《放牛班的春天》讀後感

《放牛班的春天》讀後感1

書，是人類進步的階梯；它可以使人獲得無窮的知識。得到一本好書，就如同得到了聖水的灌溉，得到了陽光的照耀，得到了空氣的滋養。書，是多麼重要啊！

我最喜歡的作家就是楊紅櫻阿姨了，她寫的書啊，特別特別的好，每一次翻開，我都能收穫不同的知識和驚喜。我之所以喜歡楊紅櫻阿姨，是因爲她寫的文章充滿了“孩子氣”。幾天前，我還讀了一本非常精彩的書，那就是《放牛班的春天》。

書中主要講述了一個有着高挑個子的女老師帶領着二十幾個清一色的男孩子在湖畔邊歌唱，並擁有了很多粉絲，還在音樂比賽中一舉奪冠，拿了屬於第一名的光榮與榮耀。

我覺得，這第一名非他們莫屬了——在光榮的背後，他們又付出了多大的辛苦啊！

這本書給我影響最深的不是那三個淘氣包，而是那位女老師。

她，有着一顆童心。面對主任的懷疑，沒有放棄，沒有沮喪。反而還買來了一個大蛋糕慶祝，還讓男孩子們在玩耍中盡力了磨難，長大了，也成熟了。

男孩子們知道了，在一個團隊中，最爲重要的是團隊合作精神，大家就是一個集體，是一個大家庭，有你，有我，有他。大家互相幫助，不僅讓這個家充滿了溫馨與和諧，還讓社會多了一份愛，讓世界更爲美好。

這，也是我的感受。

《放牛班的春天》讀後感2

吃完晚飯後，爸爸總要和我聊上幾句，每每聽到他那番富有哲理的話語，我總能收穫到許多東西。我很享受那段汲取知識見解的時光，這不，今天爸爸又在和我探討着一個深奧的話題，其中還提到了一部有名的電影，名叫《放牛班的春天》，爸爸描述得很仔細，我被劇中的人物及情節所深深吸引，讓我不得靜靜欣賞了這部電影。

《放牛班的春天》這部電影開始講述了一個失敗的音樂家馬修帶着他用心創作的音符，來到了一個狹小而陰冷的學校---池塘之底。這裏大多是一些有障礙和問題的兒童，他們性格孤僻，極端叛逆，在天使的外表下，有着一顆邪惡的心，我想這應該和校長的教育方式有着密切的關係吧。每到學生犯錯，校長就會用及其殘暴的方式懲罰學生，壓制學生，並且要關禁閉15小時，這一條條殘酷的校規，無不使孩子們原本純真的心靈，濺上了不可抹去的污點。電影的開始，使我感到了一股悲傷的氣息。而之後馬修老師的到來，徹徹底底改變了孩子們的生活，他教會了這些不懂音律，甚至唱歌會跑調的孩子們美好的音樂，有那麼多孩子一起，與馬修老師相互協作，只要老師輕輕一揚手中的指揮棒，優美的歌聲便傾瀉出來，在馬修老師的帶領下，合唱團的歌聲變得很優美，動聽。是的，馬修老師用自己獨特的人格魅力教授孩子，同時也感化了孩子。他教育孩子時，沒有打罵，沒有責備，有的只是理解與寬容，更多是去鼓勵孩子，如何做到更好。莫翰奇就是一個很好的例子，他是個頑皮的學生，時常犯錯，不知被校長責罰了多少次，而他依然屢教不改，馬修老師對此沒有多說什麼，他留給了莫翰奇反思的空間，讓他自己思考，認識到事情的錯誤之處，叫他立即改正，並和他的母親進行了多次交流。這顯然取得了不小的效果，莫翰奇有了明顯的改觀，但由於校長對馬修老師的不滿，馬修老師不得不離開學校，雖然他離開了，但孩子們對他都建立了深厚的感情，他得到了學生的認可。他走時，孩子們在視窗揮動着小手，寫滿祝福的紙飛機從視窗飛出來。那個在二戰中失去父母的小不點，在馬修即將踏上離開的巴車時，跟着來了，乞求馬修老師帶他一起走，他欣然同意了。結局是美好的，孩子們和馬修都找到了屬於自己的人生道路，而我們也從這部樸實的影片中懂得了愛與尊重。

