做最好的教師讀後感範例
今天讀了《做最好的老師》第十章,有關於語文教學的內容。正如文章所說:思維訓練不可能孤立進行,課堂教學的內容在不同程度上都會反映出思維訓練,我們應該有目的、有計劃地在知識傳授,能力培養的過程中體現出思維訓練的內容。
是呀,我們老師在教學過程中不能把學生的思維訓練的過死,要讓我們的學生去多方面的思考各種問題,讓他們學會展開自己的想象力。記得有一次,我在音樂課上讓學生做《小寶寶睡着了》的音樂遊戲時,我先讓孩子們認識了“1、2、3、4、5、6、7”的七個音名。然後,讓他們跟我學做柯爾文手勢。這時,我發現孩子們在跟我做柯爾文手勢的時候,孩子們的`學習興趣不是很高很高。於是,我左思又想:爲什麼我不能讓孩子們自己來爲這七個音名創編上動作,以及它們的音高和音低呢?於是,我就又開始行動了起來,可還沒有等我把話說完,就有好幾個小朋友高舉小手說:“周老師,周老師,你能不能夠讓我來試一試?”還有幾個小朋友扯了扯我的衣服,老師讓我上講臺來表演吧。於是,我請了幾個小朋友上講臺,讓他們學做“1”的動作。剛表演不多久,坐在下面的小朋友們也都舉起了小手,紛紛要上臺表演。看着孩子們的表演,我覺得孩子們掌握的特別快。同時提高了學生的學習興趣,也培養了學生的思維。
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開卷有益《增廣賢文》讀後感
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《我愛祖國山和水》讀後感
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