《給孩子的詩》讀後感
如這本書序言裏所寫,作者是因爲被一首名叫《假如我是一隻粉筆》的詩歌所驚倒,這首詩的內容大意是“我不需要你們的保護/但求你們不要讓我粉身碎骨。”,如果我們說春節晚會裏面有大量植入廣告,那麼這首詩歌裏則充滿着統一思想、無私奉獻精神和無謂主義!赤裸裸的荼毒,讓孩子們怎麼能安心的享受快樂的童年?讓孩子們的教育如何成爲“獨立之精神,自由之思想”的人?讓孩子們如何成爲一個完整意義上的人?每念及此,內心慼慼焉!孩子們的教育總是要被大人們無謂無情的植入越來越多的內容,大人們完不成的任務變成孩子們的終生使命,多麼可笑的輪迴!我總是說,父母要陪着孩子一起成長;在孩子0歲的時候,父母大多也30多歲了;這個年紀的父母應該有了自己的`價值觀和世界觀,但孩子還小還有那些童真未泯的真善美;父母向孩子學習那份純真,孩子向大人瞭解這個社會;互相學習,相互進步,相得益彰。
說話這本《給孩子的詩》,我大約每首詩都看過兩遍以上,從體例來講,中國詩比外國詩歌容易讀懂。或許是固有思維的沉積,或許是對外國人那種思維的不可理解,讀起中國詩歌總是有一份情切感。外國詩歌比較漫無邊際的訴說,細細品味又會讀到文字背後的某種色彩;中國詩歌相對具體一些,能讓人找到共同點。老實講,這本詩集裏面我就對三首詩歌較爲熟悉,他們是《致橡樹》、《鄉愁》和《面朝大海春暖花開》;這三首裏面我最喜歡的還是海子的《面朝大海春暖花開》,雖然課本里面學過,但完全理解這首詩的一些事情還是近幾年的狀態。
我一直都認爲我不是一個適合讀詩歌的人,完全不知道哪些所謂的詩人每天在哪兒瞎鼓搗些什麼的嘰嘰喳喳。在看《我的團長我的團》的時候裏面有個年輕的小夥,一直激情、豪邁的在那個戰爭年代吼唱,我才明白了一點點詩歌的力量。文字不要求那麼優美,格式不要求那麼規範,甚至標點符號都變成了隨意裝飾的配角…,詩歌,就是我想要的全部生活的樣子。曼妙,唯美卻有那麼棱角分明;雖不至於愛上詩歌,但那一份灑脫和獨舞還是無人能及的。
“詩人的世界我們不懂,在《給孩子的詩》裏這麼多深奧的詩歌我讀了兩遍也沒有讀的太懂,小孩子能明白的了嗎?”這是我讀完這本書最迫切想要追問的話題。當然,孩子ta媽要是不能很好的體味和理解這些詩歌,也是很難傳承給孩子們的吧?我想說的是,某些詩歌像孩子們一樣漫無邊際、天馬行空的描寫着、訴說着,孩子們讀到這些精心挑選的詩歌的時候,是否超越成年人的“指教”魔障而隔空感受到詩人的或偉大、或好玩、或有趣的真性情呢?或許吧,孩子最需要的,不就是漫無邊際的遊玩、思考和想象嗎?孩子最需要的,不就是天馬行空的猜想這個世界與社會嗎?這樣想來,詩歌的那種無拘無束又放蕩不羈的本性,不就是天然應該給孩子們最好的禮物嗎?
這本《給孩子的詩》的優良中差我真的不敢造次,但從我讀完的感受來看,正本詩集確實很漫無邊際的胡亂描寫着,沒有規定的程式和約定的方法,一切隨意。當你想到太陽的時候,去看看太陽的詩歌;當你看到花兒的時候,去聞聞花的清香……一切很自然、很舒適、不那麼做作。給孩子他們原本就應該得到的快樂吧,不要培訓班,不要一百分,給他們屬於人本身就應該擁有的一切吧。
讀完這本書搜了下北島關於出版這本詩集的小花絮,看完之後還是感觸多餘理智。不做評論,空轉給有需要進一步瞭解的人。
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