《繁星·春水》讀書筆記750字
這個假期,我讀了冰心的《繁星·春水》,但我更喜歡其中《繁星》這部分作品。
繁星閃爍着——深藍的太空,何曾聽得見他們的對話?沉默中,微光裏,他們深深的互相頌讚了。這段作爲詩集的開篇,是詩集表現“愛”的精神總頌。詩人運用了擬人的修辭手法,賜予繁星與天空以美麗的生命,顯得意境深遠,極富韻味。
童年呵!是夢中的真,是真中的夢,是回憶時含淚的微笑。全詩四句,句式長短不一,首句以呼喚開起對童年的回憶,二三句運用頂針的修辭手法表現童年的真與美,相對而出,頗有節奏感。
醒着的,只有孤憤的人罷!聽聲聲算命的鑼兒,敲破世人的命運。“鑼兒……人的命運”是比擬的寫法,先擬人,再擬物,喚醒世人要改變自己。
殘花綴在繁枝上;鳥兒飛去了,撒得落紅滿地——生命也是這般的不瞥麼?從落花、飛鳥到生命的反思,彷彿看到了那落寞的詩人!而對生命不可解釋的疑惑也從筆尖流露出來。
嫩綠的芽兒,和青年說:“發展你自己!”淡白的花兒,和青年說:“貢獻你自己!”深紅的果兒,和青年說:“犧牲你自己!”詩人以“芽”“花”“果”比喻,闡述關於耕耘與收穫,付出與回報的關係,藉以給讀者暗示,達到了和兒童交流,教育兒童的目的。
文學家呵!着意的撒下你的種子去,隨時隨地要發現你的果實。如果說“撒種”是思考,是構思,那麼作品就是“收穫”,但這種“着意”是要在積累的`基礎上。如果不注重平凡生活中的點滴,就不會有思想的火花、如閃電般的靈感,更別說談豐碩的收穫了。
小詩以比喻、擬人、頂針等修辭手法表現詩人心情,這是詩歌常用的變現方法。以婉轉一樣的形式表現感情,既可體現深情,可又使作品的抒情顯得深沉委婉,回味綿長。如第五十五篇,,是詩人從生活中總結出來的真理,感人至深。
總之,《繁星·春水》是一部值得欣賞的作品,我從中學到了很多,希望大家也能去看一看。
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