精選活動課作文八篇

在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編收集整理的活動課作文8篇，希望能夠幫助到大家。

活動課作文 篇1

“叮零零”上課鈴聲響了.同學們知道下一節課是體育活動課。就趕緊擺了姿勢，靜靜地等着馮老師的到來。

馮老師來到了教室裏對我們說“今天要玩擊鼓傳花！”並且在黑板上寫上四個大而蒼勁有力的大字。老師的話音剛落，教室裏立刻沸騰起來。同學產立刻大叫：“耶！耶！”有的同學高興得一蹦三尺高，有的同學歡歌笑語，有的同學一直把笑容掛在臉上。

接着，馮老師宣佈了遊戲規則：指名一個同學來擊鼓，其它的同學來傳花球。只要鼓聲一停，傳到哪兒就是誰表演節目。

遊戲開始了，同學們飛快地傳着它，我那高興的心情漸漸變得緊張起來，生怕傳到自己這兒鼓聲就停了。當花傳到我這的時候，我的心怦怦直跳，心跳聲彷彿蓋過了鼓聲。我手忙腳亂地把花傳給了金天鵬，恰恰在他那裏鼓聲停了下來。我的心猶如十五隻桶——七上八下，心想：幸好我傳得快，要不然就該我表演了。金天鵬對我生氣地說：“你幹什麼傳得那麼快？”接着他上去表演背古詩。花球傳呀傳，到了黃亞婷的那一個座位，黃亞婷一急，把花球拋開了楊志偉，直接傳到了馮海敏的那兒，正巧鼓聲又停了。所以馮海敏和黃亞婷得一起上臺去表演。我們故意酸酸她：“恭喜你又獲獎了。”馮海敏上了臺表演了一首歌。

時間過得飛快，活動結束了，同學們還沉浸在剛纔的快樂之中，我們真希望活動課能有很多。

活動課作文 篇2

“什麼笑跟嘴有關？”

“撇嘴笑，抿嘴笑，還有‘掩口胡盧’。”

“好，加10分！”

“耶！”

這是在幹什麼？喔，原來初二（1）班的同學在學了《談笑》之後上的一堂別開生面的語文活動課。

活動分爲四大組，以比分論英雄。先是激烈的必答題和搶答題，第三組全面開花，來了個開門紅，便“喜形於色”、口無遮攔地揚言要奪取冠軍。我們第四組雖頑強拼搏，終因“笑”的學問不到家，以20分的差距屈居第二，第一、二組更慘，一個70分，一個90分，一臉“苦笑”，很不是滋味。

更激烈的競爭還在後面。表演“笑”的時候到了，各組都踊躍上陣。“莞爾”、“冷笑”、“解頤”、“回眸一笑”，雖說有的名不副實，但也引起了“鬨堂大笑”，再瞧石淼，活像個小壞蛋，一陣半陰半陽的笑聲後面又加了句“小心我宰了你”的賊話，儼然是“獰笑”；而顧建義雖然成績不太好，卻爲我們一組打了頭陣，開始了我方的“反擊戰”，只見他揹着手，微弓着腰，用他得天獨厚的傻樣，成功地表演了“傻笑”。瞧，課堂上笑聲此起彼伏，在座各位無不“拊掌”、“捧腹”，甚至“絕倒”。

最後一輪的表演是抽籤決定的。第一組鄭晶表演的“冠纓索絕”煞費了一番苦心，終於勉強得分；第二組石淼自演的“笑煞”因笑得太鎮定而被我們評議時否定了；王曉波的“偷笑”，我們猜不出是“淺笑”、“嬌笑”還是“笑不露齒”也沒得分；而我們的“冠纓索絕”第二部，終因道具不合格而“索”沒有“絕”，成了他組的“笑柄”。

終於輪到我了，我和尤文淼合演“脫頜”。我先上臺，調整了一下，便哈哈大笑起來，以至把下巴笑得“掉”了下來，我趕緊托住下巴招手尤文淼上臺幫忙。幸好“尤醫生”醫術高超，“拿捏”了幾下便妙手回春。此時滿座“轟然”，連後面聽課的老師，前面主持的語文老師都“忍俊不禁”，加上我事先表演的“陪笑”使我方一舉超過了第三組，此時，我方已勝券在握，故我組的同學早已忍不住“咧開了嘴”。

大斗之時，四個組都很不安分，一會兒他們“誚”我們，一會兒我們“嗤笑”他們；贏了，“會心一笑”，互擊一掌，叫一聲“耶”；輸了，頗有大將風度地“付之一笑”，準備再戰。我們男同學得了分便豪邁地“仰天大笑”、“呵呵大笑”；女同學爭了光卻大多含蓄地“盈盈一笑”、“笑迷迷”，最多發出“銀鈴般的笑聲”。

