教師禮儀的學習心得體會
當我們經過反思,對生活有了新的看法時,可以記錄在心得體會中,這樣能夠培養人思考的習慣。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢?下面是小編爲大家收集的教師禮儀的學習心得體會,歡迎閱讀與收藏。
暑假中,我學習了《教師禮儀》,回想自己在講臺上的儀容,收穫頗豐。小結如下:
教師,爲人師表,既要給學生傳授知識,一言一行又都是學生的楷模。教師要言傳身教,除了待人接物,爲人處事之外,儀表也很重要。教師爲什麼在工作崗位上和課堂上要重視儀表呢?一方面是自己的修養問題,另一方面是社會的要求。我們作爲一個教師要重視儀表,就是爲了給學生留下良好的印象,做到表裏如一,使學生容易接受我們。
那麼,什麼是教師的儀表呢?儀表者,外觀也。一個人的儀表實際上就是站在那兒,坐在那兒,走在那兒,給人的整體的外形的感受。
教師儀表不僅有必要規範,而且必須規範。因爲教師在課堂上的形象得體與否,既表示着學校管理得是否嚴格,也體現着自身的修養,又展現了你對教育對象的'尊重與否。有了規範的儀表,教育時,學生才能更好地、更主動地、更積極地接受知識。
教師要做到儀表規範,應注意如下幾個方面:
一、教師儀表規範的基本要求
教師儀表規範的基本要求是——乾淨、整潔、文雅、美觀
對教師而言,儀表的規範,首先要乾淨。身上要無異味、無異物。例如和學生近距離接觸時,不能吃刺激氣味的東西,比如喝酒,吸菸,學生如果捂着鼻子的話呢,顯得不尊重你,如果不捂鼻子呢,又被你薰到。
其次就要整潔,要整整齊齊。比如該扣的扣子要扣上,釦子系錯了不行。穿西裝的話,站起來是要繫上的,當然坐下來後應該解開,要不然,坐着還繫上衣服變形不好看。整齊不整齊實際上是對自己,對生活,對他人,對社會的態度問題。
再次要文雅。顯得有教養,有藝術的品味。比如你化妝,不會化就不要化或者學會化。在工作場合濃妝豔抹就不得體。我們是傳播知識的人,有文化的人,必須要文雅。
最後要講美觀,要好看、賞心悅目,要符合常規的審美標準。常規的審美標準就是和諧而得體,自然而樸實,教師不能夠太奢華,不能夠太誇張。
二、教師美髮的注意事項:
講到儀表禮儀,美髮是非常重要的。因爲我們打量別人是從頭開始的。所謂美髮,實際上就是修飾頭髮。一般來講,因爲教師的崗位的要求,要注重三點:
1、頭髮的長度要注意。男人頭髮不能過長,女人頭髮不能過短。男女有別在服飾方面有明顯體現,其實美髮也是這樣。一般要求男教師的頭髮前不覆額,側不掩耳,後不及領。女教師的頭髮不能太短,如果太長可以挽起或束起。
2、色彩。作爲教師,從美髮的角度來講可以染髮,但不提倡染彩色發,我們講莊重、自然,如果過分時尚,不符合自己的莊重、得體、自然的要求
3、髮型。不能太老土,不能不加修飾,隨意而爲。但是也要注意不要過分的時尚和前衛。所以作爲一個教師,因爲崗位的規範要求,美髮要注意分寸。
三、化妝的基本禮儀規則。
在教師羣體中,女教師佔了大部分。對於一個女教師,適當的化妝是可以提倡的。可以根據自身的特點在化妝時注意幾個化妝的基本禮儀規則。
1、自然。教師在工作場合的化妝,稱工作妝,要畫淡妝。自然爲本,要讓人家覺得你天然若此,清水出芙蓉。
2、美化。你的化妝,你的修飾要符合常規的審美標準,不能標新立異。
3、避人。 一個有教養的教師修飾自我形象,是絕不能在大庭廣衆之前表演的,包括不在辦公室裏化妝,不在社交場合化妝,更不能在學生面前化妝和補妝。
四、教師的表情
教師在課堂上,是用聲音或者用語言來傳播知識的,除此以外,表情以及動作也給學生傳遞着一種資訊。所以,教師要有親和,讓學生容易接受老師,喜歡老師。
一個有個人魅力的教師,他的表情要注意幾點:
1、要自然放鬆。自然其實是一種自信,是一種見多識廣的自信。這樣才能顯示出你是一個真正有教養的人,一個處變不驚、臨陣不慌,泰然自若的人。換而言之,教師在工作崗位上,和學生,和家長,和外人接觸的時候,表情不要太誇張,你過分的誇張給人一種華而不實的感覺。當然,我們也還要避免另外一個極端,不能沒有表情,沒有表情深不可測,也有拒人千里之外的感覺。
2、互動。作爲教師要和交往的對象,尤其是學生互動,學生高興,你不要不高興,學生不高興,你不要高興。比如學生摔了個跤,學生不開心,你在邊上竊笑,不合適。但如果學生要高興時,你在這兒悵然若失,非常遺憾的狀態,也不好。所以表情除了自然以外,也要互動。
3、表情要友善。一個受過良好教育的教師,一個真正具有愛心,關心學生的教師,表情是友善的。不能高高在上,不能冷若冰霜,不能夠對別人漠然視之。親和效應非常強調和藹可親,當然這個友善不是你裝出來的,它實際上來自一種對學生的真正的愛,真正的關心,真正的平等相待,視若家人。
五、 教師的舉止
作爲教師,在工作崗位上,我們強調要注意自己的舉止,禮儀上規定這幾種:
1、舉止動作要標準,要正確。一個受過良好教育的人是懂得尊重他人人格的人,是不可能對學生指指點點,指手畫腳的。如果單以食指指着別人就有排斥、挖苦、諷刺、數落之嫌,必要的話要指物。指人的話,應該是手指併攏,掌心向上,“這位同學請你發言”。
2、提倡舉止動作少而精。課堂教學中,指示、輔導、實習等,可以輔之形體動作,但是不提倡太多。動作多了,手舞足蹈,指手畫腳,讓人眼花繚亂,也不好看,所以動作提倡要少而精。
3、教師在使用舉止動作、肢體語言的時候要檢點,不好看的舉止動作不做。一個教師如果當着學生面摳鼻孔、腿腳哆嗦、站沒站相,坐沒坐相,好看嗎?所以舉止動作要求檢點,爲人師表,舉止檢點實際上是一種示範效應,容易給學生一個楷模,容易對學生形成一種榜樣。
古人云:“正儀容,齊顏容,修辭令。”細節展示形象,形象體現教養。教師的形象既代表着學校的形象,也代表着國家和社會未來發展的形象。讓我們從重視教師的儀表禮儀開始,內強素質,外塑形象,做學生的楷模。
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