觀，明確實習目標是獲得不斷進步的前提和基礎。在實習中，我結合公司的培訓要求，嚴格遵守國家法律法規以及廠紀廠規，養成遵紀守法，自約自律的良好習慣。認真學習崗位工作知識，努力做到高效、自律、求實、創新，把在學校學到的理論知識與工作實踐結合起來，提高自己動手能力和動腦能力，同時也拓展與同事之間的溝通和協作能力，不但要自己獲得進步，也要幫助周圍的同事獲得進步。提高組織能力，把自己融入到大團隊中去，增強自己的團隊精神，因爲我深深的知道一項工作的完整完成，單單靠一個人的力量和構思是遠遠不夠的，只有團隊成員之間的團結和合作才使得工作更加快速而高效的完成。樹立集體觀念，增加自己的企業榮譽感。努力把自己培養成即會技術又會管理的複合型企業員工。

一直以來，正確的態度和明確的目標，使我全心全意的投入到實習中去，使工作得以良好的開展，使學習獲得長足的進步。

二．腳踏實地學習每一個實習環節

（一）樹立正確的安全理念，認真學習安全知識與技能

實習的第一課就是安全，在上安全課之前，我從來沒有覺得安全知識如此的重要。透過四級安全教育後，我樹立了正確的安全理念，也學到了基本的安全知識與技能。

安全是人生存的基本需要，安全問題是一個長期性、時刻性、緊迫性的問題，工作和生活中我們都面臨着不同的危險。應該深刻的認識到安全是我們大家的事，遵守安全法規是每一個人的義務，只要採取一切措施，事故是可以預防的，提高防範意識。班組每週星期五都進行一次安全教育，學習各種安全操作規程和生產過程中發生危險時的控制措施與方法，實行全員安全承諾。在中化裏，崗位不安全因素只要有：酸鹼燒傷、觸電、灼傷、粉塵、有毒化學藥品等。爲了消除安全隱患，班組日常安全檢查採用“一班三檢”制度。

如果發生發生安全事故，要冷靜的處理，不要亂。例如，不慎發生酸化學品傷人時，首先用大量的清水沖洗傷處，再用1%的碳酸鈉溶液清洗；發生鹼化學品傷人時，用大量的清水沖洗傷處後用1%的硼酸溶液清洗。使用易揮發的化學品時要注意在通風櫥裏操作，同時保持操作室通風。前段時間，在化驗室裏，曾經發生幾起玻璃器皿劃傷事故，根據調查，這些事故原因一是由於玻璃器皿質量問題引起的；二是由於操作人員違反操作規程引起的，在沖洗器皿和震搖容量瓶、錐形瓶時沒有遵守操作規程的發生劃傷手。因此，在進行任何操作時，都必須嚴格遵守操作規程，嚴禁習慣性違章。

（二）一步一步向前——基本專業技能的學習

實習期間，我主要在原料綜合組，我首先了解崗位工作任務和工作流程。原料組主要承擔氧化鋁生產中原料物料石灰（自產石灰、外購石灰）、液鹼、鹽酸、硫酸等的分析檢測任務；承擔氧化鋁室各班組所需的化學試劑藥品和標定；負責分析試驗用水的檢測和控制。並負責氧化鋁室生產技術改進、科研項目檢測任務；負責分子檢測臨時樣品，負責氧化鋁室樣品抽查工作。 本班組的分析項目有石灰中的有效鈣、全鈣、氧化鎂及二氧化硅；液鹼中的氫氧化鈉、碳酸鈉、氯化鈉及三氧化二鐵等；氧化鋁中的氧化鋅和酌減；鋁土礦中的氧化鋅，氧化鉀，氧化鈉和酌減；石灰石中的氧化鈣、氧化鎂、二氧化硅和酌減。按要求完成各種能力對比試驗，包括與大廠實驗室的試驗間對比，與熒光分析的方法對比。採用的分析方法主要是化學分析法。

