教研組長心得體會範文

當我們心中積累了不少感想和見解時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠培養人思考的習慣。但是心得體會有什麼要求呢？以下是小編整理的教研組長心得體會範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

教研組長心得體會1

本人有幸於20xx年11月10日接到關於舉辦“省培計劃（20xx）”——小學音樂教研組長校本研修組織與實施能力培訓長春師範大學培訓班的通知，倍感喜悅的同時也非常珍惜本次學習機會。

本次培訓會共集中六天，採用專家引導、合作研究、課堂現場診斷、參與體驗等多種培訓方式，培訓課程內容豐富、強化案例教學、交流研討、教學觀摩等方式，全面提高教師教育教學水平和專業能力。本次培訓我們帶着困惑而來載着喜悅而歸！

我們都知道要想上好一節音樂課，前提必須要備好課。那麼如何備好音樂課呢？這是我們每一位教師的困惑。也曾絞盡腦汁的想辦法吸引學生，但都沒有收到理想中的效果。此次培訓吳斌老師爲我們指點迷津，使我們茅塞頓開。

當我們拿到教材以後，首先不是匆忙設計課堂教學流程，而是應該對每一單元每一課的作品進行理性分析。一首歌曲、一首視唱曲、一首供欣賞的樂曲，既已選進教材，必定是經過編寫者們精心挑選的。其中必有很多的“潛能”，備課時一定要竭盡全力從各個方面將這些“潛能”充分挖掘出來，從思想性、藝術性及其表現手段等作全面的正確的理解，音樂課一定要體現以音樂審美爲核心：抓住音樂的音高、節奏、速度、力度、旋律構成、情緒色彩、歌詞內容和思想情感等方面的特點，把作品應有的教育價值與音樂課程的教育價值有機結合，達到音樂教學應有的目的。

備課的時候，不能侷限於教科書，那樣會讓我們的思維受到約束，我們應該先有自己的構思，自己的設計，再翻看以往的教學反思，看哪些是需要在課堂上注意和強調的，然後再看參考書、上網查閱一些資料或者借鑑一些相鄰、相關學科的知識補充到自己的教案中，這樣做並不是要擴大教學的範圍，而是要讓自己在教學中立於主動、有效的地位。

教學是教與學的雙邊活動。學生是教學的對象，他們的狀態直接影響到課堂效果。作爲老師我們在備課的時候儘量聯繫他們的生活實際，走進他們的生活，用他們感興趣的事物或話題來吸引他們的注意力，調動他們的積極性。

瞭解學生的內容包括他們的思想、情緒、知識和能力基礎、思維特點和思維水平、學習方法、愛好和對教學的期望等。在深入瞭解學生的基礎上，依據課程標準的要求和照顧大多數的原則，確定教學的起點和難點，同時考慮相應的教學措施。

小學階段的音樂課，主要是培養學生對音樂的學習興趣。所以備課時要考慮到大多數學生的音樂基礎，也要考慮到學生間的差異。例如：備課時設計不同難度的問題提問，對於一些學生問題可以簡單些，對於一些音樂特長生就可以問一些有難度的問題，使每個學生都能感到教師對自己的關懷和自己在學習上的進步。

學生是課堂的主人，是課堂學習的主題，教師是爲學生服務的。故我們設計課堂教學時要“稚化”自己，把自己當作學生，用一顆“童心”走進學生的心靈世界。正如陶行知先生所說：“我們必須變成小孩子，才配做小孩子的先生。”如：課堂上學生有可能會提出什麼問題？我們應該怎樣以孩子的“口吻”作答才能兒童化、趣味化。

一節課能否吸引住學生，取決於它的設計是否靈活，教法是否新穎。教師應在備課時，注重創新，可以借鑑網上的一些精品課，或者汲取一些專家學者課的精華部分，但需要我們在模仿中創造，並且在不斷的實踐中要設計出有自己風格特色的課。

小學生的興趣容易轉移，上課只以唱歌爲模式的教學法會使我們的學生害怕甚至厭惡音樂課堂，所以音樂課的教學方法一定要注重靈活多樣，生動有趣。常用的音樂教學方法有：啓發引導式、聽音跟唱法，情境表演、故事法、競賽，對比、講述法、練習法、提問法、蒐集資料法，示範法，討論法，小組合作、以組表演，才藝展示，就是唱同一首歌曲，也可以用不同的形式來表現。如：齊唱、對唱、邊表演邊唱，分組合作唱，一領衆和等。

