學校校本培訓心得體會【3篇】

我們從一些事情上得到感悟後，好好地寫一份心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？以下是小編爲大家收集的學校校本培訓心得體會【3篇】，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

學校校本培訓心得體會【3篇】1

經過參加校本培訓，我學習了先進的教育理論，也和我校的優秀教師進行了應對面的交流，能夠說此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。我能夠虛心向一些經驗豐富的優秀教師請教，經過培訓、實踐，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既使觀念更新了，也將理論有所提高，現對整個學習培訓過程總結如下：

我認爲，做一名現代化不落伍的教師，應當進取適應素質教育要求下的主角轉換，要用發展的眼光看學生，同時，不斷地充實和提高自我的本事，實現自身的持續發展，終身學習，不斷提高，這是新時期對教師的要求，也是爲人教師的重要資料。

以前我的認識就是"春蠶到死絲方盡"，教師的工作的確需要奉獻。經過校本培訓後，我又認爲新課程中有愛心，有創意，能夠擴展教學資源，對學生自主學習，終身學習產生影響的具有注重人文關懷的教師。也許"給學生一杯水，自我首先得有一桶水"的說法已經有些過時，但若將自我擁有的那桶水變成不斷更新的"活水"，又有何不可？同時，隨着資訊時代的到來，學生獲取知識的途徑也越來越廣泛，以學生爲友，甚至以學生爲師都是必然趨勢。僅有這樣，才能感染學生勤學善思。也僅有這樣才能更和諧地與學生相處，才能成爲學生心目中的好教師。

首先，教師對學生的影響是深遠性的，影響不是一時的，而是長遠的，所以教師的一言一行對學生的思想、行爲和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，所以，教師必須要時時處處爲學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自我首先做到；凡是要求學生不能做的，自我堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。

其次，對學生胸懷要博大，情感的體驗要細微，"沒有理由要求每個學生喜歡我，但我必須喜歡每個學生"、師生關係和諧、融洽，學生感受到教師對自我的肯定，便會主動親近教師，樂於理解教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發學生學習的進取性和創造性。

經過校本培訓，我思想認識的提高：學習到了一種全新的學習手段。我清楚地認識到新課程改革對教師所提出的要求，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自我的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。專業知識的增長：經過網絡平臺海量的知識點和例證，結合生動靈活的學習方式。經過和參加培訓的其他教師進行交流分享他們的成功經驗和方法，相互學習和探討，讓自我長期以來的固有教學模式有了進一步的改善和昇華。

學校校本培訓心得體會【3篇】2

7月15日至7月28日，我校開展了爲期十五天的暑期校本培訓。在本次校本培訓中，校長爲我們解讀了各類教育教學法規，並請梅主任在個人網頁、博客、課件製作等方應對我們進行了系統的培訓，力求使我們在師德素養和教育教學業務本事方面有所提高。十多天的培訓不僅僅資料十分豐富，培訓形式也是多種多樣，有作報告、經驗交流、討論等多種形式。異常是對於我這樣一個從教剛剛兩年的新教師來說，具有很強的教育性，讓我從這次培訓中學到了不少東西。以下是我對本次校本培訓的一點體會：

一、學習理論，提高自我的理論水平

培訓初，張校就帶領我們學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學教師職業道德規範》等相關法律法規。教師們集中在一齊，系統地學習了理論知識。每位教師都認真撰寫了學習心得，從中獲益匪淺。另外，學校還制定了學習篇目，教師們分學科學習了《新課程標準》，學好後組織教師交流。教師們在學習中反思，在反思中實踐，從而來提高自我的理論知識。

另外，梅主任在個人網頁、博客、課件製作等方應對我們也進行了系統的培訓。此刻，我也創立了自我的個人博客、網頁，今後我會將自我的教學感言及時地撰寫到博客中，從來不斷地來充實自我。我也會多利用多媒體課件穿插到教學中，從而使課堂更豐富，學生學得更開心。

二、學會反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“僅有善於分析自我工作的教師，才能成爲得力的有經驗的教師。”波斯納也說過：“沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能成爲膚淺的知識。如果教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入地思考，那麼他的教學水平的發展將大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我雖然有過反思，但從來沒有正規地把它當成一項工作去執行，只是在頭腦裏想想就過了。在以後的工作中，我必須並且必須要學會總結反思，以逐步提高自我的教學水平。

三、做好班隊工作

在“愛生模範”候選人競選演講中，我深刻地瞭解到班主任工作的酸甜苦辣，體會到他們對學生的那份無微不至的愛。在學習中，她們不讓一個學生掉隊。異常是後進生，她們騰出自我的休息時間，爲孩子們補缺補漏。在生活上，她們更是無微不至地關心着每個學生。對於那些留守兒童、，她們就像父母一樣，時刻對孩子們問寒問暖，讓孩子們處處感受到學校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺不久，我想如果我能多多向這些優秀教師學習、請教班主任經驗，真誠地去對待關心每一個孩子。那我相信孩子們會更幸福。

孩子們是明天的期望，而我們教師則是托起期望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結着我們努力的汗水。他們是我們生命的延續，完成我們未能完成的願望。在教師這條道路上，教育工作任重而道遠，但我也相信在這片天空裏，我們只要經過反覆地學習、研究和領悟，定能綻放出自我絢爛的生命之花。

學校校本培訓心得體會【3篇】3

一名優秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養料，才能源源不斷地向學生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業發展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的.工作負擔。下面我就自己的校本研修學習過程，談點體會：

第一，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題，我認爲課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上採取邊教邊研的形式，這樣更有利於及時發現問題，解決問題，讓教研更具實效。我體會到：學會教學即教研，其的優點在於，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。

第二，教研從生活中來。事實上，教研的資源在教師的生活中無處不在，無時不在。只要我們做有心人，善於發現，勤于思考，教研可以隨時隨地進行。比如，當我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來，非得要母親或父親去扶她起來時，我們就該想到：現實教學過程中很多教師總是過多表揚，一味賞識學生，正是當前很多教師在教育教學中普遍存在的現象。這樣導致學生經常處在一片“好好好”的讚揚聲中，看不到自己的缺點，特別是留守學生，助長了他們驕傲自滿的情緒。

第三，教師要勤於動筆。有人說得好，一名優秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好，是啊！教師口口聲聲要求學生認真寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優美的文字，那又怎麼能讓學生信服呢？認識到這一點，現在透過研修學習，我又開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學淺見，我都在盡力地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學生的喜怒哀樂。

第四，聽、評課。每週堅持至少聽1——2節課，同時作好聽評課記錄，課後及時與授課老師進行反饋。每聽到一節課都能令自己收穫非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足。看到別人精彩或不足，總是假設着自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎麼處理，自己總是設身處地的想着，學習着有經驗老師在上課堂的把握，而當自己站在講臺上的時候就會思考自己應該在什麼地方注意些什麼細節。

第五，校本研修伴我人生成長。校本研修是學校工作永恆的主題，是學校發展的不竭源泉。教師的成長是學校得以生存的支柱，我從中感受成長。