一堂“笑”的語文活動課最後在笑聲中拉下了帷幕，我們組因表演出色，得到了出乎意料的獎勵，真是多笑多福！

不笑不知道，一笑忘不了，透過這堂有趣的語文活動課，我們更進一步體會到祖國的.語言是何等豐富，何等生動。

最後願各位學好語文，笑口常開！

活動課作文 篇3

哈哈哈樓道里傳來一陣陣的笑聲。是怎麼回事呢？下面我來帶你去看看吧！

原來是看圖猜成語啊！季老師進行了分組，還取了隊名呢！第一隊叫勝利隊，第二隊叫戰勝隊，第三隊叫閱讀隊。

比賽的鑼鼓敲響了。第一關必答題，同學們都躍躍欲試。戰況激烈，最終戰神隊第一，閱讀隊第二，勝利隊稍稍遜色，第三。接下來是搶答題，戰神隊一馬當先，搶先拿下了幾道題。我們閱讀隊也不甘落後，也答了幾道題。然而勝利隊卻像被我們的氣勢嚇跑了，一道題也沒答上。

比分如下：戰勝隊和閱讀隊打成平手。接下來的題目越來越難，但我們也越戰越勇。就在最後幾分鐘，戰神隊越發神勇，一位女生答了一道非常有難度的題目，瞬間讓其他兩隊目瞪口呆。最終戰神隊後來居上，贏得了第一，閱讀隊第二，勝利隊第三。

有趣好玩的一節課結束了，但是我們非常興奮。雖然我們這隊拿了第二，但在這過程中，我們都一起想辦法，一起爲團隊爭分。真開心的一堂課！

活動課作文 篇4

今天下午，我盼望已久的活動課終於來了。一上課，老師先出示了我們畫的一些畫。隨後說出了這節課的遊戲——閉着眼睛畫畫！同學們驚訝地張大了嘴巴，我也覺得不可能。但又轉念一想，感覺也沒有什麼難的吧！

李沛洋第一個打起“衝鋒”，打算先嚐嘗閉着眼睛畫畫是什麼滋味。他驕傲地宣佈了他的作品名稱：一頭大象。隨後，老師把他的眼睛矇住，又遞給他一支粉筆。李沛洋一步跨上講臺，左手在黑板上拍了兩下，好像在確定位置。不一會兒，他就開始畫起大象的右耳朵。我們屏住呼吸，期待接下來的結果。李沛洋不緊不慢地畫着大象的腦門兒，等腦門和左耳朵畫完後，便開始畫鼻子了。李沛洋畫的象鼻又粗又長，鼻頭那兒還有兩個凸起。全班爆發出“WOW！”的喊聲。李沛洋得意洋洋，似乎勝?輝諼鍘Ｕ饈保?老師用疑惑的眼神看着李沛洋，是不是眼罩沒綁好，李沛洋透過光線看到了黑板？一番調整後，李沛洋被重新送上講臺。可此時的他完全忘記了原先他畫象的位置，一臉茫然。最終，他憑着自己的記憶畫上了象的眼睛。頓時，全班爆發出震耳欲聾的笑聲。我也笑得前傾後仰，肚子疼得受不了。李沛洋覺得很奇怪，摘下眼罩，也一陣狂暈。因爲他把象眼畫在了右象牙上面，也就是鼻子右邊。

接下來，該我們自己畫了。我想畫一艘海上輪船。估計好位置後，我閉上眼睛，開始畫起來。剛閉上眼，我就發現我把這個遊戲想的太簡單了，那種從沒有體會過的強烈茫然感覺襲遍全身，筆變得沉重起來。我開始畫波浪，畫船身。在這兒我犯了個致命的錯誤，那就是貿然擡筆。一下子，我就忘記了之前筆畫的地方。我只能憑想象畫甲板、客艙，心中直打鼓。終於，畫完了。我趕緊睜開眼，一看自己畫的畫，就笑出了聲——甲板與客艙分了家，客艙成了駕駛室。乍一看還以爲是一輛水上貨車呢！正當我們興高采烈地沉浸在遊戲中時，下課鈴響了。

