教師心得體會範文（精選8篇）

我們從一些事情上得到感悟後，可以透過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？下面是小編精心整理的教師的心得體會範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

教師心得體會 篇1

蘇聯教育學家霍姆林斯基曾指出：如果你想使知識不變爲僵死的、靜止的學問，就要把語言變成一個最重要的創造工具。在課堂教學中，教學語言是情感交流的紐帶，是知識的載體。形象的比喻，激勵的話語，幽默的解釋，緊迫的疑問，巧妙的點撥，使抽象變具體，深奧變形象，乏味變有趣。另外，教師的書面語言（板書）和姿態語言（教態）也顯得尤爲重要。黑板上的一個記號、一種格式，教師的一個微笑、一個手勢都能渲染課堂氣氛，給學生的思維激起陣陣漣漪，把教學推向高潮。所以，教師的語言應注意準確、生動、鮮明，具有啓發性、針對性、靈活性和教育性，這樣才能到動學生學習的積極性。倘若教師語言羅嗦重複，模棱兩可，詞不達意，拖泥帶水，怎不令學生昏昏欲睡呢？在課堂教學中，老師語言還要做到節奏鮮明，抑揚頓挫，疾徐有序，切忌一節課一個調，從而牢牢吸引學生的注意力。

1、讓知識走近課堂。

生活本身就是課堂，如果知識能學以致用，學生就會感到知識的重要性，因而會更用功學習，所以，教師應從生活現象中、教材中，挖掘知識應用的素材，把日常生活的實例轉化爲課堂問題，從而讓學生感到學習是很有意思很有價值的，是與社會密不可分的。任何一個學科都來源於生活，只要我們老師善於發現，善於思考，就能把本學科與現實生活聯繫起來。

2、向四十分鐘要質量

（1）、精講就要求教師認真備好每堂課，起碼要做到課前精心設計，顧及到在課堂中遇到的問題，做到胸有成竹，在分析本班班情的情況下要特別關注差生的接受能力，在備課的同時要儘量照顧這部分學生，在授課過程中要剖析新舊知識的聯繫，給學生以點撥、激發學生的注意力和學習興趣，形成良好的課堂氛圍，做到教師精講，引導學生多思考、多動手，儘量向四十分鐘要質量。鼓勵學生動手實踐，親自發現規律。這對培養學生的能力是大有好處的。

（2）、多練就是要留給學生練習時間，在精講的基礎上，把學到的知識反覆在課堂上多練，這就要特別關注部分差生，要求準備好練習本，把新學知識，趁熱打鐵，進行消化吸收，經過反覆練習，以至於他們完全掌握，這樣老師好教，學生好學，充分調動了學生的學習積極性，寫起作業來感到輕鬆愉快，差生也感覺到學數學不困難，這樣無意中把他們厭學的習慣也慢慢得到了轉變，同時也培養出了他們按時交作業的良好習慣，課堂教學效益也得到了較大提高。

3、教師在授課後要有所反思

課堂教學中有所得也會有所失，學生學習習慣的差異，知識水平和理解能力的參差不齊，教師的教學設想與實際總會有不相適應的地方，有時會覺得有不盡人意之處，做爲教師要認真分析總結這節課的優劣，不斷總結經驗教訓，會在今後的教學中少走彎路，並同時能及時發現個人在教學中出現的不足之處，從而可以獲得寶貴的經驗教訓，以便提高自己的教學水平，增強自身的教學能力，使自己的教學工作日益得到完善。

4、整體把握教材，面向考點，有的放矢進行教學。

教材相當於教師的槍，老師必須要有駕馭教材的能力，每章的重難點要做到心中有數。特別是教畢業班的，前1—2年的考題，都要瀏覽一遍，考什麼，怎樣考，考到什麼程度，這些都要有的放矢地在平時課堂教學中體現出來。，這樣，把考題貫穿於平常教學當中，就能收到事半功倍的效果。

5、多讓學生錯，在錯誤中尋找正確答案。

有句話說：人是在錯誤中長大的。我認爲教師在教學時，大不必事無鉅細都講，可多讓學生去犯錯誤，特別是學生板演時做錯了更好，老師可以對錯誤當場分析；還可以在改作業過程中收集錯題，開一節“診斷課”，讓學生當小醫生，找出毛病，並對症下藥。這樣，效果比老師單純講好得多。

6、轉化差生是提高教學質量不可忽視的方面。

每個班都或多或少的存在着部分差生，這些差生人數雖少，但對全面提高教學質量有着很大的、直接的影響，一個班集體學生學習素質的好壞，也就是轉化差生人數的多少。轉化一個算一個，教學質量也就上一點，那麼轉化兩個、三個呢？但這並不是一件很容易做到的事，這就要求我們各任課老師在平時教學工作中要花費心血。絕大多數差生是“非智力因素”造成的，有的沒有養成良好的習慣，有的學習目的不明確，學習被動應付，不求進取，有的則由於家庭等客觀因素的干擾，學習情緒不穩定。針對以上情況，我們應該採取以下措施進行轉化：

