初中數學教師讀書筆記3篇
讀書至少可以增長知識,去除無知;提高素養,除去愚昧;充實生活,豐富精神;滋潤心靈,減少空虛;淡定從容,明辨是非。下面是小編我爲您準備的初中數學教師讀書筆記,希望能對您有所幫助。
初中數學教師讀書筆記篇1
俗話說:“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”、“知識就是力量,”多學些知識是永遠不會錯的。自從走上了三尺講臺之後,由於這職業的原因,我更加喜歡看書、看報,並逐漸對教育書刊有所涉獵,其中我最喜歡《小學數學教師》。
在我的心目中,《小學數學教師》就是我的良師。書中的一些新的教育資訊、新的教育理念、新的教育教學方法,對我今後的教學幫助很大。
做爲一名小學數學教師,我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助,《小學數學教師》將怎樣處理教材難點,怎樣設計創造性教學方案等都爲我們想到了。《小學數學教師》不僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的育人藝術,還讓我認識和了解到教育界的精英人物及他們先進的教育理念,從他們的教學中學習先進的教育手段,慢慢運用到自己的教學工作中。
《小學數學教師》滋潤了無數數學教師的茁壯成長,也爲許許多多的青年數學教師架起了走向成功的橋樑,是培育教師成長的搖籃。她的風格十分樸素平實。她的百家講壇特吸引人,教學點評忠懇,教案設計新穎,教學隨筆精緻。她貼近教改前沿,是小學數學教改的衝鋒號。
在轟轟烈烈的教改之風中,《小學數學教師》宣揚對學生做爲“人”的尊重;宣揚對學生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點燃生命,用智慧開啓智慧。因此,每當我竭盡所能地傳授知識給學生卻看到學生似懂非懂的目光時,我都能從《小學數學教師》中再次找尋到信心的起點;每當遇到教學中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時,《小學數學教師》爲我解決了燃眉之急;每當我想在教學上有所突破、有所創新時,都是《小學數學教師》爲我導航,讓我有所創想,尋到教學的“亮點”……
“一分耕耘,一分收穫,”我一直堅信多讀一些好書,一定會有許多意外收穫,在這人生的黃金時間,我想我會一如繼往地多讀好書,在書的海洋中揚帆遠航。
初中數學教師讀書筆記篇2
因爲現場聽過羅鳴亮老師的課,所以買了這本《做一個講道理的數學教師》。
課堂上的羅老師,有幾個特別吸引人的地方。一是充滿激情,富有感染力。聽他的課,覺得渾身充滿力量,思維也被他帶着跑。二是語言幽默,閃耀着智慧。他推崇講道理的課堂,因此,善於引導學生去思考知識背後的爲什麼,不管學生出何怪招,他都能巧妙接招,妙語連珠。三是簡約大氣,普通手段演繹豐富內容。聽過他的認識小數的一節課,他就利用數形結合作爲課堂切入點,依次引出一位小數,兩位小數,三位小數……隨着塗色的部分不斷地被平均分,小數的由來,爲什麼用小數,小數的十進制計數法等等,全部囊括其中。
讀完這本書,收穫了許多沒有想到,諸如:爲什麼判斷能被2、5整除的數,只要看個位,而判斷能被3整除的數,卻要看各位數的和?爲什麼加、減、乘法的計算是從低位算起,而除法卻要從高位算起?計算、度量角、面積公式,這些內容的本源竟都是一樣:計算或者測量有多少個這樣的測量單位……
讀完這本書,反思了許多的不足,諸如自以爲是的教學觀念,不講道理的課堂教學,輕率處理的知識環節,容易被我忽視的學生想法……
作爲一名小學數學老師,總以爲沒有什麼可以奮鬥的目標,也找不到什麼可以努力的方向,可是,當我聽完羅老師的課,讀完羅老師的'書,瞭解了他的奮鬥軌跡之後,我明白:專家之所以閃耀,不是媒體的包裝宣傳,而是無數次課前的預設與考慮,無數次課堂上的見招拆招,無數次課後的反思與調整,這一切努力,凝聚成個人在課堂上的魅力。因爲見識短淺,所以格局狹隘,希望現在努力還不算太晚,餘生要懂得取捨,學會思考,讓課堂起色,讓學生受益。
初中數學教師讀書筆記篇3
有人說:“一本教育雜誌,也應當是一所學校,有先進的教育理念,有切實、具體的可以給讀者以啓迪的教育案例,有高水平的服務……”而《小學數學教師》恰恰如此,它的文章精短實用,可讀性強,內容實在,在推動教學改革、傳遞教學資訊方面都有獨到之處。
我結識了《小學數學教師》,當我看到她時,如同看到了一本武林祕籍,在經過認真研讀之後,對於數學教學,我有了更加深入地理解。一節校級教研課,我從《小學數學教師》“植樹問題”這篇文章中得到了啓發,上出了我從教以來最成功的一堂課。雖然不算優秀,但是對我來說進步非常大,教學目標達成度高,教學進度掌控合理,學生比較投入,這都是我以前的課堂中沒有做到過的,那一次,我很滿足,是《小學數學教師》給了我這種滿足感。
如今,我更加希望能在教學方面得到一些切實具體的幫助,《小學數學教師》將怎樣處理教材難點,怎樣設計創造性教學方案等都爲我們想到了。她的教學點評中肯,教案設計新穎,教學隨筆精緻。她貼近教改前沿,是小學數學教改的衝鋒號。這本書中需要我學習的地方太多太多,做爲老師我一直在努力,透過對名師們課堂的學習,使我解開了許多教學中的困惑,教會了我如何和孩子相處,如何在課堂上調控,如何爲孩子營造輕鬆愉悅的課堂氛圍和自由健康的成長空間。於是在讀書中,我一天天變得充實,一天天領悟了教育的真諦,一天天感受着教育的神聖。
對於我們教師而言,要學的東西太多,而我知道的東西又太少了。讀了《小學數學教師》,使我感悟出了人生的真諦:教師的人生,應該有創新精神。年年春草綠,年年草不同。我們要做創新型教師,不但具有無私奉獻的師魂,誠實正直的師德,全面發展的師觀,教書育人的師能,嚴謹求實的師風,而且還應具有開拓進取的銳氣,蓬勃向上的朝氣,勇於拼搏的英氣,甘願奉獻的“傻”氣,自強不息的骨氣。雖教師生活清貧,但我願把追求完美的教學藝術作爲一種人生目標,把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。
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