幼兒園課例研修心得總結的報告

在《綱要》的指導下，在《指南》的理念下，我們的美術課例已經開展了一段時間了，在集體觀摩、研討反思、實踐探索中師幼共互動、共成長。但回頭想想在研究和實踐中還存在一些問題：

一 、觀念的更新

幼兒園美術教育的意義已不侷限於培養畫家，而是透過美術教育，培養孩子發現美、表達美的情趣，以豐富的想象和獨特的創造來表現、發展人的潛能和個性。

二 、繪畫工具及材料的多樣化

運用多種材料配合進行繪畫既能滿足幼兒的好奇心，又能鍛鍊幼兒的小手肌肉，創作出的畫面更加生動活潑。

三、教學過程所遵循的原則

1、趣味性：“興趣”最好的老師，孩子們興趣調動起來了，什麼事都可以做好

2、活動性：“愛動”是孩子的天性，我們不能一味地教孩子坐下來畫畫。

3、觀察性： 觀察時要以孩子自己的眼光，教師不能替代。

針對以上存在的問題，我園以《妙筆生畫 神彩飛揚》爲主題，認真組織了課例研修活動，進行了“觀摩、研討、再實踐、再反思”，去探求美術教學的策略。在老師們闡述了課例研修中的困惑與成功，教學中的疑難問題與解決策略和方法同時。本次課例研修既重視教師的方法跟進，又重視教師的理論提升;既重視教師的技能訓練，又重視教師的能力提高;既重視教師個體的自我反思，又重視教師羣體的共同成長。

透過這次的課例研修活動，我們發現在美術教學活動時，要做到以下兩點：

一、創設情境，激發幼兒自主學習美術的興趣

情境教學能把概念具體化，直觀化、趣味化，又能使幼兒的認識與情感相結合，使孩子融入到情境之中，更利於孩子學習美術。

二、科學評價幼兒作品

孩子需要老師的鼓勵、讚美，在美術活動中也不例外。教師評價幼兒作品的語言要正確恰當，從不同的角度形象生動地去分析作品，以幫助幼兒樹立繪畫的自信心，增強對繪畫的興趣及積極性，使幼兒對作品的理解能力和欣賞能力不斷提高。

以下是我們的具體做法：

1、故事啓迪，創設想象情境。

俗話說：“興趣是最好的老師。”幼兒愛聽故事，老師可以藉助故事的魅力激發幼兒學習的興趣，使他們在輕鬆愉快的.氣氛中學習知識，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認，爲幼兒自主學習提供了條件。如：在《空中樓閣》活動中，我運用這個故事：“小狐狸想看到遠處的美景，在高高的樹上造起了美麗的閣樓，樹上還掛滿了各種水果等。”孩子們都感到故事非常可笑，非常滑稽，對故事非常感興趣。透過故事啓迪，創設想象情境，及時地、進一步地開啟孩子們的想象之窗，有力地啓發和引導孩子們的創造思維，幼兒表現的慾望非常強。小朋友們個個畫出了他們心中的不同畫面，非常有創造

2、設疑啓智，創設問題情境。

開啓益智之門，爲幼兒創造一個幼兒感興趣的問題情境。在美術活動中，爲幼兒創設問題情境，幼兒帶着問題會去發現，去探討、去創造，從而激發自己的思維。使幼兒主動地獲取美術知識，創造性地作畫，使其作品具有自己獨特的一面，使其不斷進步。

3、探索幼兒的繪畫規律。

幼兒繪畫的造型和成人也不一樣，一般來說，幼兒畫的視點具有多重性：幼兒畫的比例，具有失調性，如人比汽車大，汽車比樓房大等;幼兒畫的遠近，具有印象性，如公路的遠處、近處都一樣寬;幼兒畫的視形，具有正常性，如房子爲正面，汽車爲側面，花是頂面等。我們在評價時，要首先肯定汽車爲側面，花是頂面等，我們在評價時，要首先肯定孩子的作品，再給他提一些改進的建議，孩子會一天天地提高。

本次課例研修使教師在學習、實踐、研究、反思、再學習、再實踐中得到了提升，使課堂充滿了生命的活力，讓我們一起在課例研修的旅途上獲得智慧、方法、啓示，相信有一天會生根發芽，在自己的沃土上開花、結果。