班會活動作文合集八篇
無論在學習、工作或是生活中,許多人都寫過作文吧,作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文(論文)。那麼你有了解過作文嗎?以下是小編收集整理的班會活動作文8篇,歡迎大家分享。
班會活動作文 篇1
“叮零零”,上課鈴聲響了起了,同學們都興高采烈地坐上了位。你們猜這節課是什麼課?那就是以“開心豆”爲主題的班會。你們想來開心一下嗎?那就跟我一起來吧!
首先,班長成思越站在講臺上,說出了第一個腦筋急轉彎:老虎和兔子有什麼關係?大家苦思冥想起來:只見李子昂急得面紅耳赤,陳沁也抓耳撓腮……,突然,一個尖銳的聲音響起了,不用說,肯定是林睿,“當然是老虎吃兔子的關係了!”他的回答引得同學們的鬨堂大笑。正在這時,楊昊晨高聲回答:“應該是動物關係吧!”成思越讚許地點了點頭:“恭喜你,答對了!獎勵貼畫一張。”大家都朝楊昊晨投去羨慕的眼光。
接着,陳曼青說出了第二個腦筋急轉彎:“貝多芬告訴我們的第一句話是什麼?”大家又開始開動起腦筋,看來,這個問題有點難,過了好一會兒,都沒有人舉手回答。陳曼青看沒有人能夠回答,正準備宣佈正確答案,忽然,一個洪亮的聲音響起了:“肯定是寶貝很多!”,大家尋聲而去,原來是陳宇辰!陳曼青大聲宣佈:“答對了!獎勵鉛筆一枝,大家掌聲鼓勵!”頓時,教室響起了一陣熱烈的掌聲。
最後,我們又玩起了猜字謎、成語接龍、講笑話……同學們個個臉上都充滿着燦爛的笑容,教室裏迴盪着我們歡快的笑聲……
班會活動作文 篇2
今天,我們班舉行了一次很有意義的中秋品月餅、賞詩詞班會。
在下午最後一節課,老師讓同學們拿出從家帶來的月餅,同學們不由自主地吃上了,我也不例外,教室裏一下子熱鬧起來了,同學們各自交換着月餅,我也分給別人一塊。
這時,老師讓我們上去讀自己創作的詩,從第一組開始,我們這次是一邊朗讀詩,一邊闡述詩的意境,同學們邊吃邊聽,好像一下子都成了文人墨客。輪到我上去的時候,我心情十分激動,我知道自己寫的詩有不足的地方,但我敢於上去展現自我,我在講臺前將我的詩向老師和同學們娓娓道來,雖然,我的詩是一首現代詩,但也是朗朗上口,寫出了我對親戚的思念和對老家的懷念。
在這個時候,教室裏其樂融融充滿了歡笑,雖然規模不是很大,但是樂在其中的氛圍十分美好!
班會活動作文 篇3
今天,我們召開了曠世已久的主題班會。
一到了會場,我的心就怦怦地跳,要是忘了詞怎麼辦?要是卡殼怎麼辦?但這些已經不能再想了,現在要想的是怎樣不害怕。一會兒,我想出了一個辦法,可是太損了,這個辦法就是把在場所有的人都看成樹林或白菜,這個辦法還行的通,非常好用,我一直對答如流。
另外,我們班的同學表現的也不錯,中國的奧運歷程差點讓我哭了出來,舞蹈跳的也不錯,但這和我們兩個主持人也有關係,如果沒有兩個優秀的主持人調動感情,估計大家也不會那麼傷心,那麼激動。所以說,如果沒有兩個主持人,那麼我們班的班會絕對不會成功。
終於,班會演完了,我“擡”着我那發麻的腿下了場,但這值了,因爲下臺時我聽到了一個領導說;“這個小傢伙,真會加感情。”
班會活動作文 篇4
今天我們初一三班開了個別開生面的班會,老師帶領我們一邊吃月餅,一邊賞詩詞真是好新鮮,好愜意呀!
