大班拼音教學心得小結
接觸到這門課程也有很長時間了,我從不斷的學習和教的過程中學到了很多,也收穫了許多的快樂,其中也遇到過許多的迷惑。大班這個年齡段的幼兒是語言表達能力發展很快的一個階段,在學習中,他們的認知能力不斷提高,大腦中所積累的詞彙也在不斷豐富,表達的慾望也隨之加強,特別是拼音教學,與語言教學密切相連,更能有效地促進孩子語言能力的發展。
好動是幼兒園小朋友的共性,學習注意力持續時間短,最喜歡的活動就是遊戲。作爲識字工具的漢語拼音,有的時候幼兒在學的時候也會感到很枯燥乏味,那我們應該如何來讓幼兒提起學習的興趣呢?這學期我們把遊戲貫穿到拼音中,結合漢語拼音本身的特點和幼兒的年齡特點,我在課堂教學中採取了以下措施。
兒童的好勝心強,抓住這一心理,在教學上巧妙地增設組詞比賽,能極大地調動幼兒學習漢語拼音的`積極性。我每學完一個完整的音節後,請幼兒爲這個音節組詞,幼兒舉手非常積極,思維也很活躍,他們將日常生活中用到的詞,電視廣告中聽到的詞,以及平時故事中積累的成語都用到了拼音教學中,學習起來也不感到枯燥。每學完幾個韻母后,就要展開復習。在學完聲母、韻母后,還讓幼兒一起玩找朋友的遊戲,看看所學的複韻母可以和哪些聲母做朋友,又不能和哪些聲母做朋友,幼兒學習起來比較感興趣。這樣就激發了幼兒學習漢語拼音的興趣。
其次,在拼讀中,孩子們會遇到很多種特殊的情況,比如聲母中的j q x y與ü相拼時應去掉兩點,這時就可教幼兒背:"j q x y真稀奇,從不與u在一起,j q x y真淘氣,見到小ü掉淚滴",當學生們揹着這些琅琅上口的兒歌時,拼寫就不容易出現錯誤了。在學習前鼻韻母與後鼻韻母時,也可以透過念兒歌幫助幼兒區別前鼻韻母與後鼻韻母。例如:“鼻韻母,不難學,前後鼻音分準確。前鼻韻母有五個,an、en、in、un、ün。後鼻韻母是四個,ang、eng 、ing和ong”。在教學中,根據幼兒喜愛誦讀的特點,儘量設計一些節奏簡單明快的拼音兒歌,以此來加強記憶,鞏固拼音學習。
總之,在拼音教學中,應創造行之有效的教學方法,激發學生學習漢語拼音的興趣,讓學生感受到學習的快樂,品嚐到成功的喜悅,樹立起必勝的信心。在今後的教學中,我要不斷學習借鑑好的教學方法,及時總結自己的教學心得,將所學真正運用於課堂,不斷提高教學質量,持久的發揮課堂。
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