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我與漫畫書的故事作文

漫畫2.81W

我與漫畫書的故事作文 篇一

我與漫畫書的故事作文

書籍是人類知識的海洋,自古就有“書中自有顏如玉,書中自有黃金屋”之說。

每個人都有自己喜歡的叢書,我也不例外。而我喜歡的是漫畫書,《爆笑校園》,《豌豆》,《灌籃高手》,《名偵探柯南》等等都是我的最愛。

爲了買昂貴的漫畫書,我把喜歡用來買零食的零花錢全都存起來了,本來我是“日光族”的,可自從迷上了看漫畫書,我的零花錢都被存起來買了漫畫書了。

也許會有人說我喜歡的漫畫書是沒有深度的書籍,但是我可不那麼認爲,在漫畫書中也可以找到知識,還有歡樂。例如《名偵探柯南》裏面的推理故事,讓我每次都深深的陷入那緊湊的情節中,久久難以自拔。《爆笑校園》中幽默搞笑的故事讓我每每捧腹大笑。還有《dnf》中的故事,講的是六位勇士。鬼劍士。神槍手。格鬥家。魔法師。聖職者。暗夜使者齊心協力消滅魔族的一個個生動有趣的故事。

記得有一次上科學課的時候,我直挺着腰,似乎在認真聽講,可是腦海裏老想着漫畫書裏的情節,心裏做着激烈的思想鬥爭;是繼續看漫畫還是認真聽講?我最終選擇了看漫畫,我小心翼翼的拿出來,用科學書打掩護,裝出一副很認真聽講的樣子,賊頭賊腦的`看着,時不時還得東張西望看看是否被老師發現了,最終看書看的入了迷,連老師叫我回答問題都沒有聽見,最後被老師發現了。當時我害怕極了,但是老師並沒有批評我,而是語重心長的告訴我道理“嘉珊,老師並不是反對你看漫畫書,但是你看漫畫書嚴重影響到學習了,你們可是我們祖國的下一代,今後的祖國繁榮還得靠你們年輕一代來建設,如果沒有過硬的文化基礎,今後可怎麼來成爲一個能爲祖國做貢獻的有用之人呢?”老師的一席話讓我受益匪淺,我意識到了這次事情的嚴重錯誤,我現在的主要事情是應當以學業爲主。但是我並沒有爲此就放棄了我喜歡看漫畫書的喜好,而是利用了雙休日或者課餘時間來看,在不影響學習的情況下看。

這就是我和漫畫書的有趣經歷。

我與漫畫書的故事作文 篇二

隨着歲月的流逝,可以優哉遊哉度過一個假期的想法離我越來越遠!取而代之的是看所謂好書的壓力,就在開完家長會後的一個下午,爸爸嚴厲的對我說:“方老師在家長會上說了,不準再看那些無聊的、只會讓人變笨的漫畫書!不準!”

不準看漫畫書!不準!

自從爸爸向我宣佈了這件事,我大爲震驚。爲什麼可以讓人放鬆精神,緩解疲勞的漫畫書就被這樣完全的否認了呢?爲什麼說現在的漫畫會毀掉一代中國人呢?爲什麼外國人就不像中國人那麼牴觸漫畫呢?爲什麼熱愛漫畫的外國人的想象力往往比死讀書讀死書的中國人更具有創新精神呢?爲什麼國外的科技比中國發達呢?

我對爸爸頒佈給我的這條命令很不以爲然。

爲什麼不準看漫畫書?我承認漫畫書看多了確實成績會下滑,可是我又不是天天看漫畫,只是在壓力很大、心情不好的情況下才會看漫畫。有一位心理學家曾經調查過,中國大部分學生的快樂與否是建立在成績好壞的基礎上的!難道爸爸希望我也成爲這樣的人嗎?

難道不看漫畫真的會讓我成績提高很多嗎?

我不認可這個看法。首先我們班很多成績好的學生照樣喜歡看漫畫,成績依然沒有受到一點影響。其次漫畫可以增強人的想象力,對美術和作文很有幫助。最後我還認爲學累了,看看漫畫放鬆放鬆,可以讓人有更好的精神投入學習,這樣不但不會使成績下降,反而有助於學習成績的提高!我曾經相信大人的每一句話,並努力的去做,可是爲什麼成績卻沒有一點起色呢?難道真是我用功不夠?

最糟糕的也許是我所感受到的心裏的痛楚。在一個已經不知道過去了多少個白晝之後的一箇中午,那還是在玩賽爾號的年代,拿着爸爸給我的二十元零花錢,我買了一本《賽爾精靈大圖鑑》,這是最新版本的,肯定沒有同學買!這一點讓我沾沾自喜。果不其然,到了學校,我的書受到了很多玩賽爾號同學的追捧!我心裏得意極了!哈哈!你們沒有吧!你們只能看一會兒,可我就可以每時每刻的看了!以後我就可以瞭解所有賽爾號裏精靈的動向!可這樣的事沒讓我高興多久,還是樂極生悲了!叮叮叮!上課的鈴聲響了,原以爲同學們可以散去了,可沒想到的是不但沒有散去,而且看得更爭先恐後了!令人恐怖的事發生了,說時遲,那時快,只見方老師快步如飛的走了過來。我們這位老師,連在桌子底下搞小動作的同學都逃不過她的法眼,更別說我們一大堆人呢!果然方老師一來就衝了過來,沒收了我那本可憐的書。“氣死我了!爲什麼受傷的總是我!我在心靈深處吶喊!“開家長會時,我不是給你家長說過了嗎?不準帶漫畫書來學校!方老師在我面前說道。我低下了頭,說了一句:“我錯了。”我以爲事情就這樣過去了,其實還沒有呢!第二天老師專門拿了一節課來教育我們,先是讓我撕掉那本我死都不情願撕的書,然後語重心長的給我們分析看漫畫的利弊,最終,我心悅誠服的接受了老師的觀點。

事情就這樣過去了,雖然至今我沒有完全斷絕看漫畫,但是由於發自內心的接受了老師的觀點,合理的安排了看漫畫與學習的時間,我的自由、我的生活樂趣依然如舊。

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