《一線帶班》讀書心得體會

當看完一本著作後，相信大家都有很多值得分享的東西，需要寫一篇讀書心得好好地作記錄了。那麼我們如何去寫讀書心得呢？以下是小編幫大家整理的《一線帶班》讀書心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《一線帶班》讀書心得體會1

讀過管建剛老師的教學系列書籍，喜歡管建剛老師樸實、幽默的文筆。曾看見朋友圈中好友在讀《一線帶班》這本書，心向之，往之，有緣遇到《一線帶班》，便一口氣讀完。

翻開《一線帶班》這本書，沒有精美的圖片，全是滿滿的文字，沒有高深的教育理論，全是接地氣的大白話。整本書共七個章節，一個“抓”字貫穿整本書，簡單卻非常實用。書中介紹了管建剛老師一線帶班的“七抓”：抓開頭，抓家長，抓時間，抓作業，抓基礎，抓常態課，抓複習。從學霸到學困生，從學生到家長，從課堂教學到作業練習，從基礎朗讀到課外閱讀，從學期初到學期末複習，一線帶班中可能遇到的問題，管建剛老師的書裏幾乎都有涉及。

讀罷，不得不讓我爲之嘆服，管建剛老師敢說、會說。管建剛老師所感、所言之理，有些是我們不敢拿到桌面上說的，有些是我們想說還沒來得及說的；有些是想說而說不好的……字裏行間，我們感受到一線老師最真實的現狀。管建剛老師的文筆親和而鮮活，貼近一線教師的生活，接地氣，有煙火氣。

書中用一個個鮮活的例子，記錄身邊的瑣事，道出了我們一線教師的困惑與迷茫。管老師從細節入手，怎樣讓學生把課文背得準確、流利，怎樣讓學生的作業及時上交，怎麼讓後進生感受作業的樂趣，怎樣讓課外閱讀有時間和質量的保障，怎樣讓家長知道你關心他們的孩子，怎樣建題庫、怎樣梳理答題技巧等等，他的一線帶班如同一本武林祕籍，招招有效，招招實用。

作爲班主任，我們時常感嘆：家長不配合。如何讓更多的家長動起來呢？這是很多老班爲之頭疼的一個問題，管老師的支招讓我們撥開雲霧見明月。

管建剛老師說：“家長跟老師來交流是想得到希望而不是失望。要學會感謝後進學生的家長。”看到這一招，我的內心深深被觸動了。作爲老師的我們，我們當然知道家校合作的重要性，久而久之也習慣了家長對我們的感謝，卻沒曾想到，我們在適當的時候感謝一下家長，尤其是對“後進生”的家長更要“感謝”他們。

於是在第一單元考試後，我學着管建剛老師給我們班後進生的家長髮了這樣一條短信：“您的孩子考試有進步，祝賀她，也感謝您一直以來的關心和付出。”

家長看到後感激地說：“謝謝老師，今後我將陪着孩子，讓孩子爭取更大的進步。”

班裏悅悅的週末作業從不完成，我給她父母發短信：“週末的語文作業是……，麻煩您關注一下自己孩子的作業完成情況，您辛苦了，不好意思，雙休日也不讓您安心過。”在我的“感謝”中，悅悅的作業也能按時完成了。

讀完了管建剛老師的《一線帶班》，收穫的不止各種實用的金點子，同時自己也再次被管建剛老師身上的魅力所感染。同樣是站在一線，同樣是教書育人，管建剛老師卻能做得如此精彩，我不禁愧然，想想平時的自己，缺少的是對教育的思考，對教育的耐心，對教育的孜孜以求。所以我如此平凡，我的教育，我教的孩子亦是如此。

管建剛老師說：“什麼事情都可以動腦筋，而在我的眼裏，一切動腦筋乾的活，都叫做‘研究’。”向管建剛老師學習，一位好教師能上公開課，又要能上家常課；能拿出一套理論，又能亮出一疊分數。帶着問題意識，研究教育，讓教育貼着地面行走，是我對教育的追求。

《一線帶班》讀書心得體會2

這本書緣於同事的饋贈，《一線帶班》沒有高深的理論，“一線”就是作者管建剛老師實戰經驗的積累，像同事推薦的那樣實用、接地氣。

書中介紹了他一線帶班的“七抓”：抓開頭、抓家長、抓時間、抓作業、抓基礎、抓常態課、抓複習。從怎樣讓學生把課文背得滾瓜爛熟、怎樣讓學生的作業及時上交，到怎麼讓後進生感受作業的樂趣、怎樣讓課外閱讀有時間和質量的保障、怎樣讓家長知道你關心他們的孩子、怎樣開網絡家長會等等，管老師的一線帶班有妙招，招招實用。

