《突破傳統的魅力課堂》讀後感範文
《突破傳統的魅力課堂》這本書從屬於“桃李書系愛上你的學校”叢書。我非常喜歡這個叢書的名稱:愛上你的學校!很浪漫,又很質樸!愛上學校,愛上課堂,愛上學生,愛上教學,愛上教育!一定會是一位幸福的老師!
《突破傳統的魅力課堂》分爲四個專題:“自主成長課堂”“樂學高效課程”“和諧創新課堂”“追夢求真課堂”,四個專題都聚焦課堂,精選了20種最新課堂教學模式。這些教學模式雖然形式上有所不同,但是核心都是讓學生成爲課堂的主角,以學生的自主學習爲主,引起學生的好奇心,吸引學生的注意力,發揮學生的主動性,讓學生樂學、願學、會學。學習過本書的內容後,我也對自己的課堂做了深深地反思!
打破傳統,轉變思想。讀這本書的過程中,我不斷的在反思自己的課堂:自己的課堂是否是死板的?毫無生命力的?是否還是自己的獨角戲?沒有發揮學生的主體性?是否還是沒有開啓學生的智慧?每一次反思,我總能感到自己的差距,隨着對本書的學習,我彷彿把自己的課堂進行了一次血淋淋的“手術”,雖然殘酷,但是卻也讓我驚醒:課堂是作爲教師的主戰場,是實施課程、組織教學、學生生長的`土壤。作爲教學的主導者,教師若要讓這片“土壤”肥沃、溼潤、利於生長!一定要有勇氣打破自己傳統的固有的課堂,更要轉變思想以學生的發展爲根本,不但關注眼前,更要着眼與學生的未來!讓學生在有溫度、廣度和深度的課堂的浸染中茁壯成長!
着眼學生,找準思維生長點。在充滿魅力的課堂教學中,應該是這樣的一種生命形態:學生的思維就像琴絃,教師就是高明的琴師,憑着嫺熟的技巧,會撥出美妙的音樂。我認爲要做到以下三點:首先,要關注學生思維起點,引發教學生成。“思維起點”是指能引發思考、推動思考,不斷深入併成爲解決問題突破口的資訊羣。當思維起點選擇合理、準確時,解決問題就能得心應手;當思維起點偏離時,就容易誤入歧途。要找準學生思維的起點,需要教師“蹲下”身來,從學生的眼光去發現問題。再者,要把握學生思維交叉點,挖掘教學生成。“思維的交叉點”往往是新舊知識的連結點和分化點。它是課堂的難點、轉折點、拓展點與提升點。在課堂教學中,教師在學生思維的交叉點加以點撥,學生思維往往會閃現出火花。還有,就是激發學生思維興奮點,推進教學生成。所謂“興奮點”是指能引起學生學習興趣,抓住了它,學生的情緒就會高漲,思維就會活躍,學習的主動性和創造性會得到超乎尋常的發揮。我想,這樣或者可以成爲走向魅力課堂的一條道路!
不斷學習,成就魅力。我認爲,無論是打造魅力的課堂,還是成爲魅力的教師,這都是作爲師者的“詩和遠方”!只有不斷的“修煉”:修煉人格,修煉學識,修煉語言,修煉教學……愈困難,愈前行!
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