我首先認真的學習《化學分析崗位操作程序、動作標準》，收樣—制樣—分析測定—分析報告，對這些操作程序與操作流程進行系統的瞭解和掌握。即使許多的動作標準在學校的時候學過，但學校的分析試驗和生產控制分析是有較大的區別的，學校裏的試驗大都是分解開來各個部分進行訓練，而在生產中需要的是一系列完整操作，而且有時間控制。在進行操作之前，我都先預習操作規程，詢問師傅在該項操作中需要注意那些問題，最關鍵的步驟在哪裏？然後再動手操作，操作完成後就思考自己操作過程有什麼缺點？還需要練習什麼？研究操作原理和分析試驗現象。力求把學到的理論知識與生產實踐很好的結合起來。作爲學生，實驗報告十幾個欄目填寫錯了一兩個欄目，老師還會給個70、80分；但作爲企業的職員，收樣單或分析報告填錯一欄，那分數就是0分，報告也就作廢了；如果填寫錯了沒有被及時發現，麻煩就大了，不只是0分的問題，而是將影響到生產大事了。所以，在進行進一步的學習之前先把最基礎的技能學好學得紮實是非常重要的。

（三）溶液配製與標定

原料組負責氧化鋁化驗室各個班組所需要的各種溶液試劑，這些試劑包括標準溶液、非標準溶液、指示劑等。溶液配製要根據工作要求合理的選用相應級別的試劑，使用原則是就低不就高。如溶液站分析所需要的溶液可選用分析純、化學純試劑，所用的水只需是一次去離子水；而分析結果準確度要求高的工作或者微量分析，例如試劑檢驗、仲裁分析、氧化鋁微量分析等，要選用高純或優級純試劑，用二次去離子水配製。溶液配製時要熟知最常用化學試劑的性質，如酸鹼的濃度、試劑在水中的溶解度、毒性、化學性質、使用方法和儲存方法等。

1．標準溶液的配製與標定

標準溶液是要求知道其確切濃度的溶液，配製標準溶液通常有兩種方法，即直接配製法和間接配製法。

（1）直接配製法

能夠用直接配製法化學試劑應該滿足以下幾個條件：（1）在空氣中要穩定；（2）純度要高；

（3）實際組成和化學式相符；（4）試劑具有較大的摩爾質量。能符合這些條件的化學試劑我們稱之爲“基準試劑”。

配製的時候，準確稱取一定質量的物質，溶解於適量水或酸後轉入容量瓶中，用水稀釋至刻度，然後根據稱取物質的質量和容量瓶的體積即可以計算出標準溶液的濃度。

標準溶液配製應該注意的是：（1）試劑要在高溫爐中灼燒至恆重，放置在乾燥器中冷卻後再稱量，稱量的速度要儘可能的快，這些試劑如氧化鋅、鄰苯二甲酸氫鉀、氯化鈉等；（2）使用金屬基準試劑時應用適當的酸除去金屬表面的氧化膜，用二次水、無水乙醇或乙醚洗淨，再適當的溫度下烘乾，烘乾時間不宜過長，以免又產生二次氧化膜，儲存於乾燥器中，如鋅粒可先用1%的硝酸浸泡除去表面氧化膜至光亮。

然而，有許多化學試劑不能滿足基準試劑的要求，不純或者不易提純，不能用直接法配製標準溶液，因此只能用間接法（又稱標定法）來配製標準溶液了。

（2）間接配製法

間接配製法即先配成接近所須濃度的溶液，然後再用基準物質或另一種已經知道準確濃度的標準溶液來測定它的準確濃度，這種操作過程稱之爲“標定”。

標定標準溶液的方法有兩種，一是用基準物質標定，即稱取一定量的基準物質，溶解後用待標定的溶液滴定，然後根據基準物質的質量及待標定溶液所消耗的體積，即可以計算出該溶液的準確濃度。二是與標準液進行比較，準確吸取一定量的`待標液，用已知準確濃度的標準液滴定；或者準確吸取一定量的已知準確濃度的標準液，用待標液滴定，根據兩種溶液消耗的毫升數及標準液的濃度，就可以計算出待標溶液的準確濃度。

兩種方法比較，前一種較爲準確，《國家標準—化學試劑標準滴定溶液的製備》要求採用這一方法；後一種如果標準溶液濃度不準確就會直接影響待標溶液濃度的準確性，但是這種方法更適應大批量試劑配製所用，較前一種要簡便，因此我們在工廠實驗室大都採用此法。