透過這個遊戲，我知道了眼睛的重要性。要是沒有眼睛，生活將變得黑暗、糟糕、茫然。因此，我們一定要保護好我們的眼睛。

活動課作文 篇5

一、活動準備

學生每人一瓶七彩液；有照相機的同學從家裏帶照相機。

二、活動程序

（一）談話入題

同學們喜歡吹七彩泡泡嗎這節課老師想和同學們一起吹，好不好。

（二）活動過程

1．自由活動（吹泡泡）

當學生的興趣被激起時，我趁機說：“同學們喜歡怎樣吹”這時學生一定會說出許多種吹法，等學生說完後，讓他們按照自己的吹法盡情地吹。透過活動，使學生充分參與，初步發現七彩泡泡的美。

2．集體活動

師：剛纔老師看見吹的方法有很多，下面我們就按照輕輕吹、用力吹、齊吹的順序一起來吹好嗎

①輕輕吹

師：輕輕吹出的七彩泡泡會是什麼樣呢同學們想看一下嗎學生們輕輕吹一下。

②用力吹

師：同學們，輕輕吹出的七彩泡泡這麼美，用力吹會是什麼樣呢學生們用力吹幾下。

③齊吹

師：剛纔同學們透過輕輕吹、用力吹都吹出了一幅幅美麗的七彩泡泡圖。下面我們全班同學一齊吹，教室裏會是什麼樣呢全班同學一齊仰頭吹。

師（吹一會之後）：同學們喜歡七彩泡泡嗎趕快伸出手來接住它。（學生接一會兒）老師接着說：同學們接住七彩泡泡了嗎這麼美的七彩泡泡消失了真可惜，你們想不想把它們留住正好我們班的小“攝影師”從家裏帶來了照相機，請他們趕快來把這些美麗的鏡頭拍下來。

（其他同學接着吹）小“攝影師”拍照時，教師要指導其他同學按以下要求吹：

①仰頭齊吹；

②同桌對吹；

③同桌一人吹一人伸手接；

④老師和學生一起吹。

師（拍照後）：同學們喜歡今天的活動嗎說一說你的心情。

（三）回顧過程（板書）

1．活動開始

2．活動過活

3．活動後的心情

（四）按序練說

1．提出說的要求。

2．先個人說再指名說。

（五）動筆練寫

附文：吹七彩泡泡

上課鈴剛響，老師笑眯眯地走上講臺對我們說：“同學們喜歡吹七彩泡泡嗎這節課我們一起來吹，好嗎”盧老師的話剛說完，教室裏響起了熱烈的掌聲。

我左手拿着七彩瓶，右手擰開瓶蓋，瓶蓋上帶有一個塑料管。我把塑料管朝瓶裏蘸了一下，聚攏嘴巴，對着小“8”字輕輕一吹，幾個七彩泡泡跑出來了，有紅的、綠的、藍的……真美！我又蘸了幾下，深吸一口氣，用力一吹，一串串七彩泡泡輕盈地飛出來了，五光十色，美麗極了。這些頑皮的七彩泡泡有的落到我的臉上，有的落到我的手上，涼絲絲的，真好玩！我擡頭一看，啊，我們的教室簡直成了七彩泡泡的海洋，我彷彿覺得自己進入了童話般的世界。我忍不住伸出手接了一個七彩泡泡，誰知它剛觸到我的手就破了，我真想把這些美麗的七彩泡泡留住。正在這時，只聽“咔嚓、咔嚓”幾聲響，原來是我們班的小“攝影師”拿起照相機，把這些美麗的鏡頭拍了下來。

以前我曾吹過多次七彩泡泡，但我覺得今天吹得最開心。

活動課作文 篇6

今天，我和夥伴一起去參加小記者的活動課，語文講座上，我們展開了一次別開生面的課堂漢字拼寫大賽。

剛開始，聽到這消息，心裏直犯嘀咕：這有什麼意思，早知道不來了！我覺得我都三年級了，拼寫大賽還能難倒我？於是抱着玩的心態我順利地闖禍了一二關，此時的我更加洋洋得意了。

輕敵是最大的失敗。第三輪開始前，我心裏暗暗地想：這一輪會有什麼難題呢？剛開始幾個我都輕而易舉地寫出來了：醍醐灌頂，鬼魅魍魎，大材小用……

突然，我停滯不前了。只聽老師大聲地報到：“qian lv ji qiong ！”我頓時傻眼了，心裏開始打鼓：什麼驢？這是什麼鬼成語？什麼毛驢？我見都沒見過，更不要說寫了！我擡頭看下四周，同學們似乎都難到了，有的咬着鉛筆，有的拍着頭嘟囔，有的目瞪口呆看着紙……

