會飛的教室想象作文六篇

會飛的教室想象作文一：會飛的教室

“不會吧，怎麼看見一個教室在飛啊？”一個剛下夜班的人打了個哈欠，又揉了揉眼睛說，“難道是我看錯了？”不，沒錯，確實是一個教室在飛。可是，爲什麼教室會飛呢？趕緊去看一看。

夜深人靜的時候，五（2）班教室裏的燈自動亮了起來，裏面傳出一陣細小而清楚的聲音。

“我怎麼這麼慘啊！”大門痛苦地說，“孩子們總是‘咣’的一腳把我踢開，再‘砰’的一腳把我關上。天哪，遇上這樣的孩子我真是倒黴啊。前天，我看見工人在給五（1）班的教室換門，恐怕我的日子也不多了……”還沒說完，大門就嗚嗚嗚地哭了起來。

“唉——”垃圾桶嘆了一口氣說，“大門，你就知足吧。我們垃圾桶比你命苦多啦。我們的平均壽命只有一個月，僅憑那些牛奶盒、發黴的麪包的臭味就能把我給薰死。還有，那些孩子倒垃圾時，總是像扔炮彈一樣把我扔出去，再把我從垃圾箱裏拎出來。更慘的是，回來的路上，那些孩子還拿我當球踢，你一腳，我一腳，弄得我身材變形，渾身是傷。”

“其實，我纔是最慘的。”課桌說話了，“小主人學習不好，總想着考試作弊，每次都把答案抄在我身上，有些地方還是用刀子刻的，我渾身疼痛啊！”

“咱們一起逃走吧！”一個快要散架的黑板擦說，“我們一起逃走，看看哪裏的孩子愛護公物，我們就到哪裏去！”

“好啊，好啊！”大家齊聲回答。

一張紙從本子裏跳出來，變成了一個靈活的小紙人。他把黑板輕輕向上一推，露出幾個儀表盤，接着他麻利地接通線路，整個教室慢慢平移出了教學樓。然後，這間教室展開兩側的機翼，依託推進器的能量迅速起飛，往東邊飛去。教室越飛越高，不停地穿過藍天白雲。

最後，教室選定了一所學校降落下來，在一座教學樓裏安頓妥當。這時，一羣小學生唱着歌兒走了進來，好奇地議論着：“咦，這兒的課桌椅怎麼這麼髒啊？”“對啊，太髒了，我們趕緊打掃乾淨吧！”“好啊，我們一起動手！”

過了一會兒，所有的課桌椅都露出了乾淨的笑臉，黑板也洗了個澡，渾身舒暢，快散架的黑板擦也被孩子的巧手修好了。這些孩子真是太棒了，不僅如此，他們會輕輕地關門開門，還會小心地提着垃圾桶去倒掉。教室安心地在這裏安家，再也不打算飛走了。

可是，原來那所學校的孩子們怎麼樣了呢？現在，他們正驚訝地望着五（2）班空空蕩蕩的空地發呆呢。

會飛的教室想象作文二：讀《會飛的教室》有感

如果，教室是一架飛機，就可以帶着我們去周遊世界。如果你長着一對想象的翅膀，就快飛入書中的世界，分享他們的喜、怒、哀、樂吧！教室會飛嗎？當然不會，《會飛的教室》只不過是孩子們在聖誕夜自編自導的一場戲罷了。

這本書主要描寫了學生們在一學期生活中所發生的事。

書中的主人公有：

來自貴族的鄔理，一個爲了證明自己不是膽小鬼，而帶着雨傘從爬杆上往下跳，結果摔折了腿。

窮人家的孩子戴馬亭因爲家境貧寒而不能在聖誕節回家，他爲了不讓別人知道他的痛苦，常常默默地流淚，恰好被培克老師看見了，於是培克老師用他的年終獎金——也就是原本想和“禁菸老師”一起聖誕旅行的錢，幫助戴馬亭回了家。

還有一個多愁善感的姚尼，他的經歷，造就了他在寫作方面的才能。他也很有寫作天賦，《會飛的教室》就是他編寫的。他的好朋友，還送給他一個響噹噹的稱號——大作家。

這本書讓我懂得了一個道理——同學之間要團結友愛，互幫互助。在學校裏，老師一直在背後鼓勵我們，幫助我們，就像書中的培克老師一樣。我想說：“老師，謝謝您！”

會飛的教室想象作文三：讀《會飛的教室》有感

《會飛的教室》是孩子們在聖誕晚會上自編、自演的一場戲，書中有很多內容令我十分感動，不能忘記。

文中對於人物描寫十分生動、鮮明。如：多愁善感的姚尼，才華橫溢、有孝心的戴馬婷，冷靜持重的的塞巴修，膽小怕事的鄔理，以及魁梧的馬提斯，而書中所講的一連串的故事，就好像發生在我們生活中那些平平常常的小事。

書中，所有人物都彼此十分和諧，團結友愛，我想與同學相處是不是更應該需要相對的寬容，相互信任，才能構成美好的友誼。而書中的戴馬婷是一個孝子，他家境十分貧窮，過聖誕節時，卻因爲沒錢回不了家鄉，爲了表達思念，寫出了關於父母的一首感人詩歌，最終想盡辦法終於與家人團聚。看到這一幕幕，我們更要必須孝敬父母，爸爸媽媽從小把自己養到大，一定很不容易，爲了自己的孩子，甚至可以失去生命，而我們就更不能不尊敬父母了，所以我要用自己能做的事，比如刻苦學習，幫爸媽做家務，回報父母的愛。

