《一線帶班》讀後感範文（通用5篇）

當仔細品讀一部作品後，想必你有不少可以分享的東西，寫一份讀後感，記錄收穫與付出吧。想必許多人都在爲如何寫好讀後感而煩惱吧，下面是小編爲大家收集的《一線帶班》讀後感範文（通用5篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

《一線帶班》讀後感範文1

學生回家作業經常不做怎麼辦？後進生成績上不去怎麼辦？開展活動家長不配合工作怎麼辦？……一線教師的困惑、難題一個又一個，一線老師一邊抱怨一邊加班加點，圍追堵截，卻收效甚微。這個時候，推薦你讀管建剛老師的《一線帶班》，書中有許許多多的小妙招，招招有效，年輕教師可以直接“複製粘貼”拿來就用。縱觀整本書，可以用全面、實用、巧妙、幽默四個詞語來概括。

全面是管老師《一線帶班》的首要特點。翻開書，管老師對一線帶班提出了“七抓”的妙招：抓開頭，抓家長，抓時間，抓作業，抓基礎，抓常態課，抓複習。從學霸到學困生，從學生到家長，從課堂教學到作業練習，從基礎朗讀到課外閱讀，從學期初到學期末複習，一線帶班中可能遇到的問題，事無鉅細，管老師的書裏幾乎都有。

實用是管老師的《一線帶班》最突出的特點。這裏包含着實實在在有用的方法指導。“六招”就能教你跟家長搞好關係；“六段”教你從早讀前半個小時到下班後一個半小時，用好每一個時間；“六難”作業管理管老師如數家珍地一語道破。具體有效可操作，管老師的書是一線教師的輔導書。

巧妙是《一線帶班》的一個顯眼特點。管老師說孩子身上有兩個“開關”，一左一右，督促學生管理好自己的手和嘴。照片“一對一”發家長，這樣避免出現誤解和問題，讓家校互動更加和諧有效。預習朗讀發語音，作業遲交卷，拖沓大王比賽等等促進學生學習的形式更是妙不可言。

幽默是管老師書中的另一個特點。書中說：老師不是萬能的。“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，說這話的人不是瘋子就是瘋了，這話一改“沒有治不好的病，只有不會治的醫生”，你信嗎？人的身體會生病，人的靈魂也會生病。靈魂病了治療起來比身體病了更麻煩。看着管老師的書好像不是在看書，而是身邊的同事在你身邊爲你支招想點，爲你發言。

讀管老師的《一線帶班》，從字字句句到段段篇篇，讓我每每拍案稱讚引起心靈共鳴“說的太有道理了，簡直就是我的心聲”。邊讀邊實踐裏邊提到的很多方法，確實行之有效，比如誇獎後進生家長，就讓我嚐到了許多甜頭，發現原來他們也是可以配合自己工作的，這可能就是同事們常說的“刺蝟也說自己家孩兒光，屎殼郎也誇自己家娃兒香”。每個孩子都是家長的“掌上明珠”。發現孩子的閃光點，能夠更好的進行家校溝通，更好的教育孩子，就像於永正老師所說，一開始你在做樣子喜歡潛力生，在做樣子的過程中，你就會發現她更多的小美好，會變成真正的喜歡。點點滴滴複製粘貼管老師的小妙招，收穫越來越多的小美好，感謝管老師能引導我的教學之路走得更穩更具實效。

總而言之，言而總之，《一線帶班》是青年教師教學的“葵花寶典”，你想到的沒想到的書中統統都有，簡直讀起來就停不下來。看完全書只想說：厲害了，管老師！

《一線帶班》讀後感範文2

暑假期間讀了管建剛老師的《一線帶班》，留有1/3未讀完，今晚批改完孩子的作業後，一口氣讀完了餘下部分。

前兩年去鄭州聽名師課時，觀摩過管老師的一節課。簡單平常的穿着，不太標準的普通話，卻擋不住他眼神中透露出的睿智和沉穩。他在教學中滲透寫作，整堂課有趣、有實，學生笑着樂着，就“參悟”了寫作方法。

管建剛老師一直提倡的“後作文”教學方法，也是我一直想學習和在學習的方向。但我始終明白，作文教學，必得下大功夫。管老師一週一版的作文週報，在日常工作已如此繁忙的今天，可不是一朝一夕就能堅持下來的，他用心堅持了，拿到第一手的資料，才能出版一本又一本作文教學著作，推出自己的作文教學體系。