不論什麼方法，都要設計和準備如何組織學生有效學習，使音樂課有音樂課的味道，有音樂的魅力。音樂學科與其他學科有所不同，除了以上說的心備外，還要增加一些備課內容，那就是“口備”與“手備”。“口備”不僅要備唱，還要備講，音樂課上的教師語言匯入怎樣簡單明瞭，引人入勝？過度語怎樣才能承上啓下？結束語怎麼能起到概括、點播、歸納的作用。有時，音樂課的教學語言也可以設計成一些帶有音樂特性的節奏語或者視唱語……“手備”不僅要備彈（彈歌曲伴奏或即興演奏），還要備指揮，彈琴要熟練自如，眼睛還要看着課堂，指揮不僅能調動學生演唱的積極性，還能幫助學生掌握音樂的節奏。教師雙手的運用包含了很多的語言，這也是需要我們很好地掌握的。

音樂教師備課還要備教具：包括手風琴、電子琴、錄音機、磁帶、掛圖、投影片、自制教具、及課件……爲保證實際操作中的成功率，教學順利進行，教師在上課前應將所用手段事先操作一遍。

備課就像蓋房，雖然框架結構一樣，但是因裝修風格、裝修材料不同，所以就會產生個性迥異的“同課異構”。不論是精裝版的裝修，還是簡約版的裝修，我們都要講究美觀大方，經濟實用。備課的目的是爲了更好的提高課堂教學效率，而不是流於形式，所以備課中要學會反問自己——我的課堂設計貼近學生的生活嗎？我的課堂設計會讓學生學的主動嗎？我的課堂設計中師生的互動有效嗎？我的課堂設計能做到面向全體嗎？我的課堂設計學生參與的積極性高嗎？……唯有這樣，我們才能真正實現有效教學的第一步，也是最關鍵的一步。

我堅信，在備課上花一分精力，在教學裏就有一分的成果！

教研組長心得體會2

xx年2月23日，南寧市濱湖路小學的陸通老師和南寧市天桃實驗學校榮和校區的羅裕老師在南寧市教育科學研究所的展秀婷副所長、盧耀珍教研員的帶領下，到我縣開展南寧市小學教研組長培訓暨送教下鄉活動。下午，展副所長在隆安縣第一小學給我們做了以“教研組活動的設計與開展”爲主題的培訓，展副所長結合具體的實例從“聚焦有效教研、教研活動的策劃、教研活動的開展、教研組長的專業素養”四個方面進行了闡述，培訓會爲我們如何做好教研組建設指明瞭方向，同時也給我們很多的啓示。我很感謝學校給我這樣一個難得學習和交流的機會。專家用生動活潑、幽默風趣的語言和簡明易懂的語言與學員進行面對面的指導，一場理論和實踐相結合、深情並茂的講座，讓我收穫滿滿。儘管嚴冬猶在，儘管利用週末培訓很辛苦，大部分老師都感到很累很累，但是回過頭看看，這樣的累，換來的是一次認識的提高，一次地促使自己也更多地對教研工作進行審視和思考，應該說，還是值得的。透過這次認真的培訓和自己的努力學習，我感到收穫很大，在實踐中提高自己的認識，昇華自己的理論水平，對自己在今後工作中發現自己，完善自我有着深刻的意義。

透過培訓我還明白了重視教研組建設，研究教研組管理的基本原則，開展富有個性的校本研究，使教研組管理邁上新臺階，這是我本次參加培訓的主要奮鬥目標。一天的培訓學習雖然時間短暫，我受益非淺，不僅提升了教育理念，也拓寬了視野。體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經歷，纔會有認識上的提高。展秀婷專家給我的就像指路明燈，就像大海上漂泊船隻的領航員。我切身體會到“聽君一席話，勝讀十年書”。我感到自己在改變，課堂在改變，學生在改變，我的內心激動、興奮，有了一點一滴的進步和提高，我的內心有按捺不住的`快樂與幸福。在今後的教育教學工作中，我將以豐實的理論知識來武裝自己，將課堂教學提升到新的高度。腳踏實地開展教研組的活動建設，從一點一滴做起，爲學校的教學工作獻出一份力量。