從這部片子當中，我領悟到了一個很重要的道德：師德。老師在教育學生時，一定要使用正確的教育方式，切勿動不動就責罵學生，要和學生講道理多溝通，用一顆寬容大度的心對待學生，要學會理解他們，有一個老師應具備的道德與責任。我相信，只要努力，就一定能成爲這樣的好老師！每一位孩子都渴望在自己的人生路上遇見這樣一位老師，這樣一位給自己最多幫助的人。能夠遇上便是一種幸福，儘管這種幸福在現實中顯得這樣的奢侈，但是我們仍然會渴求得到。

《放牛班的春天》讀後感3

我們小組今天看了一部令人感動的電影，名字叫《放牛班的春天》。影片描述的是石池學校裏發生的事。學生都是些教育不化的人，但在馬圖老師的引導教誨下走上了成功的道路。電影裏的一些人物讓我很感動。

有一個名叫莫朗的男生，他以前是一個很壞的小孩，但是經過馬圖老師的發現，找到了他的長處，就是對音樂的天賦。於是他不斷地向音樂的殿堂進軍，最後長大成了有名的指揮家。

馬圖老師是個教育成功的人，因爲他懂得教育的方法，對待不同特點的學生，他會採取不同的方式教學，而且對落後的學生也不放棄。在他的教學過程中，馬圖老師和他的學生之間建立了深厚的友情。當他離開時，學生們都在小紙片上寫了一些感謝老師的話，折成飛機從樓上放飛下來給老師送行。

我想他們的夢想也會隨着這些紙飛機展翅高飛！

《放牛班的春天》讀後感4

看了《放牛班的春天》後，我的感觸很大。

這部電影主要講了人過中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課老師。人生似乎在這個地方更沒了希望。暴戾的校長、冷漠的老師、陰森的大門、調皮的無可救藥的如同魔鬼的少年……似乎永遠也犯錯不斷。這部電影主要講了人過中年的馬修是“池塘畔底”這所少管所的代課老師。人生似乎在這個地方更沒了希望。暴戾的校長、冷漠的老師、陰森的大門、調皮的無可救藥的如同魔鬼的少年……似乎永遠也犯錯不斷。

馬修的第一節課就因爲同學的吵鬧而得到了校長的咆哮。同學不小心打上了心地善良的麥神父。因爲馬修獨特的教育方式，孩子們第一次做錯了事不被體罰，第一次知道做錯了事可以用負責任的方式彌補。他爲了他們一次次打破自己的底線，又一次，馬修突然發現怎羣孩子很喜歡唱歌，馬修爲孩子們組建了一個音樂團，其中馬修發現莫翰奇對音樂很有天賦，用他對孩子們徹底的真愛，使這些已經麻痹了的少年們，有了一絲絲良知，成就了莫翰奇的音樂之夢，也成就了自己的音樂之夢。當他被惡毒的校長趕走後，孩子們折起帶着祝福的紙飛機，送給這個拯救過他們靈魂的'人。他們變成了愛的精靈，紛飛在春的序曲中，融化了冰封的海洋，展開風帆，義無反顧的航行在光明的前程中，翻開新的人生篇章。

馬修以他寬廣的胸懷包容着這些可憐的孩子，他以一顆博愛的心將溫暖和希望播撒在孩子們的心田。他用音樂喚醒了這些孩子們冷漠的心，也喚醒了他們對生活的熱愛和渴望。其實人人心中都有愛，人人心中都有一顆熾熱的心，人人都能體會到他人對自己的仁慈與付出。只是，如果沒有人來撥動這根愛之弦，這種熾熱的心就會被封沉。而馬修就是最好的撥絃人。

《放牛班的春天》讀後感5

《放牛班的春天》，這是一部溫暖的電影。看完之後，我的心裏除了感動、敬佩，還有思考。

不得不說，隨着日記本的開啟來到”池塘之底“，看到那些調皮搗蛋的孩子，看到那凌亂吵鬧的場面，我非常同情馬修先生。如果換做是我，我可能沒有>勇氣開啟那扇教室的門；如果換做是我，我也許會挖空心思地尋找”制服“他們的方法；如果換做是我，我或許常會焦慮、常會暴躁，只因這樣的班級太難管理。也正因爲情況看起來如此”糟糕“，當我看到孩子們在馬修先生的帶領下的改變，那種震撼與佩服充斥着我的內心。當馬修先生離開學校時，那一架架紙飛機、那稚嫩的字跡、還有視窗伸出的一雙雙小手，都印證着馬修先生的成功，同時也讓每一個觀衆都深深感動。

