《小故事大道理》的讀後感（精選5篇）

讀完某一作品後，大家心中一定有很多感想，需要回過頭來寫一寫讀後感了。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢？下面是小編幫大家整理的《小故事大道理》的讀後感（精選5篇），希望能夠幫助到大家。

《小故事大道理》的讀後感1

最近我讀了《小故事大道理》，這本書不僅讓我懂得了許多道理還讓我的想象力跟加充沛。

就如“誰說一美元算不了什麼”中石油大王約翰middot；洛克菲勒的事情。有一次他想搭班車回家，可是缺了一美元，就向他的祕書借，還千叮萬囑的要提醒他，省得他忘記，但是他祕書卻說沒有關係，不就是一美元嗎！洛克菲勒聽了一本正經的說：“你則麼能這樣說？把一美元存入銀行要整整十纔有利息啊！”

這位億萬富翁的看法是：我非但不做錢財的奴隸，而且還要把錢財當作奴隸來使用。

這個故事告訴我們，在財富的積累方面，講究的是滴水穿石。

《小故事大道理》的讀後感2

《理財 小故事大道理》之本書是我的一個朋友送給我的。理財就是怎樣處理身邊的財務，爸爸媽媽辛苦賺錢給我們讀書這是理財，存錢來給身邊的朋友買生日禮物這也是理財。

其中給我印象最深的是《理財 小故事大道理》中的一個小故事叫《錢箱》：小明把今天存起的零用錢放進錢箱囊。那是一個很普通、毫不起眼的鐵錢箱，是小明的爸爸送給他的最後一份生日禮物。

那晚，窗外下着大雨。小明見到爸爸把一張有一張的鈔票放進一個信封。小明不明白爸爸爲什麼要這樣做，便問爸爸：“爸爸，這些錢你要寄去哪呢？”

爸爸笑着說：“這些錢是寄給廣西一個年輕人的。十多年前我開始供養他生活和讀書，算起來他有二十五歲了。這個月前他寫信給我說‘他以全省第一的成績在省級醫院學院畢業，不久後將成爲一個醫生，說不定可以來香港行醫呢！’”

小明問爸爸：“那麼，他叫什麼名字？”

爸爸回答：“好像叫張志誠。”

爸爸放下信封走到小明面前， 蹲下身，說：“小明，你要知道，即使我們是窮人，也要明白，這世上單是中國就有很多比我們更窮的人，無論我們怎樣，也要幫助他們。我們吃少一點沒有所謂，但他們再吃少一點就會餓死的了！既然我們日子還可以支援下去，爲什麼不幫幫他們呢？”爸爸說罷就從抽屜裏拿出一個鐵錢箱：“小明，這是爸爸送給你的生日禮物。爸爸待會兒要外出工作，不能陪你度過十一歲生日了。”

爸爸看着那錢箱，說：“小明，你要記住，當你有零用錢用剩時，哪怕只有一元，甚至更少，你也要放進這個前鄉里。你要養成儲存的習慣，日後用這些錢去幫助又需要的人，或者幫助自己度過難關。知道嗎？”

爸爸走了，在這個風雨交加的夜晚。他，再也沒有回來。

兩年又過去了。小明十三歲的生日，在醫院裏度過——他媽媽得了一個很嚴重的並。小明跑去問醫生：“醫生叔叔，請問怎樣才能救活我的媽媽？”

醫生很同情他：“小朋友，現在只有奇蹟才能救活你的媽媽。”

後來，小明用他這兩年存的六百一十元救活了他的媽媽。最後，小明看見了那個醫生的醫生證——瑪麗醫院，專業外科醫生，張志誠。

我從這個故事中明白了一個道理：我們也應該學會儲存，哪怕只有一元，甚至更少，也要存起來，以後就可以給有幫助的人。希望大家都學會儲存！

《小故事大道理》的讀後感3

我最近讀了一本書，名字叫：《小故事大道理》我最喜歡的一篇是：林肯競選，故事是這樣的：1860年，林肯以共和黨人的身份參加總統競選，他有一個非常強大的對手——大富翁道格拉斯。