教研組長心得體會3

xxxx年3月12日～13日，我有幸參加了xxxx市小學數學教研組長培訓。在這次培訓中，聽了李雪梅老師的講座《立足校本教研，促進專業發展》，袁媛老師和遊春林老師得公開課《24時計時法》，《平移與旋轉》。使我受益匪淺，感觸良多。下面着重談一談自己參加這次培訓對公開課的心得體會。

聽了袁媛老師和遊春林老師的公開課，對我啓發很大。這兩節課我認爲是上得非常成功得課，情景設計新穎多樣，但不花哨，知識重點突出，都做到了師生互動，人人蔘與，課堂和諧，語言精練，設計了很多環節和提問，讓學生去探究，課堂氣氛活躍，注重傾聽學生的發言，具有較強的臨場發揮能力，綜合素質能力強，充分發揮了老師的主導作用，學生的主體作用，效率高。像黃藝老師點評的那樣——很好的體現了數學教學理念和數學教學的有效性。明顯展示了滲透數學思想對應方法。

我以前也上過這兩節課，但有很多不足。如：上課前的談話，我從來就沒有過；再是，環節設計上新穎多樣，袁媛老師的新年鐘聲倒計時，收集24時計時法的資訊，並說說、寫寫、轉換，上街去找一找。又如，遊春林老師讓學生上太平移籃球，全體同學起立聽老師的口令進行平移練習，以及猜猜我在哪兒等等活動，契合生活實際的環節，讓學生明白數學來源於生活，而生活又離不開數學的道理。還有就是提問設計很有藝術性，如：每一天的開始和結束的時間是幾時？這一天的結束又是哪一天的開始？你能說出幾時對應着幾時麼？一問一答的練習，時針和分針重合是有幾個名字？你認爲平移是什麼？那抽屜時抽屜在平移同時什麼還在平移呢？小於平移時，小組討論思考3個問題等等，很好的體現了提問的藝術性，它能很好的開闊和啓發學生的思維能力，引起學生的興趣和共鳴。

透過這次培訓，讓我找到了自己的差距，我會把這次的收穫很好的運用到數學教學中，並開展豐富多彩的教研活動，起好帶頭作用。像黃藝老師要求的——繼續努力學習，不斷學習，不斷創新，做一個優秀的數學教師。

教研組長心得體會4

這次培訓分兩次階段，第一階段以專家和老師的專題報告爲主，明確教研組長的職責和如何去做好教研組的建設，第二階段年級集體備課活動展示體會如何開展年級集體備課，提高集體備課效率。

第一階段，理論性較強，雖有三位一線的主任或組長介紹他們好的做法，但是還不夠具體，或是覺得創新性不夠，較常規，各年級的集體備課落實問題一直是我作爲組長所困惑的問題。在第二階段，南昌二中初一集體備課活動的參加給人一種新意。下面以南昌二中初一集體備課活動爲主，談談自己的體會。

南昌二中初一數學集體備課活動，在組長曾華的主持下，他們以教師研修本爲藍本進行集體備課反思，大部分老師很年輕，不斷在反思中成長，集體研修活動的流程分爲上週授課情況的反思和總結，以及下週內容安排。下週內容安排的初步制定由一位老師主講進行同課同構，下週教學內容及安排的討論修訂。

（一）課堂教學反思和總結對於上週的四到五節課，每節課在成功點、失敗點、補救點、遺漏點、改進點、創新點六個方面進行反思，老師不一定在所有方面都需填寫。

（二）校本作業本對於題目的錯誤，合適、合理性，如時間等方面進行修訂。

（三）下週課初步制定重點難點、考點疑點、盲點易錯點以及引入、過程與方法、活動安排、作業。

（四）就這位老師的構想提出意見，進行討論修改，最後得出最終的修改方案。

我們應從三方面改變教學理念：（1）改變傳統的教育觀念，提高對學生素質培養的要求；（2）注意研究有效的教學方法，培養學生的能力；（3）有意識地培養學生主動學習的願望。做好集體備課、資源共享，認真上好每一節課，課後輔導，課堂教學案例研究。