正像書中所說的那樣，99.99%的家長都希望聽到孩子的亮點，哪怕是很糟糕的孩子。因爲每個孩子對每個家長來說都是亮點，都是希望，都是未來。那有時候可能我們老師就是缺乏那麼一點點耐心，會讓家長失望。如果老師給家長的是失望，而不是希望，那家長就不會愉快的合作。所以，我覺得作爲一名老師，我們要有足夠的耐心，有更多的細心，真正用心，纔有可能做好這份工作。

如何對待公開課和家常課管老師說，公開課就像是談戀愛，而常態課就像過日子，談戀愛和過日子是不一樣的。作爲老師，我們既要會談戀愛更要會過日子。常態課是學生們真實的寫照，常態課也是一位老師最真實的一面。所以上好常態課纔是看家本領。

如何上好家常課呢？一線老師必須高度重視教材，研究教材，不是上公開課式地解讀教材，而是從溫飽的角度來琢磨教材。仔細研讀教材，捏準教參的要害，研究考題，腳踏實地地上好常態課。課後習題，練習冊內容，統考題型，不耍花架子，看起來有點土裏土氣，卻好操作，捏住了命根子，很好地解決了語文的溫飽問題。

這種形象的比喻，讓我頓時豁然開朗。因爲羨慕公開課的光鮮亮麗和權威性，我以前在備課時，都要參考名師們上的公開課，但是過於追求公開課，總感覺跟自己的學生有些距離。管老師這麼一點評，我明白了。看來，要提高學生的成績，還得靠家常課。

《一線帶班》有看頭，有學頭，一線老師的“寶典”！如果你在班級管理中無所適從；如果你在語文教學中迷失自我；如果你在家校關係上劍拔弩張。那麼這本書，推薦給你。

《一線帶班》讀書心得體會3

《一線帶班》這本書一下子就吸引了我，原因很簡單，同一個戰壕裏的戰友更有共同語言。

本書一共有七章，分別是“抓開頭”、“抓家長”、“抓時間”、“抓作業”、“抓基礎”、“抓常態課”、“抓複習”。管老師的書筆風幽默，很接地氣，沒有誇誇其談，都是從身邊小事着手，講方法、談妙招，這本書有“煙火氣”，有“人情味”！

管老師的七個“抓”，抓得很全面，抓的很實在，抓的也很實用。特別是其中的第二章“抓家長”，我讀完後更是感覺受益匪淺。

教育必須是家庭、學校、社會三位一體的，其中和家長溝通是毋庸置疑的重要，但是像我們這些農村學校，一是留守兒童由爺爺奶奶照顧或者外來務工人員，文化層次都不高，他們覺得只要照顧好孩子的生活就行，對學習不懂也不關心；二是現在存在的一個普遍現象，網絡教育專家太多，各種教育理念和不同國家的教育方法在網絡傳播，家長看後都覺得自己對教育很內行，覺得老師應該按照自己希望的那樣去教育孩子。幾十個家庭就有幾十種教育觀，有的家長認爲教育要從小學抓起，有的家長希望孩子快快樂樂不要被作業和考試綁架。不算其他，光這兩點問題就造成了老師與家長之間的溝通非常困難。所以如何跟家長搞好關係讓家長信任你，這就成了當好班主任的重要任務。

本書“抓家長”的六小招，實實在在一看就懂，而且能立馬上手，簡單易操作！

第一招：照片“一對一”傳家長。每次拍完學生並分享照片給家長時，有的家長沒看到自己的孩子，或者沒其他孩子多，便會對班主任有所不滿，覺得自己孩子不夠被老師重視。其實只要一個小小的改變，把照片一對一的發給家長，一方面沒有比較就沒有傷害，另一方面一對一發照片會讓家長覺得自己的孩子受到了老師特別的關照，讓家長和孩子都有被重視的感覺。

第二招：手機存座位表和好友表。管老師在一開學時，就會在手機上存座位表和好友表。這個辦法用處很大，可以幫助老師在跟家長交流時快速說出孩子的同桌和前後桌的同學，或是跟孩子玩的好的同學，這點可以讓家長對我們刮目相看，更可以讓我們得到家長充分的信任。

第三招：要感謝後進生的家長。後進學生是每個班級必有的，做老師的首先要淡然接受，其次要明白後進生產生的原因很多，其中家庭因素是非常重要的一個，在處理後進生問題時很容易就讓家長對老師產生意見，下一次仍然如此，於是變成了一個惡性循環，導致家長和老師關係緊張。管老師的小妙招很有啓發性：比如給找孩子的亮點誇給家長聽，又比如在辦公室常備糖果和衣服，給孩子甜蜜和溫暖，給家長喜悅和希望，收穫孩子的喜愛和家長的支援。