《一線帶班》並不是一本作文教學書籍，顧名思義，是管老師“傳授”給一線教師班級管理經驗的。第一次看這本書的前幾頁時，我很快就被吸引住，恨不得一口氣看完，把一個個小字融入自己的腦袋裏。

我讀到一半就感慨，我們總把“名師”虛化了，老覺得他們飄然在上，非凡師所能及。讀了文字才知道，原來，管老師這樣的名師，竟如此“接地氣”啊！

他把日常班級管理瑣事分爲七個板塊，對應“七抓”——抓開頭，抓家長，抓時間，抓作業，抓基礎，抓常態課，抓複習。面面俱到，且極具針對性和可操作性。我相信，每一個讀過這本書的教師，一定能夠從中汲取不少養分，找到班級管理和教學的思路與方法，甚至可以拿來就用，必定有效。畢竟，這是管老師實踐所出的真知。

不得不說，管老師腦袋中想出來的方法，可真多。我在讀的時候多次發出這樣的疑問：管老師是怎麼想出來的？

書中不光有方法，還有“手把手”的實操手冊，一步一步來，有了“耐藥性”怎麼變通，如何調動全班學生最大的能動性，如何培養班幹部，小助手怎樣選拔……一點點的瑣事，孩子們一個小小的眼神，都被管老師敏銳捕捉，作爲教材和手段，促進孩子能力的發展。

如管老師所說，展示課，是談戀愛，回到家，還是要紮紮實實上好常規課，做好日常飯。年輕時也許意氣風發，想要改變很多，但我們永遠要記得，順勢而爲。

應試教育還是素質教育，我們改變不了的，就在改變不了的範圍中踏實做事，用心教學，做好那一點一點的小事。

天下大事必做於細，天下難事必作於易。一點一滴，都是孕育希望。

《一線帶班》讀後感範文3

暑期讀了管建剛老師的《一線帶班》，作爲一名青年教師，管老師的一線帶班經驗給了我很多的指導。在帶班中遇到的棘手的問題，管老師一句句說到了我的心坎上。他就像一個長者在我面前循循善誘，告訴我，不用急，不用躁，然後給一堆錦囊妙計，這些妙計不是空中閣樓，都已經實踐過，操作性很強。

管老師的《一線帶班》主要介紹了他一線帶班的“七抓”：抓開頭，抓家長，抓時間，抓作業，抓基礎，抓常態課，抓複習。

一、抓開頭

開學前一個月對於班級管理十分重要，需要向前任老師瞭解班上特殊學生，包括學習好的同學、能力強的學生、最有問題的學生。同時瞭解班上各類家長情況。在開學時，要批改前任老師的暑假作業，以發獎狀的形式到羣裏表揚。開學第一課不要刻意準備，態度上要相對嚴肅、嚴格。“阿倫森效應”告訴我們，人們喜歡那些對自己的喜歡、獎勵、讚揚不斷增加的人，不喜歡那些不斷減少喜歡、獎勵、讚揚的人。剛帶班時，要儘快記住所有學生的名字，管老師也給了很多的教學方法，比如：給作業本寫名字；儘快排好座位，製作座位表，夾在書裏，上到哪一課就夾到哪一課；開學初，老師儘量自己發作業本；每天規定自己必須要認識幾個學生。

二、抓家長

關於抓家長方面，管老師給了我們六招。第一，照片“”一對一”傳給家長。每個學生儘量一個月發一張，可以拍學生寫作業、讀課文、看課外書、考試或者吃飯的照片，可以一個星期發一個大組。第二，和家長“閒聊”的話題：可以聊孩子的同桌，存好班上的座位表；調查瞭解學生的好朋友、愛好。第三，感謝後進學生的家長。辦公室常備兩樣東西，糖果和衣服。第四，週五下班前短信發家作提醒後進生家長監督學生家作完成情況。週一作業完成了及時發資訊；第五，感謝家長的監督；單元測試後進生有進步的，及時給家長髮感謝信短信。第六，利用好微信家長羣。不要在羣裏發批評，更不要點名批評。羣裏的表揚以羣體爲主。羣裏多發活動的照片。

三、抓時間

充分利用專屬於學科的時間。什麼時候就做什麼事，切記“眉毛鬍子一把抓”這樣只能降低效率又心累。學會管理時間。

四、抓作業

批改作業要分類，全對、有典型問題、有錯但沒大問題、作業敷衍且隨意等等，要分別解決。訂正作業要規範、要示範訂正、且不能讓學生養成抄別人答案的習慣。對於家庭作業要定時定點，形成規矩，形成習慣。如果個別同學回家作業拖到太晚，建議改爲早上作業。作業的評語是寫給孩子看的，要用孩子看得懂的語氣、語調來寫。

