哈佛智商課讀後感
今天,我在《哈佛智商課》上看到了一個膾炙人口的故事。
這個故事講的是父子倆牽着驢回家,有人說他們真笨, 有驢不騎,於是父親讓兒子騎上驢;這時有人又說兒子不孝順,兒子趕緊自己下來,讓父親騎上去;有人卻說父親狠心,父親連忙讓兒子也騎上驢背;可是馬上就有人說不怕把驢累死,父子倆只好把驢的腿綁起來扛着走。
書中指出,人們的這種指責是針對身份的指責,容易讓人受到別人言論的控制,比如書中人們就是針對兒子,父親這兩個身份,產生了不孝,狠心的指責。
現代社會中,大多數人都習慣於把各種人“應該做的事強加在自己和別人身上。比如老師指責學生;作爲一個學生應該把學習放在首位,先做完作業,不要總想着玩,你將來又不是要從事那方面的職業。實際上,許多傑出的人物如比‘蓋茨都沒有完成學業。學歷並不代表能力,但沒有學歷的人卻經常被指責爲無能力。
即使是在我的生活中,也時常遇到這種情況。
上一次考試,由於我過於注意前面的答案的質量,導致了作文沒有寫完。但我的對手們在超過了我之後,卻指責我過於驕傲,甚至以前只是靠運氣。爲此我一度頹廢過。可是現在我才發現這只不過是一種嘲諷的伎倆。雖然我曾經有年級第一的`身份,但這並不能成爲我不能失誤的理由。
還有我的媽媽,總是說我作爲一個學生卻如此地拖拖拉拉,作文也寫不好。老師也指責我作爲一個學習知識的學生總是不能完成作業,只知道玩這是不行的。這些都是因爲我是個學生————爲學習而生,學習就是生命。於是我經常大發雷霆,但仍然於事無補。
所以我要想現在取得好成績,將來成爲有能力的人,就不能被別人的言行,指責控制情緒。即使我是爲學習而生,也是爲學習智慧所生,而不是爲成爲別人眼中的學習知識而生。
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