那麼多”混世魔王“爲什麼會那麼喜愛、尊敬、信任、擁戴他們的學監馬修先生呢？從影片中不難發現，首先就是馬修先生對每一個孩子的愛，再者就是”合唱團“或者是音樂把他們彼此串聯在了一起。

馬修先生對孩子的愛，涵蓋面很廣，有關心、喜歡、尊敬、寬容。對每一個孩子生活上的關心，想辦法讓他們不再洗冷水澡，洗上熱水澡；對每一個孩子發自內心的喜歡，發現他們身上的優點和長處，從不片面，不存偏見；尊敬每一個孩子，把孩子當成同自己同等的人來對待，不喜歡讓孩子關禁閉；有原則地寬容他的孩子，因爲是孩子，原諒他的錯誤，告訴他彌補的方法，勒蓋萊克真誠自願地去照顧馬克森斯大叔就是最好的例子。

這讓我想起剛接這個班級的時候發生的一件事。五年級剛開學沒幾天就是教師節，這個節日總是令老師們處境非常尷尬，”送禮“問題又成了網上熱議的話題。一早上，不少孩子都非常興奮地給老師們送花遞賀卡，面對孩子們的熱情，心裏面不免暖融融的。當然除了孩子們的祝福，家長們也以短信形式送祝福，其中有一條讓我們三個任課老師非常驚詫。因爲短信告訴我們，這位母親讓孩子給每個任課老師送了賀卡，賀卡里竟然還都夾着三百元現金！可是卻不曾看見那個孩子——濤，來給我們送賀卡。到了快放學時，我們只能把事情如實告訴了孩子的母親。已經帶他們一段時間的老師說這孩子以前撒過慌，藏過東西，所以這次的事情就顯得很不單純。第二天，我找來濤詢問此事，孩子一口咬定已經給老師們了，但是後來聽他自己的陳述不免漏洞百出，濤看上去很慌張，但仍一口咬定已經給老師了。看着他的樣子，我知道他害怕後果，其實早就後悔自己的所作所爲。我答應他不把此事告訴其他人，答應他會跟他媽媽好好溝通交流，只要他能

改正，還是好孩子。最後，孩子說出了真相，我也履行了對他的諾言。當然，現在的濤非常正直，只要是他犯的錯誤，他從不狡辯，認真改正，對班級的每一件事他也是非常熱心、並且總能出色完成。看到他的改變，我慶幸當時給予他寬容，畢竟他還只是個孩子。

如果說馬修先生的愛讓每個孩子慢慢改變的話，那”合唱團“的成立把他和孩子們緊緊地聯繫在了一起，讓孩子們在集體中找到自我、尋求進步。美國著名>心理學家馬斯洛在 1 9 4 3 年提出” 需要層次理論“ ，他認爲，” 歸屬和愛的需要“ 是人的重要心理需要，只有滿足了這一需要， 人們纔有可能” 自我實現“。

心理學研究表明，每個人都害怕>孤獨和寂寞，希望自己歸屬於某一個或多個羣體，從中得到溫暖，獲得幫助和愛，從而消除或減少孤獨和寂寞感，獲得安全感。

在羣體內，成員可以與別人保持聯繫，獲得友情與支援；成員間在發生相互作用時，其行爲表現是協調的，同一個羣體的成員在一致對外時，不會發生矛盾和摩擦，彼此都體會到大家都同屬於一個羣體，特別是當羣體受到攻擊或羣體取得榮譽的時候，羣體成員會表現得更加團結。

合唱隊就滿足了孩子們”歸屬和愛的需要“。根據不同的聲音條件，每個孩子在合唱團找到了自己的位置：高音、次高音、低音，不會唱歌的孩子派皮諾被任命爲合唱團的”副指揮“，找不着調的科賓被委任以樂譜架的工作。就這樣，每一個孩子都在這個集體中找到了位置，找到了自我，也找到了爲之努力的方向，所以，奇蹟發生了，孩子們自律了，團結了，向上了。這就是集體對於個人的力量所在。