（1）、要我們在這些學生身上多下功夫，多費心血，尋找原因和他們拉近關係，進行相互溝通進行談心，千萬不能鄙視，也不能聽之任之，要給他們偏食，加大課外補習輔導，同時要注意他們的“閃光點”給予表揚鼓勵，給他們以更多的關愛呵護，透過老師的情感交流去感化他們，從而點燃起他們智慧的火花，使他們的學習情緒會有一定的轉化。

（2）、開展一幫一帶活動，增加他們的學習機會，每人找一位成績好的同學，擔任自己的“小老師”，要動員他們熱情幫助求教同學，這樣學生教學生使他們沒有思想負擔，容易接受。教師還要時常表揚，看誰的進步快，誰當的老師好，要及時給予表揚鼓勵，這樣在小老師的幫助和督促下，學習被動的同學也慢慢開始變主動了，學習積極性也提高了，本人心裏也感覺有了成就感。付出一份辛苦會有一份收穫的。

“教無定法”，以上6點只是我個人的一些淺見而已。我想，只要我們教師用心研究教法，研究教材，研究學生，就一定能大幅度提高教學質量。 對於一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學成果。

教師心得體會 篇2

教師日常的教學是教師和學生之間進行各種資訊傳遞的交互活動，這種資訊交流進行得如何，要靠反饋來實現，反饋是師生雙方圍繞課程和方法而表現出來的，如果教師能有意識地觀察掌握並記錄，見微而知著，就能及時做出反饋來影響教學進程。

對學生課外尤其是課堂的表現細心觀察，是捕捉反饋資訊的渠道，由此教師可以獲取大量資訊，來改進教學，提高課堂效率和教學質量。記錄各種反饋資訊的最有時效性的方法就是教學後記，而且教學後記本身又能起到明顯的反饋作用，同時教學後記也是反思，是總結，是心得，是教訓，是壘築理論高塔的一塊塊基石，在多年的教學實踐中，我作了大量的教學後記，積累了不少心得體會，現歸納成以下幾方面：

一是記錄學生所思所想，發掘學生的潛力。 在課堂上，教師要從興奮的說話者轉變爲積極的傾聽者， “在傾聽中教育”，教師在課堂上的沉默，給了學生說的機會，採用以聽覺爲中心的交流模式，傾聽學生的想法、需求、情感、思想、心理、差異、與人的關係。有意識地記錄下來後，加以鼓勵，並在合適的時候在一些班級開展完全開放的自定主題的教學。

二是記錄教材處理、時間分配上的心得，不斷積累經驗，提高教學效率。 如《中秋節》一課中，學生對於中秋前後的氣候變化有切身體會，可以少花時間，而對於城市學生比較陌生的鄉村的豐收景象多加以展示、討論和描述；各民族過中秋的習俗用圖片展示清楚即可，對於杭州的中秋賞桂、錢江潮則可以展開，激發學生愛家鄉、愛大自然的情懷。

三是記錄合適的教學方法。 哪些課題是適合探究的，哪些課題是適合展示的，哪些課題是適合實驗操作的，哪些課題是適合講解的。如聲、光、電，動植物的飼養、觀察是非實踐不可的。在新課程倡導探究的大背景下，出現了片面認爲講授運用越少越好的傾向。反思這個問題，我認爲學生在進行思考和行動之前，是需要較長時間來同化一個學科領域和技能體系，並以此爲基礎來進行思考的，講授是讓學生達到這點的有效途徑，教師在講授中的質疑、開放的觀點，能讓學生看到反思的過程，因此適時適量的講解是完全必要的。

四是記錄在學生學習時需要點撥之處和點撥的時機。 在《各種各樣的調味品》一課中，同一種食品中加入不同的調味品在日常生活中是司空見慣的，但在課堂中，許多學生轉不過彎來，做出錯誤判斷。事實上，生活本身就是課堂，是身邊無時不在的老師。在課堂上教師只要稍加點撥生活與課堂的關係，學生就能理順思路，用生活經驗來解決問題。同時，教師點撥的時機也非常重要，在學生自主觀察、實驗或討論時，教師是旁觀者，要積極地看，積極地聽，設身處地地感受學生的所作所爲，所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習，在何時在何種程度上發表自己的看法，自己的這些點撥對增強學生的自信心會產生什麼樣的影響，何時給出自己的看法會導致學生的積極思考，都是值得反思和記錄的問題。

