《胡蘿蔔種子》讀後感

讀繪本，寫句子——讀《胡蘿蔔種子》

一年級開始讓孩子練習看圖說話，但是對一年級的小孩子來講，沒有指導，讓孩子自己去完成是很不現實的。我個人認爲，讓孩子寫句子，最好的指導方法是給孩子提供例子，讓孩子去模仿。

考慮到孩子的接受能力，我決定選繪本作爲寫話練習的材料。這天帶孩子讀《胡蘿蔔種子》。決定讓孩子試着寫句子。這個繪本內容委簡單。講的是：小男孩種下一顆胡蘿蔔種子，然後悉心地照料着，耐心地等待着，可是爸爸、媽媽和哥哥都說這顆種子恐怕不會發芽。但小男孩沒有放棄，他堅持拔草、澆水。終於有一天他收穫了一個大大的胡蘿蔔。

這是一個關於自信和堅持的故事。

讓孩子觀察圖畫，並提示思考：

1.小男孩在什麼時間、什麼地點種下胡蘿蔔種子？

2.圖上的鏟子有什麼用？

3.他當時的心情是怎樣的？

爲孩子寫出仿寫的句子：春天終於來了，小男孩來到園子裏，用小鏟子翻好地，將爺爺給他的一顆胡蘿蔔種子種下，並給它澆水。小男孩默默地想：種子快快發芽、長大，結一個又紅又大的胡蘿蔔。

讓孩子讀圖，觀察，並提示：

1.媽媽在什麼時候說了什麼話？

2.小男孩聽了媽媽的話會怎麼說？

3.小男孩的神態、動作、心理活動是怎樣的？

然後，提供參考，去掉一些詞語，讓孩子填空：

過了幾天，小男孩的媽媽走過，看見他————地站着，問道：“寶貝，你在幹嗎？”小男孩————地說：“媽媽，我在種胡蘿蔔呢。”媽媽看看他，又看看地，————說：“這顆種子恐怕不會發芽。你去玩吧，別浪費時間啦。”

小男孩聽了媽媽的話，還是一動不動地站着，心想：——————————————————————————

令我高興地是，兒子填的還不錯，並且還想了好幾個：過了幾天，小男孩的'媽媽走過，看見他愣愣地（一動不動地、呆呆地）站着，問道：“寶貝，你在幹嗎？”小男孩興奮地（高興地、開心地說）說：“媽媽，我在種胡蘿蔔呢。”媽媽看看他，又看看地，搖搖頭（傷心地、難過地）說：“這顆種子恐怕不會發芽。你去玩吧，別浪費時間啦。”

小男孩聽了媽媽的話，還是一動不動地站着，心想：只要我用心照顧，種子一定會發芽的。（我的種子會發芽的。）

兒子的表現讓我滿意，我也從中看到了長期親子閱讀的力量。其實，文中還有一些可以再用來練習，但我深知，語文能力的養成不是一朝一夕就可以做到的，需要長期的努力和培養。

我不急，我會陪兒子一點點地讀，一點點地積累。