五、抓基礎

比如抓桌兜、書包、抓作業的書寫，抓默寫，抓課文朗讀、背誦、課外閱讀。特別是小學低年級，基礎尤爲重要，好習慣一旦養成將大有益處，而壞習慣卻不好改正。“基礎抓牢了，打紮實了，學習成績絕不差。”三年級時整個學期，每天都有整理桌面、桌兜的專用時間，上音樂、體育、美術、書法等課要去功能室和室外，自己的課桌要前後對齊，椅子要推入桌子下面，地面無垃圾，也許會覺得太過於繁瑣，但是好習慣不是一朝一夕能養成的，長此以往，學生們自己就知道要做到行進輕、親、靜，注意桌面整潔。書寫、朗讀、背誦和默寫等更不用說，需要一點點積累，形成習慣。

六、抓常態課

常態課和教研課、觀摩課不同，它是實實在在的，更是日復一日需要面對的，怎麼抓常態課呢？管老師給出了六條建議和方法。研究教材，參考教參等都重要，還要訓練學生“聽課”的能力。板書也要精心設計。

七、抓複習

複習這件事不能只放在期末，需要平均分配到每一週、每一天中。

德國心理學家艾賓浩斯告訴我們“遺忘在學習之後立即開始，而且遺忘的進程並不是均勻的。最初遺忘速度很快，以後逐漸緩慢。”可見遺忘學過的知識是很快的，尤其是小學生。所以及時複習十分有必要。

管老師的教學方法給了我很多的啓發，能夠幫助我在教師道路上更快的成長。在今後的教學生涯中，我也會嘗試將這些方法運用到自己的教學中來，幫助自我更快的提高。

《一線帶班》讀後感範文4

因爲眼疾，好長時間不曾整本書地大塊頭地閱讀了，與書的距離日漸疏遠，雖偶然讀讀微信圈裏的“豆腐塊”，但讀書的習慣已漸行漸遠。今年寒假，久不讀書的我拿到管老師的這本書，竟突然就有種親切感，因爲它就像一位久別重逢的昔日至交，一言一語表達的正是自己想表達卻不曾表達的心聲。

本書的第一、第二章主要介紹了每位老師需要做好的：抓開頭和抓家長。

第一章，管老師給我們詳細介紹了應該怎樣抓好開頭，需要做好以下六件事情，分別是：向前任老師瞭解已做的事；向前任老師瞭解特殊學生；向前任老師瞭解家長情況；批改前任老師的暑假作業；開學第一天和開學第一課；儘快記住所有學生的名字。其中，我認爲最重要的就是要向前任老師瞭解清楚班級的基本情況，這樣可以讓我們及早了解學生，及早制定可行的學習方案，對症下藥。

管老師還提醒我們要做好開學第一天和開學第一課，讓我們這學期的工作有一個良好的開頭。然後，管老師還給我們介紹了幾招記住學生名字的小竅門：給作業本寫名字；制定座位表；發作業；請學生幫忙做事情；一起吃飯、一起遊戲、一起活動；每天規定自己必須要認識幾個學生。

這六招，能讓我們儘快熟悉班級裏的所有學生，而熟悉學生最基本的就是要記住學生的名字，這樣才能在教學和教育過程中，讓學生有一種受到老師重視的感覺，也能夠讓他們能夠更加重視學習、專注學習。

第二章，管老師着重講述了要怎樣抓家長。其實在我們小學階段的學習，學生自覺性不高，這個時候家長的作用就顯而易見了，但是如何處理好家長與老師之間的.關係，一直是我比較頭痛的事情，在本書中，管老師給我們羅列了六點：照片“一對一”傳家長；手機存座位表和好友表；要感謝後進生的家長；使用好“家長QQ羣”；兩週後開QQ家長會；儘量爭取每一個家長。

第三章，主要是要讓我們重視家長，重視與他們的溝通和交流。其實作爲家長而言，最希望老師做到的就是能夠重視、關心自己的孩子。但是，對於我們老師而言，面對的不是一個學生，而是一個班、兩個班、甚至三個班的學生，肯定會有遺漏學生的情況發生。這個時候要怎樣和學生家長溝通，管老師就教會我們，最好存好所有學生的座位表，讓家長覺得老師還是重視自己孩子的，而具體的問題我們可以過後再詳細瞭解清楚，進而給家長一個滿意的答覆。