五是記錄課堂中的疑難問題，以期隨時解決。 教師不是萬能的，不是百科全書，不要把自己神化，碰到疑難的問題，在學生面前無需掩飾，以實事求是的態度承認 “我不知道”遠比告訴學生一個錯誤的答案更好，但如何解決不知道的問題的方法，教師必須是清楚的，而且要告訴學生該如何去做。教師可以發動學生一起尋找資料，進行驗證，以解決疑難問題。如《昆蟲》一課中有一種螻蛄，筆者一直懷疑就是所謂的“土狗”，但查閱手頭的百科全書卻無此內容，一直注意尋找相關資料，終於在學生的一本書上得到了確證，並在課堂上及時對學生說明，讓學生從事件本身看到教師學習的過程，體會到獲得知識的喜悅。

六是記錄作業中的普遍問題，下次教學時有的放矢，減少失誤，讓學生多多體會 “優”的喜悅，起到正反饋作用。 如太陽的體積是地球的 130萬倍中的“萬”；昆蟲的一對觸角，三對腳中的“對”等，學生往往易忽視，但差之毫釐，謬以千里，借題發揮可以讓學生警覺，形成嚴謹的學習態度和科學態度。

七是記錄學生的補充資料。 當今社會，資訊技術高度發達，學生的知識面和能獲得資料的途徑是多種多樣的，三峽工程的世界之最，建造時間；長江流域的面積、人口；茶葉的種類、產地等學生獲得的知識，我都作爲第一手資料加以記錄，讓學生也體會到自己尋找資料的過程和被認可的滿足和喜悅。

八是記錄學生在探究過程中出現的錯誤和利用錯誤進行教學的心得。 如《爬行動物》一課，在探究過程中，學生對於壁虎外形的五部分分類中的 “頸部”發生了爭論，許多學生認爲壁虎沒有頸部，理由是壁虎的頸部與身體大體一樣大；有學生認爲壁虎沒有四肢的分類，因爲在昆蟲的分類中，就將六腳歸入了胸部。四年級的學生有這種思考能力和類比推理的能力，相當不易。課堂上先肯定他們的質疑精神，加以獎勵，並且抓住時機告訴學生要“不唯書，不唯師，只唯實”，敢於對書本知識、對老師說“不”，然後才適當解釋了科學概念。再如在課上，有學生提出壁虎的運動是同手同腳的，也就是說是同方向前後肢是一起運動的，當時課堂上有學生帶的娃娃魚和烏龜，先請學生進行觀察，答案是否定的，第二課時有學生帶來了壁虎，仔細觀察，結淪的確是錯誤的，但這件事情本身透過學生的探究過程告訴了學生最好的學習方法。

九是記錄實驗環節的得失。 如在五年級《地球的五帶》一課中，將用手電照地球儀的實驗，改進成手電照地球儀再加入用手電照射黑板，使得直射和斜射的面積大小的比較效果更直觀，更易理解；在三年級的'《我們與食物》一課中，對食物的成分進行研究時，用酒精燈燒精肉聞到焦臭味的環節改成用火柴燒，因爲火不持續燃燒導致了失敗，出發點本是想呈現生活中的景象，實際效果還是用酒精燈較好。

十是記錄平行班的不同情況和評價體系，如課前準備、課堂閃光點、課後延伸實踐作業完成情況等，做好反饋總結，做到因班施教，更有針對性。 成功的體驗和興趣是學生學習的最佳動力，針對不同的班級，採取不同的評價體系，讓每一個學生都有成功的體驗。在實踐中，將評價過程動態化，採用延緩評價、待定評價等做法；將評價方法多樣化，量化與質化的評價結合，開展研究性評價，即檔案袋評價，文章和作品的評價，展示、交流評價，口頭演說評價，討論評價，作品選評價，答辯會評價等，給學生創造各種獲得優秀的條件和時機。課前準備帶來各種實物和資料 （文字、圖片、照片、繪畫等）可得優秀。課堂複習回答正確者可得優秀，課堂提出自己的見解或是有價值的問題可得優秀，課後作業完成及時正確可得優秀，課內遵守紀律表現突出可得優秀，課外飼養小動物、種植植物、進行實驗、考察等可得優秀。不同班級側重點不同，以最大限度讓學生得到成功爲目的，培養興趣，激發學習動機，變“要我學”爲“我要學”。讓評價發揮選拔、調節反饋、展示激勵、反思總結、積極導向和記錄成長的重要功能。

教師心得體會 篇3

光陰似箭，轉眼間我來到xx這個溫暖的大家庭已經兩個月有餘了。而經過這兩個月的生活和工作，讓我感觸頗多也獲益匪淺。xx是我的母校，但是這一次我以一種新的身份重新認識和感受她的溫暖與魅力。來xx工作我感到實實在在的踏實和幸福。學校對我們的關心與重視讓我時刻感到溫暖。領導的關懷與指導也讓我快速成長。雖然只是短短的兩個月，卻使我感覺到作爲一名教師的快樂。