詩詞是同學們自己創作的,每首詩都是圍繞明月團圓這個主題來寫的。
皎皎明月,嫦娥玉兔,桂花樹在我眼前浮現出一幅幅優美的畫面,令人心馳神往,似如仙境一般。
全家老少同團聚,美不堪言似神仙。優美詩句道出了人們對美好生活的滿意之情。
是啊,我們的生活如此美好,國家強盛人民幸福,真是國泰民安,我想,我們青少年更要珍惜現在的幸福生活,好好學習掌握本領,用雙手把祖國建設的更加繁榮富強。
班會活動作文 篇5
在這次班會活動中,我覺得大家都有進步,其中,進步最大的就屬我們創意手工展小隊的管陵雲同學了。
我記得有一次我們在操場上開會,大家圍坐在一起,我則站在中間詢問大家到目前爲止做過了哪些事情。當我問到管凌雲時,他卻用手撓撓頭,皺着眉頭,苦着臉說:“我沒有做過任何事,因爲我懶得做,更不會做!”於是,我們走到了辦公室,朱老師說:“沒關係,只要以後認真一點就行了。”他點了點頭。下午,他被分配到了收集易拉罐拉環的工作。
第二天,我就發現到了他許多的進步。上課時,不做小動作,寫字認真了;能夠主動幫老師做一些力所能及的事:發本子、查本子、催促同學訂正作業;下課了,也主動詢問大家有沒有帶拉環;快要放學時,想小組長彙報情況;就連放學後,也會主動留下來,製作作品。只見他先把收集到的拉環整理了一下,然後左手拿着拉環,右手握着剪刀,小心翼翼地把拉環剪開……
過了好一會兒,他終於剪完了,把拉環用雙手捧着,舉在了頭頂上,高興得合不攏嘴,我和葛煒一也笑了起來,爲他鼓掌。之後,他把拉環交給了老師,請老師幫他把剪好的拉環插到作品上。
第三天,另一個同學沒來,他就自告奮勇把另一個同學的任務也承擔了,所以,大家都誇他進步了。
我覺得讓他的進步是因爲他非常的認真、努力,所以,在各個方面都有了一定的進步,由被動變主動了,我們也應該要學習他。
班會活動作文 篇6
今天下午,老師用了2節課的時間給我們重新排了組,在這個過程中我開始是非常興奮的,離開現在這個組,去其他組裏感受一下不一樣的學習生活氛圍。但是過了一會有些人哭了,頓時我覺得我又不想換組了,我覺得在這個組挺好的。之後我跟組員商量了一下,他們也不想換了。可是事實終究還是事實,既然已經決定了就不能反悔了。
到了新的組我還有些不適應。一會兒就回想起我們原來一組的點點滴滴!這次調換帶走了我們的歡笑、喜悅還有很多很多……但終究有些永遠無法磨滅的東西,凝固在我們彼此的記憶中。我們的生命曾不止一次的共鳴,如斯璀璨,永不褪色。這就讓我想起了那句話:鳥兒要成長,終究要高飛的!回想起這個,我默默的流下了眼淚,畢竟我們六人小組經歷了半學期的磨練,誰都未曾放棄。那些點點滴滴、喜怒哀樂都永遠的印在了我的腦海裏。之前我們一起瘋、一起樂、一起哭、一起笑,每個人都團結一致,沒有彼此分離的想法!現在的我好想回到過去,和他們一起經歷艱險磨難,一起走過坎坷泥濘,一起去看雨後的彩虹。如果當時我們能夠再堅定些,再團結些,我們也許不會分開。
既然選擇了就不要後悔!來到新的組裏,我要更加努力學習,幫助他人,儘快適應新的環境,不忘初心,繼續努力!離別是爲了更好的開始!來到了新的組裏,我就要把更好的精神面貌展現給大家,得到大家的信任和認可。同學遇到困難,我會及時送去幫助;在學習上我會耐心細緻的爲同學講解,在生活上我會熱情友好的關心同學。我希望我能給大家帶來更多的幫助。
班會活動作文 篇7
上次我們在戶外上了一堂體驗式的班會課,我深有體會。
許多學習成績不理想的同學,都存在一個共同的缺點,就是注意力渙散,
上課時思想容易開小差,閱讀時不專心,做習題時精力不集中,做什麼都漫不經心,懶懶散散,粗心大意。這些同學只有克服掉注意力渙散的毛病才能把學習搞好。
怎樣做才能克服掉這種缺點呢?