標定時，無論採用哪種方法，爲了提高標定的準確度，一定要注意的是：（1）標定時候，要做平行做幾次，一般用兩個人之間進行對比；（2）稱取基準物質的量不應太少；（3）滴定時候使用的標準溶液或待標液的體積也不應太少，一般要求在消耗在20—25之間，所以在標定之前應該估算一下消耗的體積。

不同的溶液儲存時間不一樣，標好後的標準溶液應妥善儲存，我們配製溶液的量都是很大的，一般有50升或者20升，溶液存於瓶中，由於蒸發，在瓶內壁上常有水珠凝聚，使溶液濃度發生變化，因而每次使用前應該將溶液搖勻。對一些不夠穩定的溶液，應該根據它們的性質儲存，如見光易分解的標準溶液應貯存與棕色瓶中並放在暗處；對玻璃有腐蝕的強鹼溶液要裝在塑料瓶中；對標準溶液一般每一週都對其濃度進行效正。

2．非標準溶液的配製

相對於需要準確濃度的標準溶液就是非標準溶液，非標準溶液只需要其大概的濃度或者是大概知道溶質與溶劑的體積比，不需要對其濃度進行標定。非標準溶液的用量不參與分析結果的計算，它的作用一般是提供一個分析介質環境、調節溶液鹼酸度、消除雜質對分析的干擾、用作還原劑及氧化劑、溶解樣品等。例如非標準緩衝液是用來控制分析的試樣溶液的PH值，它大多都由一定濃度的共軛酸鹼對組成，如實驗室常用的有氨性緩衝液、HAC-NaOH緩衝液等；又如1：1的鹽酸在全鈣石灰分析中用於調節酸度；三乙醇胺用於除去AL3+、Fe3+等的干擾以及硅還原液、鐵還原液等。

在配製這些非標準溶液的時候，要求的的精度不高，試劑的質量用托盤天平稱量體積只需要是量筒、量杯量取即可。

3．指示劑的配製

指示劑是用來指示化學終點的試劑，可分爲酸鹼指示劑、混合酸鹼指示劑、金屬指示劑、氧化還原指示劑等。配製指示劑時，要注意指示劑的介質是什麼；配製的濃度要適當，濃度過大會使得終點變色遲鈍，而且本身還會多消耗滴定劑；配製好的指示劑也要根據其性質妥善儲存。溶液配製與標定這部分內容就包含在以上三大塊裏面了，經過幾個月的學習我完全掌握了這些溶液配製的方法，能夠獨立的完成操作，並且對一些需要注意和關鍵的步驟做了總結。在實習中，我感到作爲一個化驗員，試劑配製只停留在操作上是遠遠不夠的，還應該進一步的研究配製和標定的原理。知道怎麼樣配是比較容易的，但要知道爲什麼這樣配，這些試劑的用處是什麼，明白這些問題需要認真的學習了。要成爲一位優秀的化驗員，這緊緊是開始。

（四）石灰分析

石灰的有效成分是氧化鈣，常含有少量的碳酸鈣、氧化鎂、二氧化硅、三氧化二鐵、三氧化二鋁等雜質。在氧化鋁生產中，石灰是不可缺少的重要原料，生產過程中將石灰與礦石一起混合稱爲混礦。爲了準確的進行配料，應對石灰進行化學分析，分析的主要項目有：有效氧化鈣、全鈣、氧化鎂、二氧化硅等。

1．有效鈣的測定

由於氧化鈣在水中的溶解度較小，不易直接準確的測定其含量，於是在樣品用煮沸的水浸出後，加入一定量的蔗糖與氧化鈣生成溶解度較大的蔗糖鈣，以酚酞爲指示劑，用鹽酸標液滴定至終點。

有效鈣分析需要注意的問題是：（1）加入蔗糖的量要足夠，過少會在滴定中出現明顯的返紅現象，終點無法確認；（2）錐形瓶是乾燥無水的，否則試料會結塊，浸出不完全，如有試樣結塊或粘於瓶壁現象，則應該重新取樣；（3）所用的水必須是經煮沸冷卻後的水，因爲熱的蒸餾水能與蔗糖和鈣生成溶解度小的蔗糖三鈣影響測定結果；（4）爲防止空氣中的二氧化碳和氧化鈣作用，振盪時，必須加蓋。