回首這一個月的工作實踐，從學校走進社會，由學生變成老師，社會角色的轉變使我感到不知所措。幸運的是，學校的各級領導、指導老師以及許多熱心同事對我給予了熱切的關心和幫助，同事也使我獲取了很多工作上的寶貴經驗。

作爲一名新教師，踏上工作崗位後我擔任高一年級英語老師，這對我來說是一個不小的挑戰。由於剛好面臨課程改革，選用全新的教材。這讓我感覺壓力非常大。在工作開始階段感到非常不適應。

但我明白萬事開頭難。對於教學，我不熟悉，對於知識部分已經遺忘，對於課堂管理更是一竅不通。但是，在領導和同事的指導下，我一步一步的邁開步子，採用不同的方法解決那些困難。漸漸地，我發現我已經適應了老師的角色，已經進入了xx這個大家庭，也已經習慣了高中英語的教學。

下面就這兩個月的工作做一個簡單總結：

1、應該多鑽研教材。充分理解把握教材。對教材的基本理念、基本概念要充分的熟悉。每句話、每個字都要弄清楚，深入瞭解教材的結構和重難點，掌握知識的內在邏輯，知道應補充哪些資料。瞭解學生的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣及學習新知識可能會出現的問題和困難，及時採取相應的預防措施，精心設計教學方法解決如何把已掌握的教材知識傳授給學生。

2、應該重視課堂40分鐘的教學實踐。辛苦的備課歸根到底還是爲上課作準備的。重視課堂的40分鐘，在教學的過程中儘量做到內容豐富充實，教態自然大方，語言生動活潑，並且每天都以愉悅、飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。在講課過程中，我留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注 意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。

3、應該多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。利用空閒時間去聽不同年級、不同學科、不同老師的課。取其精華，學習每一位老師的優點。並在聽課過程中認真思考，總結出自己的心得體會。

4、應該培養多種興趣愛好，不斷拓寬知識面，爲教學內容注入新的內容。

以上是本人工作的一些心得體會。作爲一名新教師，我時刻準備着，勤於學習，樂於教學，用愉快的心情應對每一天的工作。

在今後的日子裏，我會用心去教誨我的學生，用情去培育我的學生，用成績回報我的學校，我的領導。快速成長爲一名優秀的教師！

教師心得體會 篇4

結合這幾年做班主任的工作經驗。我認爲初中生活是一個人一生中最重要的一個生活階段，思想的波動性特別大，有一定的思想但又很不牢靠，可塑性很強。因而如何做好這一時段的管理工作就顯得尤爲重要。我認爲“教”是爲了“不教”，那麼“管”也是爲了“不管”，由“管”與“不管”過渡到“不管”的程度。

我們當前的管理模式相對滯後，在班主任的管理上或多或少存在這麼兩種傾向。一是與學生的距離過“親”，親到隨意的程度，成了哥們、姐們，這樣的結果必將導致部分學生受寵而大部分學生有怨言，不能服衆，對班級管理造成極爲不利的被動。一是跟學生的距離過“遠”，認爲我就是老師，你就是學生，只有你聽我的份，你沒有任何反駁的餘地，學生對老師是“敬而遠之”給人以看似有序，實際上暗含許多不穩定的因素。

那麼如何避免這兩種情況的發生呢？我認爲“中庸之道”不失爲一種行之有效的好辦法，孔子曾說過、“夫仁者，己欲立而立人，己欲達而達人”是謂“忠”、“已所不欲勿施於人”是謂“恕”，這就是孔子的“忠恕”觀念，“忠恕”主要是講己與人之間應如何察己知人，推己知人，以“成人之美，不成人之惡”。在“己”與“人”的利害發生衝突時，勢必要約束自己，剋制自己的慾望，損己以至捨己爲人。這樣，“忠恕”就需要有一個前提，或者說是實行“忠恕”的方法，那就是“克己”，所以孔子又說、“克己復禮爲仁”。一句話加以概括即“仁者人也”再簡潔予以概括即一個字“愛”。尊重學生的人格，把學生裝放在一個和自己平等的位置來對待。過“親”與過“遠”雖然也是一種“愛”，但這種“愛”是一種畸形的“愛”。那麼如何做好這個“愛”，我認爲應從以下幾個方面做起。

一、是觀念的改變

時代在發展，社會在進步，我們的觀念也須時時更新。但更新又分爲幾種情況，一種是在生產力的突飛猛進基礎上所產生的觀念變化，一種是傳統的文化、思想觀念在新的時代賦予它更新的內涵。我認爲後一種更新尤爲重要。幾千年前的孔老夫子的觀點在今天的社會大潮中證明了他是行之有效的。即要有愛心。

