學校教師校本培訓心得體會
炎炎盛夏我們又迎來了新一輪的校本培訓。五天緊張又充實的學習,使我在理論上得到了指導,基本技能上得到了提升。
本次學習主要針對課堂教學中困擾教師的疑難問題進行的。讓我認識到課堂教學不是簡單的只是輸入輸出過程,更不是教師將教學設計機械付諸實踐的控制過程。課堂教學實踐作爲教師、學生、教學文字等多元主體之間的互動過程,它在具體的展開過程中會受到教育對象、教育實踐、教育空間、教育情境等多種因素的影響,從而使課堂教學活動總處於不斷的變化中。而作爲課堂教學實踐的組織者、參與者、協作者、教師的專業發展需要愈發迫切。和以往相比,我們的角色發生了深刻的變化,我們不再是課堂的中心,知識的權威,角色的轉變需要我們重新審視教師觀,教學觀,知識觀,課程觀。而課堂就是我們進行專業活動的陣地。
今夏的“上好課“校本研修正是爲我們提供了力量之源。透過理論的學習,探究了課堂教學實踐的各種問題與現象,重溫了課堂教學理念,將在今後影響着我的所思所想,所作所爲。而無生上課,微格片斷教學磨練了自己的課堂教學基本技能,使自己以他人爲鏡認識到了自己在教學中存在的種種不足;導課環節中缺少精心的設計,講解環節中易忽視學生的'參與,結課環節缺少對所授知識系統地歸納與拓展,更從其他老師們身上得到了許多有益的啓發,有的老師導課循循善誘,引人入勝;有的老師講解演示環節思路清晰,語言精練準確,示範標準規範,語音語調抑揚頓挫,富有節奏感和韻律美,板書公整漂亮,體現出了他們良好的語文素養和紮實的教學基本功,讓我暗自讚歎。同時我也看到了目前課堂教學中存在的普遍問題,爲今後教研組活動發現了豐富寶貴的活動素材。
總之,此次學習再次使自己在專業理論和教師基本素養上得到了提升,我將會把此次的收穫融會貫通,運用到日常教學實踐中,最大程度發揮學習的作用,讓學生和自己都成爲此次學習的受益者,實現雙贏。
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