《親愛的漢修先生》的讀後感
親愛的漢修先生:
我們老師在課堂上,朗誦了你那本有關狗的書,真是有趣極了,我們全班都很喜歡。
這是雷伊小朋友的第一封信,我忍不住且不費事地全部抄下來。對一部小說來說,這個頭起得真是既巧妙又可愛,原汁原味的孩子勁兒,表達得很自然。往後雷伊的信越寫越長,回答問題,發脾氣,埋怨,報告好消息,說說心裏話,描寫身邊的細節,每封信都很有味道。
雷伊一開始只是一個書迷,在期待作家新書的時候萌發了寫一本書、一個故事的願望。當然,這個願望還是帶點孩子氣,就像童年希望有一輛漂亮的自行車或者泰迪熊一樣。和所有孩子一樣,雷伊以前是討厭作文的,當他發現自己寫的東西還不少時,有點懷念起寫作來。這是一個好的開始。雷伊很聽漢修的話,買了一本作文字準備寫日記。可他又遇到了困難,他覺得寫日記怪怪的。漢修建議他,可以假裝給一個人寫信,比如爸爸。雷伊開始敞開心扉,第一篇就寫了自己最討厭的事——總是失竊的午餐。對小雷伊來說,這可是一件大事,他總是早上出門就開始爲這個事情煩惱。他想了好多辦法,比如貼上標籤,時時盯着自己的飯盒,做一個報警鈴,等等。就在他的警鈴成功響起,有點小得意,並在同學們中間流行起來後,他開始不再想這個事情了,並慶幸自己不知道小偷是誰,因爲他還要跟他在同一所學校唸書呢!他還寫了很多事情:公路上孤單遺落的一隻鞋,爸爸的卡車,失蹤的小狗班弟,父母的離婚,等等。雷伊的日記越來越豐富,從僅僅把聽到的對話抄到日記本上,到漸漸地用敘述的方式把對話融到日記中。當然,可愛的雷伊還不知道自己的變化,他還在爲寫作尋找素材、原料和技巧苦惱,盼着漢修先生支招寫出一個故事。經過一次青少年作品評選後,他從另一個作家口中聽到了自己的變化:有了自己的'內容和風格,坦白地、感情豐富地寫出所知道的事情。其實這種評價是作者故意
提示讓我們看到的結果,在小雷伊眼中,只是有點不可思議,有點自豪,他最希望的是讓媽媽感到驕傲,把事情全部告訴爸爸。
日記開始成爲雷伊的習慣,他發現好多事情需要記下來,好多話想說給“日記”聽。無怪乎閱讀推廣人王林說:“與其讓孩子買很多作文書,不如買一本《親愛的漢修先生》。”與其讓孩子從作文書中學習寫作技巧,摘抄妙詞警句,不如看薄薄的一本《親愛的漢修先生》,慢慢練寫作“內功”。
這本書還可有多種解讀,比如孩子對陌生人的信任感,孩子眼中折射的成人世界等。但讓我最受益的是,從雷伊的日記裏,我看到一個孩子“自然”成長所經歷的“情感波折”,對成人世界的悲傷、離別、苦痛、快樂,孩子們能找到他們的接受和處理方式,有時候能處理的很好,比一個大人做的還要棒。所以,我們應該對孩子有信心,給他們空間和時間判斷是非,理解生活。我們只需要輕聲提醒他們,記下自己的這些事吧,那是成長的禮物。
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