這種形式讓我想起了學校的”愛心教室“，這真是英雄所見略同啊。相信每個老師在構建”愛心教室“的過程中都看到了學生在一間間普通的教室裏發生改變。他們自律、自強，有競爭意識，把每一件事做到最好，因爲這不僅有利於自身，更能爲他所處的小組添磚加瓦，他們的小組是一個集體，要團結、互助；他們以班級爲中心，以班級爲榮，以爲班級奉獻力量爲榮。這就是”愛心教室“的力量所在。

我想，每一位從事教育工作的人都能從《放牛班的春天》中”放牛班“前後的對比中得到啓發。教育不是專制，需要專注，需要愛，需要智慧。希望春天能在每一位教師的帶領下來到每一個班級、每一間教室！

《放牛班的春天》讀後感6

直到落筆之前，我還在腦中極力地搜尋並羅列着影片中真正打動我心靈的細節，我從腦海中一個個閃過的片斷中捕捉能帶給我會心一笑的場景。影片的敘述方式是我喜歡的，優美的法語旁白讓我的整個心都像沉到了湖底，靜靜的等待着整個故事姍姍來臨。故事的開場給我深刻的印象，佩皮諾站在門口等待星期六到來的樣子給我驚豔的感覺，可以說佩皮諾在電影中的每一次出場都帶給我天使一般純淨的感覺。

《放牛班的春天》是一部很感動人的電影，具有溫馨電影應該具備的一切元素。善良幽默卻不得志的老師，天才而反叛的學生，不通情理的校長，沒有結果的暗戀……等等。

一羣被認爲應該拋棄的孩童，從新拾起了希望，從唱歌中找到自己的興趣，讓我感動；那些寫着孩子們離別祝福的紙飛機就在萬分恰當的時候出現，讓我感動；那個一開始就在門口等爸爸的佩皮諾終於在星期六找到了“爸爸”，讓我感動……

當然令我們印象最深刻的就是莫杭治。不僅僅是“天使臉蛋，魔鬼身材”，同樣還有他的聲音。從他的聲音中和深邃的眼眸中，你可以看到，雖然他被認爲是無藥可救的，但他同樣擁有着對未來的憧憬。雖然他表面上不屑於母親對他的關心，但他的內心充斥了對母親的愛。當然馬修也是一個重要人物，他用音樂給予了那些孩子希望，引導他們走回正途，並挖掘了莫杭治與身俱來的音樂天賦。他或許稱不上是一個優秀的音樂家，但他絕對是個好老師。當他孤獨離開時，那一隻只從視窗伸出的手，還有飄落的字條，一下子渲染了離別的悲傷氣氛，大家都有種想哭的感覺……

不可否認，溫情是個好東西。沒有特別激動人心的場面，也沒有特別叫人難以接受的痛苦悲情。《放牛班的春天》就是那種從頭至尾都可以讓人保持微笑的片子。尤其是看着那些頑童們可愛純真的一面，心底煥發出的某種“本真”的天性雖然連自己也感覺到未免刻意，但也覺得爲那樣的鏡頭付出似乎也挺符合人理。所有的成年人都需要回歸的時刻。

既然有合唱團，就必定會有音樂和歌聲。《放牛班的春天》能以傳統劇情吸引了無數觀衆，可以說，影片的音樂製作功不可沒。

總之，我是挺喜歡這部片子的。可是他給人留下了很多很多需要思考的東西，就像一杯茶，需要慢慢來品。

《放牛班的春天》讀後感7

毫無疑問,書本的確是讓人調解心理,讓心靈感悟的一種不錯的方法，然而我們也會發現，其實不只是書，我們還會有許多的感動來源於其他的途徑，例如：電影。接下來由編輯部向大家介紹一部電影,與大家走進《放牛班的春天》。感受一羣少年的心靈成長曆程。