首先,在上課或做作業時,你要不斷對自己強化這兩件事的重要性。
“這堂課的內容很重要啊!注意聽!”又如“這本書很有意思呀!我要好好讀。”“獨立完成作業是件愉快的事呀!我要出色地完成它。”由此能產生學習興趣,引發注意力。
第二,當你發現思想開小差時,立刻把它叫回來。
利用個人意志的力量也能控制自己的注意力。有意識地控制自己的注意力,不許注意力渙散,開始有點困難,一旦養成習慣,反而感到集中精力幹事或學習是件很愉快的事,當你有這種體會時,就說明你的注意力水平提高了。
有位專家說:“專心本身並沒有什麼神奇,只是控制注意力而已。”
第三是培養注意重點的習慣。
不管是聽課,或者是作業,還是做別的什麼事情,都要動腦子分析、綜合和比較,透過思考區別出所學內容的重點和非重點,本質和現象。動腦子思考,不僅能把注意力吸引過來,而且一旦區別重要的與一般的內容,便能使認識得到加深,還會產生愉快地體驗,使注意力穩定得更久。
訓練自己的注意力,一方面要將注意力穩定於注意對象不斷髮展整個過程,並要注意各種爲同過程的系統性練習,同時還要在每一過程的練習中區別出主次、輕重、緩急。作爲注意力的訓練我們不僅要把語文課當作練習注意的場合,把各門課程當作練習注意的場合,還要把校外活動當作練習注意的好場合。
在每次活動或上課時,都動腦分析內容的主次。堅持下去就能增強你的注意力。
有的專家認爲,集中注意力就是將精力指向特定的對象,專心的意思主要指專注地思考對有關的事物進行分析綜合、比較歸納、抽象概括和系統化、具體化的思維。
可以說所有偉大的科學家、藝術家和學者都具有高度集中注意于思維的非凡能力。同學們要想成爲人才,
就必須訓練自己的注意力,特別要訓練自己專心進行思維的能力。
有的心理學家指出,具體訓練應該這樣做:要對每一客體的知覺都保持得相當好,同時還要從一般的東西分出主要的東西來,並把注意力集中在主要的東西上。
第四,培養自己注意力的可靠途徑就是,訓練自己能在各式各樣的環境條件下,專心學習或工作。一旦確定了要乾的事,你就有計劃有目的地集中注意力,去幹好要乾的.事,不受其它刺激的影響和干擾。據說毛澤東主席青少年時代爲了鍛鍊自己的注意力,就常到繁華鬧市去讀書,而且能不受周圍環境的影響。堅持無論讀書學習,還是幹事情,都把它們當作鍛鍊注意力的機會和場合,久而久之,良好的注意習慣就逐步形成了。
原蘇聯心理學家普拉託諾夫說:“要想使自己成爲一個注意力很強的人,
最好的方法是,無論幹什麼事,都不能漫不經心!”
班會活動作文 篇8
今天是星期一,每個週一下午第三節都會上班會。
今天老師讓我們選出下週一的升旗手,競爭是毋庸置疑的,同學們的喊叫聲能震破玻璃。我本來不想參加,我自以爲自從上了初中後,變的就沒有上進心,我胡亂寫了幾個認爲不錯的學生交給了老師。 突然,我想起了一句話:於世無爭的桃花源是不存在的,世界本來就是羅馬競技場,沒有競爭意識的人是一無所獲的。
想到這兒,我便自告奮勇地上黑板爲選手寫票,老師允許我寫,不過,我可沒有那麼自信。因爲我的字型本來就不好,再加上在黑板上寫,我有些緊張,老師向我投來鼓勵的目光,我舒了一口氣認真寫 了起來,另一個同學給我唱票,我寫候選人的名字,然後在名字的後面用正字來計算他們的飄數。我邊寫邊想:競爭對嗎?競爭讓贏的人高興,輸的人傷心,這樣好嗎?我寫了一會手有點酸,我不經意 的甩甩手,班主任便讓我先歇一會兒。我便站在哪裏思考:我是比是剛把自己從上進心的籬笆中出來,又把自己關進競爭的籬笆中,競爭創造了人類又爲什麼讓失敗的人類傷心?忽然有人推了我一下, 原來班主任讓我回到座位上,選票的結果讓我大吃一驚:我竟然被選爲了升旗手。
上完課,我終於想明白了:一個成功的競爭者應經得起風雨,應該具有抗挫能力。在競爭中流淚的是弱者,在困境中成長的人才會成爲生活的強者。
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