在這一點上我國現代著名教育實踐家魏書生的一句話可以說是一語中的“沒有教不會的學生，只有不會教的老師”。這一思想的核心即博愛、寬容、鼓勵，相信學生都有閃光點，並且隨時發現他身上的閃光點，多表揚、勤鼓勵，少批評、戒挖苦。如對班裏學習不好的同學、上課又特別愛做小動作、又喜歡惡作劇，我們如果簡單加以訓斥、指責或甚至有過激的行爲，那麼這個學生也就認爲自己是老師不喜歡的人，從此也就破罐子破摔，他也就可能因此真成了一名差生。但是如果我們施以愛心，換一個角度來看待此事，這個小孩愛做小動作，說明他動手能力強，善於動手；愛做惡作劇，說明他善於創新、富於冒險精神，因而從這方面予以引導，是家裏有什麼不順心的事，還是其它什麼原因，瞭解清楚的基礎上，對症下藥。給以支。他會認識到老師不僅沒有討厭他，反而對他寄予如此高的希望，如果做不好真對不起老師，結果真的在這方面取得了顯著的成效，並且上課做小動作、愛做惡做劇的手病也改了，同時又促進了學習成績的提高。正如前蘇聯的著名教育家馬卡連柯說的、“如果一個人需要做自己所喜歡的什麼事情，他就是沒有紀律也會經常去做的；所謂紀律，正是一個人能夠愉快地做自己不喜歡的事情。

二、是充許學生犯錯誤

給學生犯錯誤的權利，毛主席曾說過、“世界上只有兩種人不犯錯誤，一種是未出生的人，一種是死了的人。”偉大導師列寧也曾說過、“聰明的人並不是不犯錯誤的人。不犯錯誤的人是沒有而且不可能的。聰明人是不犯重大錯誤同時又能容易而迅速地糾正錯誤的人”。由此可見，學生的犯錯誤是難免的，而且所犯的錯誤大都是小錯誤。我們對小錯誤的認真對待是必要的，但如果對小錯誤尤其是相對而言可以一言一蔽之，說一說就可以的問題，如果一味地糾住不放，不僅不利於他很快加以改正，反而會把小錯誤變成大錯誤，以至於到了不可收拾的程度。這就不是學生的問題了，而是我們的“愛”出了問題。法國著名的文學家盧梭曾說過、“你要愛別人，才能得到別人的愛；你要幸福快樂的生活，就必須使自己成爲一個爲人家所喜歡的人；你要人家聽從你的話，就必須使自己值得人家尊敬；你要愛惜自己的體面，才能得到人家的稱譽”。因而對學生的不涉及原則的小錯誤避免小題大做，即便是牽涉到原則性的錯誤也應該做到讓學生心悅誠服。採取恰當的管理方法，避免簡單粗暴的指責或施以侮辱性語言，這樣即使學生認錯了，也僅停留在表面上，但在他的內心會積起怨恨甚或埋下仇恨的種子。對他的一輩子造成難以抹平的傷痛。

三、是注意潛在因素的影響

教師的職業不同於其它任何職業，他是一種對人的教育，不是說今天教會他什麼，明天他就會什麼，很多東西都是在長期的潛移默化中逐漸形成的。猶如水到渠成。如教師的衣容着裝，既不能太新潮，也不能太落伍，如有的女教師描眉、抹口紅、穿超短裙，有的男教師穿脫鞋、短褲上講臺都會對學生產生很大的影響，很容易效仿。言談舉止上更是影響至深，有的教師在說話時考慮的不是特別細緻周到，甚至是“國罵”也習以爲常，抽着煙上課等不良行爲對學生的日常行爲習慣的養成都起到了負面影響。更有老師在爲人處事上，猶其是誠信方面失信於學生，本來說的是幾點集合，但已過了半個小時甚至更長時間班主任才姍姍而至，長此以往如何能服衆，這就是有的班主任的威信不夠高的一個主要方面。最後一點是老師要勇於向學生說“不知道”。孔聖人面對自己不懂的事物尚且能做到“知之爲知之，不知爲不知，是知也。”更有“學也無涯，知也無涯”的真知灼見。我們對某一方面的東西不知道也或不清楚也就不足爲奇了。正是由於不知，才能促使我們更積極的進取，更多的投入到教學工作中，從而也從心底裏贏得學生的尊敬。從廣義上說，這纔是對學生真正的愛。

四、是既是嚴師，又是慈父或柔母，更是親密無間的朋友

教師這一職業決定了教師是名演員，因爲他需要面對同一觀衆羣，因而必須出新，才能受到他們的認可。在課堂上就是嚴師，儘管這樣，也需要詼諧、幽默，讓學生願意聽你的課，被你的表演所吸引。但在課下又要扮演慈父或柔母，讓學生感受到家庭般的溫暖，學生們有了什麼煩心事或不愉快的衝突願意向你傾訴，你成了他親密無間的朋友。愛因斯坦曾說過、“世間最美好的東西，莫過於有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友……”有你這樣的朋友爲他開啓人生道路上的智慧之門，他會插上理想的雙翅，飛得更高更遠。

