《做有溫度的教育》讀後感
快遞來許多書,差不多包含一年書單,還有拼湊的,因爲某些原因,我都帶到學校,放到了辦公桌下面的櫥子裏,整整兩摞。
要開會了,我每次都帶本書,開啟櫥門,琳琅滿目,我一本一本摟了一眼,都毫無興趣,拿到一本,覺得很吸引,就走了,果然,邊開會邊看了一下這本書,題目很動人,內容也精彩,就是方華的《做有溫度的教育》。
寒假過後,新冠肺炎疫情把假期延長,在新年伊始的二月,有大把的閒暇時間來拜讀這本書,覺得百讀不厭,真是一本好書,有關“教育”的好專著、
最吸引我的,是書中提出了很多嶄新的觀點,如:
1、課堂不僅是空間和時間意義上的,更是師生精神意義上的。有時雖然師生在上課,但課堂或許還沒有開始。
——關於課堂
上了一輩子的課了,現在才知道什麼樣的課堂是真正的課堂,真是震耳發聵的觀點。課堂從良好的師生關係開始,課堂從師生共同的興趣開始,課堂從師生平等的交流開始,課堂從師生共同的'願景開始。
2、把路徑當目標也是當下教育的一大弊病。課程、學科、教材其實都是教育的手段和路徑。透過這些手段和路徑達到激發內在潛能、養成學習興趣與習慣、掌握基礎知識、開發思維能力、培養人文情懷和公民素養、鍛鍊身體與技能的目的,纔是教育的根本。
——關於教育的根
而現實呢,是我們都死抱着知識點當成全部,結果,連知識點都搞不定。
3、我們的學校在教育中不斷地教育孩子該怎麼做、不該怎麼做,給他們制定了無數條條框框,卻很少讓他們看到希望。這些條條框框只是我們成人的要求,孩子們自己並不認可,因爲他們是被動的、無奈的。只有孩子們自己認可、快樂參與的教育,纔是他們喜愛的教育,也纔是真正的教育。
——關於教育
現實中的教育直接沒有溫度,是那麼地冰冷,那麼無情,那麼無趣,那麼赤裸裸。
4、什麼樣的老師才能是好老師,愛崗敬業的是好老師,德高識廣的是好老師,愛生如子的是好老師,勇於創新的是好老師······可謂“仁者見仁,智者見智。”筆者認爲,能和學生一起學習的老師纔是好老師。
——關於好老師。
爲了愛崗敬業,爲了德高識廣,爲了愛生如子,爲了勇於創新,爲了終生學習,加油!
5、培訓是提高教師專業化程度的必經之路,也是教育教學改革的前提,更是辦優質教育的關鍵手段。優秀教師不是與生俱來的,而是不斷自我診斷、自我學習、自我完善而成的。我們渴望優秀教師,所以,爲培訓出優秀教師,我們應該努力改變自己。 —— 關於優秀教師
的確,我們需要一套成熟的培訓模式,其中必定包含着硬性規定,每年讀多少本教育專著。
5、以良好的校風影響家風,改變民風。 ——關於作者的教育願景
良好的民風,是多麼令人嚮往的世外桃源,那裏的風景一定很美。
沒事的時候,趴在牀上,背誦這些喜歡的觀點成了我這個假期的一大樂趣,高興了我還會錄個背誦的視頻,自己欣賞欣賞,感受一下作者思維的條條縷縷,看看作者縝密的準確而強大表達能力,尋思一下作者拋出的教育之靈魂的模樣,順便找尋找尋自己的溫度,自己的職業溫度,自己的教育溫度。
總之,感恩,能夠遇到這本書,感恩所有的因素和貴人。
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