《放牛班的春天》講述的是一名音樂家馬修與一所男子寄宿學校問題少年之間的故事，

這所學校有一個外號叫"池塘畔底"，因爲這裏的學生大部分都是犯過罪的、難纏的問題兒童。到任後他發現學校的校長以暴力手段管治這班問題少年已是司空見慣，性格沉靜的他卻嘗試用自己的方法——音樂來改變孩子的現狀，他用愛心關懷孩子，費盡心思組成一個合唱團，爲他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最後的結果是音樂開啟了孩子們封閉的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響……

其實馬修，是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉村，他沒有發展自己才華的機會，最終便成爲了這所學校的助理教師，他不是聖人，也不是多麼偉大的成功者，他也只是一個在孩子迷茫時會給予安慰，會尊重被忽略的孩子內心的一個善良的音樂家，音樂教師……

除馬修外，劇中的莫翰奇，一個喜歡偷竊，屢次逃學的單親家庭孩子，是劇中學校，那些被教師漠視，行爲乖戾，語言粗俗，但內心深處卻脆弱柔軟的孩子的典型代表……他幽閉的心靈只有在無人注視的時候纔敢綻放，他有着天籟般的嗓音，因爲他的孤傲和自卑，卻從來不敢在公衆下展示，甚至以戲謔的態度將自己出局……

馬修在這所池塘畔底學校面對着的是這麼一些孩子：會偷老師樂譜，學習成績不高，常叛逆的爲老師取外號，因“行爲不當”被關禁閉室，遭受殘忍體罰……

他沒有因爲孩子的調皮乖戾，對他們施以打罵，只希望用自己的音樂，開啟他們封閉的心，用寬容慈愛，溫暖他們……馬修這個禿頂的老師，他其貌不揚，卻寬容善良。他服從制度，但能在制度下儘自己所能爲孩子乾點事情。他喜歡音樂，便開始用音樂來教化那些別人眼中的問題少年們，而藝術的確有其自身的魅力讓這些學生藝術中讓這羣孩子感受到了光明與溫暖，但重要的是，也有馬修的愛。

馬修用自己的言行，所愛的音樂感化着這羣曾經頑劣的孩子，一種變化在不知不覺中慢慢進行着.....

他教孩子們寫下自己的理想，讓他們重新拾起早時的夢想，重新撿回屬於自我的人格尊嚴，他，還爲孩子們譜曲，盡心組建合唱團，教孩子們唱歌，讓他們感受音樂帶來的快樂……

也許在我們眼中只是一些小事……但他的點滴用心，卻實實在在感化了那些被忽略被傷害的孩子的心靈……他包容，忍耐，懂得面對酷刑的孩子早已麻木，需要柔和的力量去感化，他用音樂開掘了被大人們遺棄的孩子們童年的樂趣和讓他們認識到生的價值。他的無私他的精神力量和人格魅力感染並幫助着這羣孩子，用音樂激發他們的熱情積極面對生活。

看完這部影片，我爲哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨；爲孩子們曾經不幸的遭遇而惋惜；爲孩子們遇到馬修而慶幸；爲馬修的善良真誠而感動；爲杭莫治的改邪歸正而釋懷；爲佩爾諾的執著堅守而歡欣。

感動之餘，我也得到了深刻的啓示：在我們的教育教學中，應該看到：學生都有自己的優缺點，關鍵要看怎麼去挖掘，怎麼去教育，充分挖掘孩子的優點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。這部法國影片中馬修的行爲，杭莫治的成材，佩爾諾的成長，有力地印證了我國著名教育家陶行之先生的一句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結果時”。

用愛心可以試着感化迷失的羔羊，否則只能驅使迷失的羔羊步入極端，那個被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式燒燬了這所寄宿學校。此時毀損的不止是校舍，還有那個孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結果。