愛是人類永恆的主題，只要人人都獻出一點愛，世間將變得更加美好。只要我們抱着“捧着一顆心來，決不帶半根草去”的愛心去對待每一位學生，就一定會在初中學生的管理之路上走得更高更遠，結出更加豐碩的果實。

教師心得體會 篇5

在認真學習了“做人民滿意的教師”學習材料後，本人認爲，它是適應我校教育發展的新形勢，也是改善教育發展環境，轉變教師隊伍工作作風的內在要求。透過自學和集中學習，我個人認爲，要成爲一名人民滿意的教師就要做到以下幾點：

一、熱愛本職工作，愛崗敬業，無私奉獻

作爲一名光榮的人民教師，如何才能無愧於這一神聖的事業，無愧於人民。說白一點，就是要對得起自己，對得起學生，對得起學生家長。學生家長把孩子交給了你，你就應該儘自己最大的努力，把他們培養好，教育好。要全身心地投入到自己的事業中去，把自己的終身獻給最美好的教育事業。在大多數優秀教師的人生履歷裏，並沒有什麼驚天動地的偉大業績，他們也只是默默無聞地奉獻着自己的一切。領導曾說過：“一個人做點好事並不難，難的是一輩子做好事。”一個人的偉大之處就在於一輩子如一日，實踐着自己的人生價值，實踐着自己的諾言，用自己的一片愛心滋潤着自己追求的事業。

二、不斷努力學習，完善自身的文化素質，做一個讓家長滿意的教師

教師是教書育人的，因此，就得有淵博的知識；較高的教育教學教研理論知識水平；過硬的教育、教學、教研技術、能力。時代是在不斷地發展的，知識的更新也是非常迅速的。教師只有站在時代的前列，充分掌握好新時代的新科學文化知識，才能引導學生到日新月異的新時代科學的陣地，闖出自己的一片新天地。沒有淵博的知識，沒有新鮮的血液，教師就不可能教育好學生。而淵博的知識的獲得，嶄新理論的掌握，嫺熟技能的練就，完全是教師自身的不斷努力。只有勤奮刻苦學習科學文化知識，專業理論知識，教書育人的本領，才能完善自我，達到教書育人的目的。要做到重視學生個人生命價值與需要，強調師生的合作關係，重視教師促進學生成長的專業意識，發展教與學的創造性，做一個新時代令家長和社會滿意的好老師。

三、熱愛學生，關心學生，做一個讓學生滿意的教師

教師的職業勞動不僅僅是“傳道、授業、解惑”，而且具有“以人格來培養人格，以靈魂來塑造靈魂”的特點。熱愛學生就是熱愛教育事業，尊重學生、愛護學生、保護學生就是履行教師的社會責任。熱愛學生是教育學生的感情基礎，教師對學生的愛的情感，能轉化爲學生接受教育的內部力量，能贏得學生的愛戴和尊重，激發他們對教師的親近感、信賴感，學生只有體會到這種感情，纔會“親其師”，從而“信其道”，進而才能提高教育教學質量，促使學生成人和成才。大討論活動中，我認識到要用同樣的愛心對待每一個學生，於是在我意識到任教整個學校的音樂課程的過程中，充分考慮我校處於城鄉結合部，很多學生來自農村的這一實際，利用各種方式，打消學生的畏懼感，並制定一系列切實可行的學習目標，培養學生的學習信心和興趣，對於有些接受比較差的學生，我還不厭其煩的一句一句的糾正他們的發音，讓他們感覺到老師沒有放棄他們，不管他們。從而激發他們學習音樂的自信心，我覺得這一點是我這半年來做得較好的一方面。一切爲了學生，爲了一切學生。在教學過程中，我還利用一切機會鼓勵學生參與競爭，增強他們的自信心。對學生既嚴格要求又熱情幫助，讓學生透過自我選擇、自我學習、達到自我補充、自我完善、自我提高的目的，讓學生覺得，我是他們心目中可以信賴的。

四、通力合作，共同教育，做一個讓學校滿意的教師

在學習知識方面發揚民主，對每個學生要公平，不厚此薄彼，形成生動活潑、團結緊張的課堂氣氛，讓學生覺得你是一個與衆不同的好老師。作爲教師，我們知道，對學生的教育不是一個人的教育，需要各方面的共同影響，在學校裏，就需要和其他老師的溝通和共同努力，這就需要一種團結協作的精神風貌和團結協作的能力。在這一方面，我積極配合其他學科的教師，落實好每一個教育環節。正因爲這些努力，以及學校其他老教師的言傳身教，自己的教師職業道德水平有了很大的提高。這對我來說有很大的鼓舞。