2．全鈣、氧化鎂的測定

試樣中少量的干擾元素鐵、鋁等用三乙醇胺掩蔽，用氫氧化鈉調節溶液的PH值爲XX—13，先測定試樣中的全鈣；在平行的另一份試樣中，用氨性緩衝液調節溶液PH爲10，以鉻黑T爲指示劑，測定鈣、鎂總含量。

全鈣及氧化鎂測定需要注意的問題：（1）這種方法是根據不同金屬離子與EDTA定量配位時所允許的溶液PH值的範圍不同來測定的，因此溶液的PH值對滴定有很大的影響，加各種試劑要準確；（2）加入氫氧化鈉溶液後應立即滴定，放置過久，使結果偏低，由於鈣鎂會產生“共沉澱現象”，從而影響滴定的準確度；（3）加入的指示劑要適量，過多和過少都影響滴定終點的判斷。

3．二氧化硅的測定

二氧化硅的測定採用分光光度法，先使分子分散狀態的的硅酸在適合的酸介質中與鉬酸銨反應生成硅鉬黃，再用硫酸亞鐵將硅鉬黃還原爲硅鉬藍，然後進行光度測定。

二氧化硅分析測定需要注意的問題是：（1）用鹼熔法熔樣時，加入的氫氧化鈉不要過多，加多了一是試樣和熔劑會溢出坩堝，二是影響溶液的酸度，影響分析結果；（2）熔融後哦的熔融物，不能直接用酸浸取，以防止在較濃的酸度下使二氧化硅形成多聚酸，而影響測定硅，所以在浸出過程中只能先用熱水浸出後再往酸中倒；（3）浸出試樣倒入容量瓶後要馬上搖勻，防止硅酸凝聚，導致結果偏低；（4）用於浸出熔融試樣的去離子水在玻璃瓶煮沸的時間不能太長，以免引起空白值偏高；（5）在使用比色皿裝試樣溶液時應將比色皿外表面擦乾淨且手不能拿透光面，一是防止試樣液滴入比色槽中或儀器表面板上，腐蝕儀器，二是比色皿透光面若模糊或沾有試樣溶液，會影響其吸光度值，從而影響分析結果。（6）所用的硅還原液不能長時間存放，因爲存放時間長了，亞鐵離子會被空氣中的氧氧化成三價鐵離子，從而降低了還原能力，如果繼續使用，就不能完全使硅鉬黃還原爲硅鉬藍，使結果偏低，一般還原液配製到使用不能超過兩個星期。

以上是我在進行石灰分析操作中結合理論知識，總結出來需要特別注意的方法和步驟，只有每一個細節都做好了，分析的結果纔會更加的準確。同時我還對操作原理進行探討，弄清每一步爲什麼這樣操作，有沒有更好的方法？怎麼樣才能更快更好的進行分析？

（五）液鹼分析

液體氫氧化鈉（俗稱液鹼）是拜耳法生產氧化鋁的重要原料之一，主要是用來溶出鋁土礦得到鋁酸鈉溶液，再製成氧化鋁。進廠液鹼氫氧化鈉含量一般在42.00％～51％之間，對其質量有嚴格要求，同時又要考慮成本，所以對進廠液鹼的質量檢驗分析是鋁廠化驗部門的一項重要任務。液鹼的分析項目有：氫氧化鈉、碳酸鈉、氯化鈉及氧化鐵等。

液鹼分析可採用兩種標準，一種是國標，另一種是企標。它們分析原理一樣，只是操作有所變化。我們平時採用的是企標，每經過一段時間用國標進行復查。國標（GB/T4348.1-2000）規定的取樣量、定容體積及分取試液體積都都比企標大，操作比較費力，不大方便，分析時間長，分析速度較慢，也不太安全，因大容量瓶容易失手打破。當然，企標在準確度及精密度上要比國標稍差一點了，比如在分析氯化鈉時，企標的滴定量太少了，有些只消耗0.5或1毫升，但適