在孩子成長的過程中，關注他們的內心他們的心理健康的發展，讓他們活在陽光下引領他們感化他們，片中馬修的理解，包容，用愛與關懷，溫暖着每一位觀賞者。

這部影片值得我們觀看，更值得我們品味，希望我們理解的、介紹的《放牛班的春天》能帶給大家哪怕是一丁點的感悟，讓它能成爲你們消釋心靈冬天的春天……

《放牛班的春天》讀後感8

今天中午，學校組織我們看了一部電影，片名叫《放牛班的春天》。

這部影片主要講述了發生在一個名叫“池塘之底”的私立學校裏的故事。這個學校有一個毫無紀律性、不聽從老師管教的班級，大家都稱它爲“放牛班”。而這所學校的校長哈珊是個不懂得教育學生的人，每當學生一搗亂，他就體罰學生：關禁閉、爲學校打掃一個月衛生等，學生們都不喜歡他。後來，學校裏來了一個新學監，名叫馬修，他是一個關心學生、熱愛學生的人，從不體罰學生。雖然他剛來學校時，學生們故意捉弄他，編歌曲來侮辱他，但他從不計較，而且他還發現這班學生很喜歡唱歌，於是就組織他們成立了一個合唱團。他最終用音樂和愛心感化了“放牛班”的學生，使他們長大後都成爲了對社會有用的人。

看完了這部電影，我感觸頗多。我認爲老師不能欺負學生，也不能用一些暴力的手段體罰學生，這樣只能使學生對老師越來越憎恨，越來越不想好好學習。真正的好老師，應該是像馬修那樣的，能夠關愛學生，寬容大度，細心地觀察和發現學生的長處，用真誠的愛來感化學生的心靈，善於發掘學生內心深處的純潔和善良，使“放牛班”都能成爲“先進班”，使每一個“差生”都能成爲“優生”。

愛能淨化心靈，愛能感化人心。

《放牛班的春天》讀後感9

這部電影主要講了一個老師很喜歡合唱，他就來到一所寄宿學校。

這所學校的校長很兇，也很濫用體罰。學生一做不好什麼，他就讓學生關禁閉、擦地板，甚至是舔腳趾。這位老師看到了，就到了他的教室。剛開始，學生們都喜歡惡作劇，比如在人體骨骼上讓它叼支菸，在他的鞋底上塗上玻璃膠……

有一次，他進宿舍的時候，聽見學生們在唱侮辱他的歌。但是，他並沒有生氣，而是耐心的教他們。最後，老師找到了他們的愛好，他叫學生們唱一句歌，二分出他們的高、中、低聲部。

從此，他們班成立了一個合唱團。

不過好景不長，他們班轉來了一個很不好的學生，他嗜酒，抽菸，打算教壞老師的學生。不過老師沒有受干擾，反而發現了一個唱歌的天才。

幾個月後，一羣聽課的女教師來到了學校。聽到了他們的表演，覺得棒極了。

最後，老師與校長髮生了糾紛，說不應該用提發來教育學生。他們吵了起來，最後，校長打算解僱他。他的學生們爲他唱了最後一次歌，然後，他就離開了這所學校。

最後，校長辭職了。因爲他濫用體罰。

我看完了這部電影，覺得：只要自己做自己的事，就會等到希望，雖然善人有時會倒黴，但結局總是善良的人獲勝。

《放牛班的春天》讀後感10

今天，我們看了一部影片叫《放牛班的春天》的影片。這部影片很感人。

音樂代課老師馬修來到了一所專門收留一些很不好的學生的學校。讓我印象深刻的是馬修老師建立了一個合唱團，他傾聽着孩子們的歌唱，自己熬夜寫樂譜。在馬修老師提出要求建立合唱團時，院長要氣瘋了。可貴客參觀時，他立刻先說是他提出建立合唱團的想法。

在這些問題孩子中，有一個很天真可愛，他的父母在小時候就逝世了，他是個孤兒，老師們都叫他baby。無論怎麼告訴他，他的爸爸逝世了，可他堅信他的爸爸會在星期六來接他。馬修老師卻特別關注這個孩子，在分配合唱團的人員時，他說：我不會唱歌！馬修老師不但不生氣，還笑着說：那你暫做我的合唱團的助理。

令我感動的是：在馬修老師離開的時候，禁閉室裏的孩子伸出小手扔下寫滿祝福的紙飛機，我感動了，雖然沒有留下眼淚，可已經記住了那一瞬間。在馬修老師上車的一剎那，baby問：你能帶我走嗎？不能，快回去吧，不然就得呆在禁閉室了。車開了一會兒，馬修老師又下來吧baby抱上車，那天，剛好是星期六。

我很敬佩馬修這樣的老師，他給予孩子們擁有面對困難的勇氣、鼓勵。