教師個人校本培訓心得體會
有了一些收穫以後,心得體會是很好的記錄方式,這樣我們可以養成良好的總結方法。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編爲大家收集的教師個人校本培訓心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
要做一個與時俱進的新型教師,提高專業水平,提高工作“智慧含量”,乃當務之急。在這十分關鍵時刻,教指站、我校採取了一系列的措施,特別是全員研教及學校的校本培訓,對我們教師的建設和培養起着獨特的作用。特別是學校的校本培訓透過專家的引領,教學理論的培訓和學習,說課、上課、評課一條龍活動的開展,發揮了教師個人、教師集體等各方面的作用,給教師形成一種對話機制,營造了求真、務實、自由、融洽的教研氛圍,爲教師交流資訊、分享經驗、發展專業、展示成果提供平臺。透過這種形式的活動,將教師凝聚在一起進行實實在在的學習和研究,不斷拓展了教師發展的空間,激勵教師積極主動地追求發展。透過培訓和學習,我受益非淺。首先新的理念深入我心。
“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學內容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發展。教師的成長和發展,觀念更新是前提,專業化成長是基礎。新的教學觀念中產生的。教學改革就是新舊觀念的鬥爭,教學改革的阻力來自於舊的教育觀念的束縛。因此,確立新的觀念是教育改革的首要任務。
以前,我的`頭腦中存在着教材意識、教參意識,以綱爲綱,以本爲本,眼睛盯着知識點,強求的是標準答案,應對的是統一考試。透過專家講座,瞭解到新課程教學要求教師必須具有課程意識、學生意識、開放意識、問題意識。新課程強調“一切爲了學生的發展”,從學生的經驗出發,教學要向學生的生活世界迴歸。教學方式由被動的接受式轉向探究性學習、自主合作學習。
其次,調整和拓寬了我的知識結構一位教育專家曾深刻指出,今日教師在教學過程中的分工是科學化的產物,他們的任務是培養學科的專家。而未來教育將結束單科教師的歷史使命,要求教師成爲多面手,會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。
校本課程的學科整合是課程改期的特點之一。根據校本課程的特點和教學要求,校本教師必須具有系統的完整的科學專業知識;校本教師要具備與校本教學相關的學科知識,諸如社會科學的基本知識等;還需要了解校本與其他有關學科的橫向聯繫及其發展,使社會科學知識、教育科學知識、系統科學專業知識有機地結合,形成較完整的基本知識。校本教師還應具有思維科學知識,這有助於教師透過教學發展學生的思維,培養學生的思維能力。校本教師還要具有參與社會生產、生活的知識,能以敏銳的眼光和頭腦,注意觀察、瞭解、蒐集資訊的能力。新教材的一個顯著變化是,難度降低了,但知識面加寬了,這對教師提出了很高的要求。自身
知識儲備能否適應這一變化,能否滿足學生的需求,這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。
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