金無足赤，人無完人。我知道，我自己也存在着許多缺陷。我會繼續努力的，爭取做一個合格的人民教師，在合格的基礎上不斷完善自己，充實自己，武裝自己，做一個學校滿意，學生愛戴，家長放心的好老師。

教師心得體會 篇6

語文是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字的能力和語言知識及文化知識的統稱。而在我看來，語文不只是一門學科，一種能力，更是一門藝術，一門科學。語文以其獨特的魅力深深地吸引着我。出於對語文的熱愛，我選擇了做一名語文教師。

在多年的教學中，透過不斷的實踐與總結，我對於語文的教學有着些許的心得與感悟。

一、讓學生成爲課堂的主人。

在語文教學過程中，教與學是互爲對象和前提的。傳統教學中，教佔有絕對的主導地位。還記得擔任語文老師的初期，由於沒有經驗，一直堅持傳統的教學模式，透過教學成果的反饋，發現這樣教學不能收到很好的效果。於是，開始嘗試新的教學方法。課堂是老師與學生的交集，因此，對於課堂的安排和掌控是教學的重中之重。讓學生成爲課堂的主人，發揮學生的主體地位。這不只是教學地位的轉換，而是對於學習的態度的轉變。學生不再將自己置身事外，而是以課堂爲己任，這樣才能充分發揮學生的主觀能動性，從根本上轉變學生的學習態度，從而收到意想不到的教學成果。因此，在具體的教學過程中，我認爲必須做到以下幾點：

1、抓住教材中重點的知識點，引導學生緊緊圍繞這些重要的知識點去思考問題，使學生有明確的知識追求目標。

2、提高學生的學習興趣，特別要注重知識與現實的社會現象和生活緊密結合，讓學生感受到自己現在學的是有用的，而不是浪費時間的隨波逐流。

3、讓學生在課堂裏有充分展示自己的時間與空間，所以在對課堂的安排上，要給予學生一定的時間。

4、做到老師引導與學生思考相結合，靜與動相結合，知識理論與實際操作相結合，課內與課外相結合，限度激發學生的學習興趣，讓課堂成爲學生的舞臺。

二、培養學生的創新能力。

談到創新能力，這其實是一個經久不衰的課題。我們從生活中的各行各業中，以及國內外的交流與合作中，都可以看出創新的重要性。而創新能力的培養便成爲了培養學生的又一重要任務。事實上，每個學生都是創新的小能手，只是在年復一年的學習中，同化了想法。而老師要做的，不再是統一學生對事物，對課文的理解，而是，鼓勵他們大膽的想象，跟着感覺去描繪自己的理解。在教學過程中，我經常會因爲同學的不經意的一個想法，而引起進一步的思考，從而體會出從前未曾體會到的涵義。這其實也是一個教學相長的過程。在培養學生創新能力的同時，也開拓了老師的思維。

培養學生的創新思維，具體要做到以下幾點：

1、創設民主的氛圍。現代教育理論認爲教師與學生的教育交往最根本的是二者作爲完整的人與人之間理解與溝通，是人和人心靈的最微妙的相互接觸。老師應該與學生零距離接觸，和學生建立民主和諧的關係。這樣才能營造出一個和諧輕鬆的學習氛圍，學生形成積極、豐富的人生態度與感情體驗，讓學生享受到學習的快樂，體驗到學習過程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等。

2、激發學生學習興趣，打下創新基礎。我們經常說興趣是的老師。不僅如此，興趣是人對事物的一種嚮往、迷戀、積極探索追求的心理傾向。它是一種特殊的意識傾向，是學生學習的情感動力，是求知慾的源泉，是直接推動學習的內部動力，是培養創新能力的起點，也是學習成功的關鍵。在語文課堂教學中，我們要根據教學內容的需要來靈活運用，誘導學生學習興趣的因素，激發學生學習的興趣，讓他們成爲學習的主人，從而培養了學生的創新能力。

3、引導學生大膽質疑，是創新的重要手段。語文教學中，積極培養學生的好奇心，熱情鼓勵他們積極思考，引導大膽提出疑問，是培養創新意識的一個重要手段。

4、培養學生髮散思維，是創新的關鍵。

以上是我透過教學實踐的些許心得與感悟，覺得語文的教學，其實是老師與學生心靈的溝通，在教學中，會存在這樣那樣的問題，我會透過不斷摸索，和與其他老師的交流來逐步完善自己的教學方法，提高教學能力。因爲熱愛，所以我相信我可以做得更好。