怎麼辦？怎麼辦？我此刻真的是十五隻水桶——七上八下！算了，我隨便寫吧！我用力地握着筆，寫下了“錢驢寄窮”四個字。我的解釋是：有錢的驢把錢寄給了窮驢，應該是寓言故事吧。只聽一聲：“交卷，時間到！”大屏幕上也立刻顯示了答案：黔驢技窮！大家一看恍然大悟，老師也給大家着重地講解了這個成語意思。同學們聽了都大呼：“老師的坑埋得好深！”我也趕緊拿出了筆記記下了這個成語！也暗暗爲自己的驕傲慚愧。

雖然這一次語文課堂比賽最後一局我沒全對，但是讓我很難忘，也讓我明白了做人要謙虛，學無止境，良好的態度和有效的學習方法結合纔能有進步！

活動課作文 篇7

今天，我們班準備進行一個遊戲，那就是——動作接力棒。

老師先給我們講解一下游戲規則：四名同學分爲一組，小組討論誰爲第一棒和二三四棒。老師先出一個詞，讓第一棒想動作並複製表演給下一棒，最後一棒猜詞。每組兩次機會。

遊戲開始了，我們小組排成一列，我排第三棒，負責表演動作給第四棒。老師把詞給第一棒看後，第一棒就轉身拍了拍第二棒的肩膀，伸出第一個手指，示意第一個字。他先擺出抓的動作，搞得第二棒笑得合不攏嘴，然後第一棒又擺出第一次的動作，讓第二棒都分不清哪個是第一，哪個是第二了。第一棒繼續擺出第三個動作，他雙手向下，擺出一個掃地的樣子。第二棒好像看明白了，點了點頭。他們繼續傳遞第四個字。第一棒把手指向上方，用手指在畫圓圈。第二棒一臉茫然的樣子，尷尬地笑着。表演完畢後，第二棒在表演給我。我有模有樣地學着第二棒的動作，慢慢地記了下來。記好後沒我在表演給第四棒，由於太緊張，中間的動作我都忘了，可我還是努力回憶起來，繼續表演。

表演好後，就輪到第四棒猜詞了。第四棒按照剛纔的動作，努力搜尋詞語，最後還是失敗了。我們就這樣失去了第一次機會。

我們繼續第二次挑戰。這次我們做了一次調換，我跟第二棒調換位置。我們還是像第一次一樣互相複製表演，可還是無功而返。

這次的動作接力棒遊戲真是太有趣了，真希望再玩一次啊！

活動課作文 篇8

遊戲正準備中，而規則我已銘記於心：全班分爲7人一組，每組7個杯子，裝滿水，在第一個杯子裏放上乒乓球，組員一一吹乒乓球，哪組先吹完，哪組獲勝。

“分杯子了，組員快去裝水。”老師吩咐道。“裝滿點裝滿點，這樣好吹。”一位我們組的組員對着我們大喊，氣氛緊張極了。

“三——二——一，遊戲開始！”老師下令，我們組早已排好了隊，第一位吹乒乓球的同學彎了彎腰，處於半蹲狀，鼓起腮幫子，吹！順利過門！太棒了，大家歡呼起來；另一組也不甘示弱，喊起了加油——他們排成一長串，雙手高舉，嘴巴一開一合，很有氣勢。

第一位同學順利完成，第二位上場的是一個男同學，他學着第一位用力吹氣，臉都脹紅了，乒乓球倒是原封不動，可杯裏的水卻減了大半，乒乓球落了個空。“嘿，水來了！水來了！”一位組員拿來了礦泉水，手忙腳亂的往裏倒，結果倒出了很多，桌子成了落湯雞。“我接着來吧，反正我排在第三位，沒事的。”我焦急了，眼看其他組反超上來，只能這麼說了。

我一上場，心怦怦直跳，沒想到卻異樣順利，一連吹動了4杯，第五杯時，我放鬆了警惕，隨意一吹——乒乓球像只跳下過門的鯉魚，從“天上”落下，掉在了地上——我要重吹了。

一個杯，七個杯不到一分鐘就吹完了。最後一位上場，是個戴眼鏡的，神清氣定的走向杯口，想是胸有成竹了吧。而另一組也不甘落後速度在加快，就在這最後一輪的比賽中，我們組失敗了，因爲一次吹空，導致乒乓球掉落，但無論如何已經無法挽回。

吹乒乓球，用力要適當，吹輕了，吹不過去，乒乓球原地打轉；吹重了，也吹不過去，水卻灑出來了。學習也一樣，對自己要求輕了，學習不會提高；要求重了，只會雪上加霜。

吹乒乓球比賽，遊戲簡單卻樂趣無限。小作者觀察仔細，用詞精準將比賽描述的十分精彩，最後的總結昇華了文章主題，使得這場比賽也變得更爲有意義。