道格拉斯租了一輛豪華的競選列車，又在車後放了一門禮炮，每到一個競選點，他就鳴炮三十響，還命樂隊奏樂。

面對道格拉斯的囂張氣焰，林肯毫無懼色，他照樣買票乘車去競選。每到一站，他就登上朋友爲他準備的馬車開始演講：“曾經有人問我擁有多少財產，我的回答就是：我有一個妻子和一個兒子，他們都是我的無價之寶。除此之外，我還足有一間辦公室，室內有一張辦公桌和三把椅子，牆角還有一個大書架，架上的書值得每個人讀一讀。我本人既貧窮又瘦弱，我實在沒有什麼可依靠的了，唯一可以依靠的就是你們。”

不久，選舉結果出來了，林肯獲得了勝利，當選爲美國第十六任總統，這是令道格拉斯始料未及的。

這個故事上我明白了“窮小子”林肯能出乎意料地贏過大富翁道格拉斯，是因爲他擁有最寶貴的財富——真誠。真誠的對待別人，就能贏得別人的尊重和支援。

《小故事大道理》的讀後感4

“不論做任何事，只要能完成一件你所擅長的，其他的事都可迎刃而解”這個小故事對我們日後教育孩子所給的啓示在於：找出任何能夠給孩子正增強的地方，樹立起他的自自信心，讓這個自信心能夠連到無限多的自信心。我記得我小學時功課並不是很好，固然我不會自卑或自暴自棄，但也不會有努力圖進步的積極心態。直到我六級時，我遇到了我的自然教師，她也教我們美勞，她十分觀賞我在美勞上的表現，常常將我的作品展現出來，以至拿進來競賽。就由於我在這方面嚐到了勝利，讚譽，受肯定的滋味，所以，我爲了希望我在其他方面也能取得相同的正加強，而開端十分用功地讀書。自從那時分起，讀書對我不再是一件艱難的事。

我如今修的課程："美勞教材教法"的指導師也常在課堂上灌輸我們一個觀念：美勞或體育最能鼓舞那些在功課上表現不好的小孩，藉由藝能科的表現，能夠協助他們培育自自信心。就像教師講義上說的：傳統教育辦法最大的`缺陷，在於運用嫌惡的控制，迫使孩子不敢再去做壞的行爲，或不得不去做好的行爲。一味的打壓與抑止，並不能培育出好的行爲，它只是使學生表現出暫時性的行爲出來，對好行爲的培育（以及經由限制過程學到某個行爲時，所同時學到的心情）並沒有任何建立性的幫助。這點值得我們每一位教育工作者留意，或許就由於我們的多一點關心與付出，多一點的讚譽與鼓舞，孩子的終身就因而而有了很大的轉變。

另外一個小故事"禱告"所強調不要去幹預他人的愛和禱告，要尊重他們。這點我想主要是在闡明不要自以爲本人的理念與做法就是對的，而強行將它灌輸給他人。我們過去的教育強調"單一化"教學法，亦即用一套"規範的"形式，來教一切的人。但近代人本主義興起，取而代之的是"適性教育"的理念。教師不再是以上對下地強行灌輸行爲原則，而是與學生站在你我對等的位置，根據他個人的需求來輔佐他學習與生長。就像故事裏的人物，禱告者是以他本人自身所體驗到的感受來祈禱，但是摩西卻要他超越本人的真實感受，做出所謂的"正確禱告"。這是把手腕目的化了，所謂正確的禱告，是爲了協助我們說出心裏感受的一項"工具"，但是假如誤把這個"工具"當成內容，緊緊抓住不放，那就失去了它自身的真意了。這相似我們中國一句古語：盡信書，不如不讀書。

《小故事大道理》的讀後感5

再這個短暫而又充滿喜慶的寒假裏，我讀完了《小故事大道理》這本書。

這本書中的四大篇都令我刻骨銘心，但其中的《人生哲理篇》最讓我受益匪淺了。我給大家講一講其中的一個故事吧！

這個故事的名字叫《待人不妨“微軟”一點》：有個男孩養了 一隻烏龜，到了冬天，男孩想讓烏龜伸出頭來，便使勁拍打，可烏龜的頭總也不伸出來，祖父看到後，將烏龜放到暖爐上，烏龜漸漸的伸出頭了，小男孩高興的笑了。

這個故事告訴了我一個道理：當你想要別人按照你的意思去做，去改變時記住不要採取攻擊的方式，而要給予溫暖和關愛，這樣的方式更加有效。