《氣質論》讀後感800字
當閱讀了一本名著後,相信大家都增長了不少見聞,記錄下來很重要哦,一起來寫一篇讀後感吧。那麼我們該怎麼去寫讀後感呢?下面是小編收集整理的《氣質論》讀後感800字,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
《氣質論》中的桑德拉天生不容易照顧,入園,入一年級,入初中,反應都很激烈,幸虧桑德拉的父親是位發展心理學家,判定桑德拉屬於“棘手型氣質”,然後應付自如。
桑達拉的父親還知道自己這種“棘手型氣質”孩子在高興時很熱忱,充滿了活力。在教育孩子的過程中鬆緊結合,讓孩子感受到家長有時靈活寬鬆,有時又非常堅定。
我覺得桑德拉的父親不僅是心理學家,簡直就是位教育專家。
而我們的身邊,也不缺乏像桑德拉這樣的孩子,可是,家長碰到這種孩子,大部分都束手無策,稍有不慎,有可能會毀了孩子,而我在這屆的一年級,就遇到和桑德拉非常相似的孩子,他就是我班的“韓國花美男”。
20xx級,當時我看韓劇正熱,遇到一個像韓劇的`花美男,小臉不大不小,非常標緻,就是拒絕入學,每次家長送到班級,各種勸說哄他,可是家長前腳還沒離開,孩子就追出去了,恨不能抱大腿地跟着家長回去的樣子,有一次,我實在忍無可忍,在孩子和家長“生死離別”之時,我一把握住了花美男,俺地個天哪,如果我知道我差點讓他訛死了,就不會仗義伸手。
我拉着花美男的小手邊哄邊圍着學校溜了一圈,還不行,我牽着他的小手手看老師正在進行的乒乓球雙打,當時的打球的體育老師詢問完情況之後紛紛獻計獻策,要讓校長開除花美男,我一聽,趕緊抓住時機把花美男領回了教室,藉機讓他表現乖一點兒,要不真開除了。
經過這一次之後,好像花美男好多了,當然,陸續也有過一兩次不上學的情況,但都是很輕的情緒。
後來,花美男乖了,但讓人受不了的時候又來了,就是:酸。
我忽悠着孩子寫字,學生都上套了,積極比賽好好寫字,看誰寫得好,但最關鍵的時候,花美男就會潑冷水,人家不但不寫,我點他的名字的時候,他總是不緊不慢地撒嬌一樣地說:“我沒有鉛筆。”那語氣之嬌嬌,那神態,簡直是像喝了五瓶子醋那麼酸歪,讓聽者直接吐的節奏。
於是,我直接拆穿他:“上幼兒園去,叫阿姨抱抱。”然後再學說一遍他的話,比他還會酸,觀衆都笑得肚子疼,他直接無語,但仍然是死性不改。
不知什麼時候,現在五年級了,花美男變成了正常人,作業完成,上課認真多了,各方面都很好。
如果沒遇見《氣質論》,我還不知道我曾經遇到的這種孩子是“棘手型氣質”,並且自己就這樣無形地給化解了,如果早遇到這本書呢,可能處理起來就更輕鬆了。
真是相見恨晚,並且這次是還沒見上。
上個月買了三本書,結果感覺收穫不大,於是這個月既忙得喘不過氣來,又懶得買,在交讀後感的時候搜了一下,試讀了促賣的第十一章,才發現本書不錯,於是一口氣買了四本書,就是爲了省運費而湊書,結果湊着湊着,書多了,可是先前選定的書又捨不得了,就花了129塊幾,我對自己也無語了。
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