用於快速分析，操作方便，能減輕分析人員的勞動強度。

液鹼分析需要注意的問題：（1）稱量試樣用的燒杯要乾燥、潔淨；（2）稱樣之前要把樣品搖勻，稱量速度要快，因爲液鹼易吸水和吸收空氣中的二氧化碳；（3）沖洗試樣後，必須把溶液充分搖勻，等到冷卻後才能定容；（4）取樣後必須用塞子蓋好，避免試樣吸收空氣中的二氧化碳，使得分析結果偏高；（5）用汞量法分析氯化鈉時，當發現滴定終點變化不明顯時，硝酸溶液需重新配製，因爲NO2-含量高時，對滴定終點有明顯的干擾；（6）爲了防止含汞廢液的污染，應將汞量法測定氯化鈉後所得的廢液進行處理；（7）用分光光度法測定鐵時，注意分光光度計的使用，在吸取試液時，應該同時用水進行空白試驗，以防試劑、水等因素對測定的影響。

液鹼分析是原料綜合組的常規項目，要求的精密度和準確度較高，分析的時候要做平行樣，報出的數據取平行樣的平均值，兩個平行樣之間的誤差不能超過規定允許的誤差範圍。液鹼一週有兩次樣，只要能注意分析操作中的一些細節，就能保證分析數據的準確。

其他車間送來的鹽酸、硫酸試樣分析是測定它們的酸度和密度，這些操作都是簡單的酸鹼滴定，只要基本功練得紮實，這些分析就輕而易舉的完成了。水質量的監控等這些都是比較簡單操作，容易掌握。

（六）非常規分析項目

除了石灰分析和液鹼分析是原料組的崗位常規分析外，本組還負責一些項目，這些項目不經常做。如石灰石中氧化鎂和氧化鈣量的測定；氧化鋁中磷、釩、鈦等微量元素的測定。在實習期間，我曾經和師傅一起做過以上的項目，對這些項目有了一定的瞭解，也掌握了做這些項目的關鍵。尤其是做微量分析，它更能檢驗分析員的操作水平，對分析員的要求更高。透過參與這些項目分析，使我的操作水平和實驗技能有了很大的提高。

（七）班組管理和班組建設

在實習當中，我經歷了班組發生的一些事情後，我深深地感到班組管理和建設是一項十分重要的事情，促使我對班組管理和班組建設進行學習和研究。

一個班組不足十個人，管理起來應該很容易，在工作中與生活中統一思想應該很容易。於是在實際執行管理中，往往不引起重視，或考慮問題欠周到而忽略了一些看起來是很小的問題，積累起來就產生了大問題，從而影響了班組成員之間的和諧相處與工作的展開。

在班組管理和班組建設中，班長應該起到核心的作用。班長首先要嚴格要求自己，以身作責，起到表帥的作用，精於技能善於管理。班組管理應該程序化，制度細節化，以書面的形式確定下來，而不是口頭管理，讓每一個班組成員明確自己的任務和責任，激勵班組成員積極努力的去工作，在一定的框架進行工作和學習。在班組內部管理中，堅持制度嚴明，獎罰分明，班務透明，以理服人，解決問題時做到對事不對人，處理結果公平、合理、合情。

（八）溶液站實習

溶液站是整個氧化鋁試驗室中，唯一一個進行四班三倒的單位。我於07年2月份開始到溶液站實習，前後總共一個半月。在短短的時間裏，我認真學習各項操作技能，由於原來在原料組在化學分析方面打下了良好的基礎，所以到溶液站後，我很快就能獨立的進行各項分析操作。 溶液站負責氧化鋁生產過程中分析及控制分析，其工作特點是：

1、試樣品種多，而且各品種不均勻，爲了能正確反映生產實際，要求採樣、留樣、試樣的處理必須具有代表性。

2、爲了正確地反映生產各工序的情況，分析方法必須有一定的準確度和校好的重現性。

3、氧化鋁生產過程是連續的，物料在各工序只能停留很短的時間，這就需要有簡便迅速的分析方法。

4、爲能準確地提供數據，需要分析人員有一定的理論水平、紮實的操作技能。