教師心得體會 篇7

準確掌握當前黨風廉政建設和反腐敗工作的形勢和任務，明確職責定位，落實主業主責，改進工作作風，強化責任擔當，對新時期各級黨委落實黨風廉政建設主體責任和紀檢監察機關落實監督責任起到了指導性的作用，進一步把黨風廉政建設和反腐敗鬥爭引向深入。

透過學習，使我深刻認識到當前黨風廉政建設和反腐敗工作的新形勢、新任務。作爲紀檢監察幹部，個人認爲要把學習當作一項重要任務，緊密聯繫思想、工作和生活實際，在學、思、踐、悟中不斷提升自己，堅守責任擔當，提高履職能力，把黨風廉政建設和反腐敗鬥爭引向深入。

一要突出“學”。開展“三嚴三實”教育活動，學習是首要任務，繼續要把學習貫穿活動始終，爲了準確把握中央大政方針及貫徹落實，學習中紀委網站開設的 “學思踐悟”欄目刊發系列文章。學習教育不能流於形式，需要“學思結合”，要聯繫實際學、沉下身、靜下心來想，要在認真研讀有關材料的基礎上，要學有所思，學有所悟。

二是突出“思”。思想是人的靈魂，做任何事都要思考。孔子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆”。要堅決杜絕形式主義、走過場;要真正透過集中學習及個人自學，使落實爲民務實清廉要求的認識進一步提高，宗旨意識、羣衆觀念進一步強化，改進“四風”的行動更加自覺，爲深入開展黨風廉政建設和反腐敗鬥爭打下堅實思想基礎。

三是突出“踐”。“踐’即實踐行動，學習從搖籃到墳墓，但學習不是最終目的，學習是爲了指導實踐，要將學習教育的成果踐行於羣衆路線;要把學習教育成果付諸於行動;要不斷開拓思路，把紀檢監察工作與羣衆實際生活聯繫起來，把理論知識、思想轉變爲深入實際，以實際行動爲人民服務。踐行羣衆路線，在實踐中接受學習教育，提升自身業務能力和素質。

四是突出“悟”。 要結合實際，針對世界觀、人生觀、價值觀等根本問題，深化認識，悟出並領會中央檔案精神實質,進一步增強對紀律檢查體制改革的行動自覺，強化對黨風廉政建設和反腐敗工作的責任擔當，切實履行監督責任，督促所聯繫部門全面落實主體責任。進一步深化對黨的羣衆路線的認識，確保學習“學思踐悟”系列文章的質量和效果。

教師心得體會 篇8

前些日子，學校發了一本《做一名健康的教師》，閒來翻着看看，感悟很多，收穫很多。作爲教書育人的教師，要想培育身心健康的學生，首先自己要成爲一名身心健康的教師，正所謂“育人先育己”。怎樣才能成爲一名健康的教師呢？

總的來說主要有兩點：健康的身體源於良好的生活習慣，積極的好心態成就好心情。養成良好的生活習慣需要從生活細節做起，就是要從合理搭配膳食、細嚼慢嚥做起，從養成良好的運動習慣做起，點滴積累，水滴石穿，好的身體需要長期堅持的好習慣做保障。下面着重談談如何保持一個好心態。

書中第八章指出，爲人師表要保持一顆知足常樂的平常心，淡泊名利的心態才能平和，才能收穫快樂。這就需要教師首先學會不苛求自己，不要對自己要求過於完美，能做到比昨天好，每天進步一點點就很好；其次，不苛求學生，要明確每一個學生都是獨一無二的，要承認這種差異，悅納這種差異，允許學生優秀，也允許學生不優秀，這個年齡階段的孩子，出現問題是正常的，遇到問題要冷靜理智的處理對待，不要動不動就暴怒，暴怒只會兩敗俱傷，因此要學會控制自己的情緒，凡是有能力的人，也都是善於控制自己情緒的人。

教師要多讀書，修身養性，用豐富的文化底蘊提升自己的精神境界。教師若想讓學生敬佩，必須有廣博的知識，所以教師平時要做到不斷的給自己充電，增強自身的文化素養。同時要善於瞭解自己，剖析自己，承認自己的不足和缺點。教師還要注意培養多種興趣愛好陶冶情操，豐富業餘生活。另外，教師高尚的人格魅力，不僅僅體現在內在的精神境界上，也應該體現在外在的言談舉止上。優雅的談吐，從容自信的動作，善意的微笑，不卑不亢的態度，都能爲自己的魅力加分。因此，教師在加強身體素質的同時，應把自己的人格魅力展現在生活和工作的方方面面。

總之，一個身心健康的教師，要用健康的體魄引領學生，用淵博的知識培育學生，用溫暖的愛心呵護學生，用高尚的人格影響學生，用自身的魅力塑造學生美好的心靈，真正成爲受學生敬佩愛戴的好老師。