《音樂教學新視角》的讀後感

《音樂教學新視角》這本書是特級教師吳文漪撰寫，由教育部示範教育司組編，人民教育出版社出版，吳老1946年出生，江蘇吳江人。1994年被評爲特級教師。着作有《小學音樂欣賞教學》、《小學音樂欣賞教學的理論與實踐》、《思維。情感音樂教學》、《文化與音樂教學》等。

本書從音樂思維、情感與文化的角度對音樂教學進行了新的闡釋，運用形象思維的理論，在研究音樂特性的基礎上對音樂思維、音樂情感、文化與音樂教育的關係等進行了深入的探討；提出了“文化中的音樂教學”的觀點，主張在文化的大背景中豐富學生對音樂的情感體驗，發展音樂思維，引導學生深入地感受音樂、理解音樂，更好地發揮音樂的各種功能和作用，促進學生的全面發展；針對當前音樂教學中存在的一些問題，提出了一些改進的方法和建議。本書不僅有理論上的闡述，還有實踐層面的探索，行文流暢，資料翔實，內容豐富，可讀性較強，對中小學在新課程背景下全面實施素質教育具有一定的參考價值。

其中一篇文章中提到得以情感體驗爲中心的音樂教學，讓我感觸很深。透過創設音樂情境來激發學生的情感體驗，能收到意想不到的教學效果。音樂教學的根本就是要透過多種方法創造這種“高潮的激動的情緒”。

作爲一名青年教師，如何上好每一堂課、讓學生學有所獲是我們最關心的事。怎樣才能在音樂課上讓學生帶着這種“高潮的激動的情緒”呢？文章中舉了詳細的課例。如：設計出多種趣味匯入，有故事匯入、表演匯入、疑問匯入等。還可以根據教學內容創設情境，如教唱歌曲《火車開了》，可以把教室創造成一個火車站，學生的座位就是一列客車，教師是列車員，全體學生是乘客。把要學習的知識點設計成車票，回答對了才能檢票上車。在教師和學生一起開火車的活動中，學會了歌曲，並表演“火車開了”的遊戲。這種音樂情境既創設了火車的情境，又營造了輕鬆愉快的'學習氛圍，有效的提高了學生對音樂情緒的感受。

文中他還重點闡述了教師的情感是激發學生情感的決定因素。比如說用和藹可親的態度尊重學生。教師的權威不是靠所謂的威嚴樹立的，而是靠取得學生的信任建立的。那麼作爲一個音樂老師，怎樣以教師的情感來激發學生呢？可以透過以下幾個方面：

（1）教師首先要對音樂有豐富的情感體驗。常常會在其他教育文摘中看到這句話：“教師的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、呼喚和鼓舞。”就是說在教學中教師要善於用自己的激情感染、激勵和鼓舞學生，這樣才能呼喚起學生的情感體驗。因此，我們音樂教師應該多親歷音樂實踐，多聽音樂、要從分析音樂結構的狹窄範圍中跳出來，豐富自己的文化修養，這樣才能獲得更豐富的情感體驗。

（2）運用語調激發學生的情感。語感是表達感情的重要手段，時而激動，時而平緩，時而親切，時而威嚴，抑揚頓挫的語調錶現了不同的情感。語調的運用能夠充分激發學生的學習興趣。聽過不少優秀老師的課，不管是語文、數學、還是音樂，都有一個共同點——抑揚頓挫的語調。

（3）作爲一個音樂老師，教師充滿激情的範唱或範奏也是激發學生情感體驗的最佳手段之一。這就要求我們音樂教師要有紮實的基本功，要一直繼續學習、深造我們的專業。

總之，作爲一名還剛走在教育事業的起跑線上的青年教師，在課堂上我們要努力營造一種寬鬆和諧的教學氣氛，時刻面帶微笑，以婉轉的聲調感動學生，以優美的語言啓迪學生，以高昂的情緒鼓舞學生，這樣就能激發學生的情感，使之以愉快的情緒、飽滿的熱情投入到學習之中。

進入21世紀，世界音樂教育有了很大的發展，人們認識到，音樂教育不僅要培養學生的音樂才能，更重要的是要透過音樂教育培養具有綜合文化素質、全面發展的人才。正如管建華在《世紀之交：中國音樂教育與世界音樂教育》一書中指出的那樣：“從當今發達國家的音樂教育來看，已經不把‘美育’、‘技術’作爲音樂的目標，音樂教育的目標主要放在人的發展上。如德國，在20世紀70年代就將音樂教育的目標從重‘藝術作品’轉向重‘文化中的音樂’。

美國在音樂教育基礎中強調的六個方面，也是將音樂作爲文化來定位的。這六個方面包括：學習音樂是學習人類交流的一種基本形式，學習音樂是學習世界上各種民族，學習音樂是學會學習的過程，學習音樂是學習想象力和自我表現力，學習音樂是學習的基礎，學習音樂是學習藝術。”這是當代音樂人類學的基本思想，文化的理解將成爲音樂教育的目標之一。

這種音樂教育理念促使我們對傳統的音樂教學進行反思，也爲我們進行音樂教學提供了新的視角，即從音樂思維、情感與文化的角度重新審視我們的音樂教學。如果能在掌握一定音樂知識技能的基礎上教會學生思維，透過音樂思維豐富音樂的情感體驗，並在文化的大背景中感受音樂、理解音樂，那麼就能更好地發揮音樂的各種功能和作用，促進學生的全面發展。

在新的世紀裏，我們要善於引導學生創造性地學習音樂，這既是音樂審美的重要途徑，也是培養學生創新意識，創造能力的有效方式。在教學過程中，要激發學生積極主動地思考，大膽提出自己的不同見解，創造條件讓他們表現自我，體現個性，讓他們在遊戲之中，在愉悅之中盡情發揮自己的想象力和創造力。