管老師書中這段文字給我觸動很大：“99.99%的家長希望聽到孩子的亮點，哪怕是很糟糕的孩子。因爲每一個孩子對每一個家長來說都是亮點，都是希望，都是未來。跟家長交流，給希望和未來就能很好地談下去，給抱怨和失望，給孩子的這不好、那不好，當然不開心，當然要談崩。我們可以說自己的孩子長得不漂亮，卻不能容忍別人說我的孩子不漂亮。因此，彼此開心、彼此合作纔是溝通的根本目的。”

所有的孩子都是家長的寶貝，因此我們要平等對待所有的孩子，不管是後進生還是優等生，一視同仁，讓所有的孩子感受到老師對他們的關心。

這一章中我感觸還比較大的就是班級“QQ羣”的建設。隨着通訊技術的發展，家校溝通的工具越來越多，微信，QQ,校訊通等等，稍有不慎，就容易讓家長留下話柄，因此我們教師一定要謹言慎行，做好自己的本職工作，讓學生安心，讓家長放心。

管老師的這本書的確是所有一線教師的指路明燈，可以讓我們在日常教育教學中少走很多彎路。

《一線帶班》讀後感範文5

手捧《一線帶班》深深地被目錄所吸引，從沒有一本教學理論書籍，讓我如飢似渴的讀，反覆的讀，這本書每一篇章都能引起我們的共鳴，說的都是硬幹貨，簡直就是我們的心聲，讀這本書收穫的不止各種實用的金點子，同時也被管老師的人格魅力所感染。讀完之後，感慨頗多。

借勢家長今年的“縣管校聘”，我挑戰了從未嘗試過的一年級語文，新入學孩子們學習自覺性不高，此時家長的作用就尤爲重要，但是如何處理好家長與老師之間的關係，一直是我比較頭痛的事情，在本書中，管老師給我們羅列了六點：照片“一對一”傳家長；手機存座位表和好友表；要感謝後進生的家長；使用好“家長QQ羣”；兩週後開QQ家長會；儘量爭取每一個家長。

管老師告訴我們，要重視與家長的溝通和交流。其實作爲家長而言，最希望老師做到的就是能夠重視、關心自己的孩子。但是，對於我們老師而言，面對的不是一個學生，而是一個班，肯定會有遺漏學生的情況發生。這個時候要怎樣和學生家長溝通，管老師就教會我們，最好把學生的座位表和電話號碼存入手機，接到家長電話，能直呼出某某家長，讓家長覺得老師還是很重視自己孩子的，而具體的問題我們可以過後再詳細瞭解清楚，進而給家長一個滿意的答覆。

管老師書中這段文字給我觸動很大：“99。99%的家長希望聽到孩子的亮點，哪怕是很糟糕的孩子。因爲每一個孩子對每一個家長來說都是亮點，都是希望，都是未來。跟家長交流，給希望和未來就能很好地談下去，給抱怨和失望，給孩子的這不好、那不好，當然不開心，當然要談崩。我們可以說自己的孩子長得不漂亮，卻不能容忍別人說我的孩子不漂亮。因此，彼此開心、彼此合作纔是溝通的根本目的。”

所有的孩子都是家長的寶貝，因此我們要平等對待所有的孩子，不管是後進生還是優等生，一視同仁，讓所有的孩子感受到老師對他們的關心。

借勢學生培養早間閱讀管理員，管理員每天在記錄本上記錄的學生名字，老師是有數量要求的，表揚不少於10位，不認真的不超過2位。管理員從表揚學生中選取，而且每週一換，交換時的儀式感也很重要。

培養小助手，小助手每天需幫老師收交作業，突遇老師不在教室時，能夠當小老師，佈置作業，領着大家一起學習，願意爲大家跑腿，還願意爲老師和同學做事。

培養書寫小能手，對學生的書寫，採用評選“班級寫字能手”，由寫字能手提出寫字後進生名單，由能手招收後進生爲徒，徒弟們舉行一次寫字比賽，第一名的同學升級，爭取一學期摘取所有學生的寫字留級生帽子。

《一線帶班》具有甜品的魅力，讀來津津有味，讀後回味無窮。新的學期，新的開始，新的挑戰，我會努力用好管老師支的高招、妙招，發揮自己的智慧，把每一件小事做好，做實，讓學生受益，讓家長滿意。