第四招：使用好“家長QQ羣”。管老師說：

1、不要在羣裏吵架；

2、不要在羣裏發批評，更不要點名批評，也不要變着法子點名批評；

3、羣裏發表揚也要有講究；

4、家長QQ羣多發些活動的照片；

5、家長QQ羣諮詢的事情，若不緊急，即使第一時間看到了也不要第一時間回覆。

我們有的時候忙起來會忘了換位思考，QQ羣裏發資訊的時候沒有照顧家長的自尊心，導致好心辦了壞事。管老師的這些建議如醍醐灌頂，一語驚醒夢中人。與家長建立良好的溝通機制，才能更多的爭取家長的支援。

第五招：兩週後開QQ家長會。第六招：儘量爭取每一個家長。每一招都是踏踏實實的`說事，沒有噱頭，說故事明道理談方法，有案例可學，有方法可用。

“好書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，管老師的《一線帶班》說的是實實在在有用的辦法。教你如何跟家長搞好關係，方法多多，實用巧妙，管老師如數家珍一一講解，我在管老師親和幽默的敘述中受到很大的啓發。

《一線帶班》小細節中有大智慧，有看頭，有學頭，值得一看，更值得一學！

《一線帶班》讀書心得體會4

每年放假，總想着利用這寶貴的時間學一些知識，充實自己的大腦，以期來年的工作能夠順利開展。但是千挑萬選的書拿到手中後翻不了幾頁，高精尖的教育理論總是讓我將之束之高閣。而今年，翻開管建剛老師的《一線帶班》，卻讓我欲罷不能，三天讀完一本書，並且隨時翻閱，記錄好的方法，不知不覺，筆記也記了厚厚一本。

《一線帶班》名副其實，是一線班主任的實際操作法寶，既介紹了一名班主任如何帶好一個班集體，還介紹瞭如何帶好自己所教的課，讓學生考出好成績，讓家長放心滿意。文字普通，內容樸實，所有記錄的事情就是班主任日常做的，卻讓人讀後茅塞頓開，獲益匪淺。

總結起來我的收穫有三點：

一、將班主任的分內之事做到極致

書中介紹的新學期抓開頭，與學生相處抓家長，抓令老師頭疼的作業，以及抓好常態課，期末複習等，無一不是老師們整天在做的事情，事情不新奇，但是做事情的態度，方法卻很值得學習。每學期開學班主任總要制定班規，制定學期計劃，討論小組積分細則，然後上牆；統計學生基本資訊，輸入手機，電腦；向前任老師瞭解學生的基本情況，做到心中有數。但是制度上牆後，卻沒有認真想方設法的去讓孩子們開心的執行，他就成了一個硬邦邦的制度；瞭解學生資訊，將家長聯繫方式存入手機後，相當一部分同學的家長從沒有跟他們聯繫過一次；向前任老師瞭解學生情況也僅僅停留在選班幹部，留意學困生，關注家庭有問題的學生的層面上，從沒有將任何一件事情細緻的從瞭解，到制定解決方案，再到執行方案，最後總結去對待過！班主任工作是瑣碎的，能將每一件瑣碎的事情都當做大事認真的去解決，這種處事風格讓我望塵莫及，需要終生學習！

二、花樣要有，常態纔是根本

當認識到傳統課堂的弊端後，幾乎所有的地方都在實施課改，前幾年的理念幾乎相近，讓課堂活起來，讓學生動起來。爲了上好一節公開課，老師們可以說是絞盡腦汁設定課堂活動，孩子們也是蹦跳着配合演戲。管老師認爲這場四十分鐘的戀愛可以談，但千萬不可以每天談，常態課纔是根本，人人都唾棄應試教育，厭惡分數，可是教育離開了分數，也是沒辦法生存下去的，所以管老師認爲看重分數沒有錯，關鍵是如何有效的提高孩子們的分數，上好常態課就至關重要。

管老師從細緻的研究教參，瞭解每一節課的綱領，到如何研究考題，再到如何籌建題庫，最後如何複習進行了全方位的方法介紹，有很強的實際操作性，給不知如何提高學生成績，不知如何與家長溝通，不知如何上好常態課的老師指明瞭方法。讀到學期開學初研究三年統考卷然後請教研員來指導，以便了解出題人的思路時，我不禁一笑，管老師就像我們中的一員，而不是高高在上，只管指揮的專家。

三、抓住學生特點，制定解決方法，一解到底

無論是假期班主任培訓裏吳小霞老師的男神女神成長記，還是管建剛老師的學霸訓練營，他們都是針對學生出現的問題想方設法的解決，並且不停止於一次的解決，而是利用變化多端的形式讓孩子不但成功解決問題，心靈還得到啓迪和成長，這是他們真正厲害的地方。文字表達出來的方法讓我們驚歎，背後付出的努力可想而知。如果說班主任工作似一名雕塑師，我們只是將泥塑造成人，而他們不但將泥塑造成人，更是爲他們插上了夢想的翅膀，讓孩子們飛得更高，看的更遠！