父母是偉大的，團結友愛更是不可少的，這本書讓我更加深知這一點，這啓示讓我受用不盡，是我刻骨銘心，永遠不能忘記。

會飛的'教室想象作文四：我讀《會飛的教室》有感

最近，我讀了由德國著名作家艾利克·卡斯特納的《會飛的教室》這本書，這本書給了我很多感觸。

文章中寫了一羣聰穎.、活潑、天真、可愛的少年。其中，多愁善感的姚尼，才華橫溢的戴馬亭、冷靜才、持重的塞巴修，膽小怕事的鄔理以及魁梧好鬥的馬提斯，都以其鮮明，獨特的形象給我留下了深刻的印象。

其中，我最喜歡文中戴馬亭這個人物，他出生於一個平凡、貧苦的家庭，爸爸失業，只能靠媽媽幫人做些手工來維持生活，甚至連他聖誕節回家的路費都難以湊足，致使他一度困惑、鬱悶，但是他又是一個堅強勇敢的少年他用自己的行動證明了自己不是一個弱者。作爲班長，他工作認真、負責從不馬虎，同時，他也是一名人品高尚、功課出色，而且還是一個具有繪畫天才的好學生，他深深地感到：在接受別人幫助的同時，也不能忘記幫助別人，儘管生活中常常遭遇困難，但世界畢竟是那樣美好，生活在這個世界裏的人應該永遠充滿快樂和幸福！

讀了這本書，我也有一個願望：願我們都會成爲無限快樂、幸福的人！

會飛的教室想象作文五：讀《會飛的教室》有感

《會飛的教室》是由艾利克·卡斯特納寫的一部長篇小說。卡斯特納一生熱愛兒童，他說：“只有那種雖然已長大成人，而仍然保持童心的人，纔算是一個真正的人。”假如教室是一架飛機，不就可以帶着我們的好奇心和求知慾，去遨遊世界；假如你的想象力長着一對輕盈的翅膀，就請你快飛入書中世界，分享他們的喜、怒、哀、樂、吧！這本書只是孩子們自編、自演的一場戲。全書由排演展開，透過一系列生動、感人的情節，塑造了一羣聰穎、活潑、天真、可愛的少年形象。他們當中有家庭貧困而學習優秀又身爲班長的戴瑪亭；有“大胃王”馬圖斯，他的肚子深得像一個無底洞，怎麼也填不飽。他的力氣非常大，想成爲一名拳擊家；被父母遺棄的孤兒姚尼有一顆敏銳的心，在寫作方面又極大的天賦；貴族出生的烏理一心想改掉膽小的毛病；還有知識淵博又受到大家的尊重的塞巴修……

讀了這本書我認爲這裏面的人物形象刻畫的十分生動，我最喜歡的是戴瑪亭，因爲他大公無私，這個班長不同尋常，不怕別人，有堅強心。從班長畫的那幅《會飛的教室》，說明了他的技術高超。班長勇敢無畏，關心同學們。班長希望爲父母畫的那一幅畫能爲父母帶來快樂，戴瑪亭看了母親寄來的信，說明了他渴望回家，他很傷心，急切想回家。後來，培克老師幫助了他，他終於回到了家。

會飛的教室想象作文六：讀《會飛的教室》有感

《會飛的教室》是德國著名兒童文學大師卡斯特納的代表作。故事的主人公是一羣天真爛漫的中學生，他們在一起愉快地學習生活：彩排並演出自己創作的節目；化解與職校學生的宿怨；幫助老師找回親生兄弟；幫助困難家庭在聖誕節時快些回家……他們用自己特有的熱情點綴着這個多姿多彩的校園，從而交織出一個友情、關愛、自信、恩情與執着的夢幻世界。

合上書本，世上親情與友情是人與人之間最寶貴、最重要的感情。這種感情是不會被困難與金錢擊倒的，友誼是無價的。一想到這些，我的心就久久不能平靜。

記得在春遊時，我們要經過一座鐵索橋，下面湍急的河水拍打着河岸的岩石，發出啪啪的響聲。鐵索橋搖搖晃晃的，站在上面害怕極了。我作爲我們班第一個衝鋒的“勇士”，剛走了幾步，腿就發軟了。當時的我就像故事裏的鄔理膽小怕事、進退兩難。我甚至要癱在那裏了。“喂！小明，打起精神來，沒什麼可怕的，向前看，不要看下面。”哦，原來是一位同學給我打氣。可是我還是站不起來，我的腿像灌了鉛一樣，怎麼也擡不起來。“喂，小明，我來幫你！”小亮喊道。說罷，他走了過來，扶起癱坐在地上的我，指導着我，慢慢走向對岸。“眼往前看，千萬不要慌！”後面同學也開始爲我加油鼓氣。我像膽小的鄔理一樣，受到大家的鼓勵，最終勇敢起來，一步一步挪動腳步，心裏默唸：不要慌，不要慌，千萬不要慌……當我感到橋面不再晃動的時候，已經到了對面了。我興奮的叫着：“我成功了，我成功了，我到了，我到了！”此時的我像得了一塊金牌，開心極了。因爲這成功裏，融進了大家的友情，這種友情是無法用金錢衡量的。我更明白了書中的一句話：每個人都有一些與生俱來的特質，害羞的人並不一定膽小，在需要時，我也能爆發出別人沒有的膽量。

關上記憶的閘門，我突然發覺，其實我們每個人，不都像《會飛的教室》裏的一員嗎？