《向孩子學習一種睿智的教育視角》讀後感

作爲一個年輕教師，在和孩子接觸時，心裏總有些疑問。有時怕和學生走得太近導致學生不害怕你，教學質量體現不了，和學生之間總是保持着一定的距離。上課的時候，總想把知識傳輸給學生，想讓學生能順利的說出自己心中所想。特別是在成長課的時候，預設好的環節，結果學生卻不能順着你的思路。往往這時我總會把學生硬生生的拉回到自己的預設環節中，最後導致學生學得糊里糊塗，自己則感覺上的太累！結果導致一堂不成功的課！爲什麼會這樣？

這種疑惑一直在我腦海裏久久不散，我該怎麼辦？期末教師會議時，王校長的一句話：“去閱讀吧！不論什麼書，只要靜下心閱讀，總能有所收穫”，讓我豁然開朗。

是啊，讀一本好書，如同和一位充滿智慧的長者交談，他會用睿智的思想、豐富的經驗爲你的人生道路指明方向，便於你更好的前行。在寒假裏，我選擇了中國青少年研究副會長孫雲曉所編輯的《向孩子學習：一種睿智的教育視角》。每天午後，我一本書，一杯茶，心雖靜靜的`，思想雀躍着。書中無處不在的“向孩子學習”思想更是對我的教育教學理念產生了顛覆性的影響，使我的教學活動從“師主生從”型逐步走向了“以生爲本”型。

“向孩子學習”說起來容易，做起來就不是那麼回事。一來，我們對孩子的認知存在着刻板偏見，就以我而言，以前總認爲孩子知識有限、思想又不成熟，除了被動地接受教師的教學活動，能有什麼主見、思想，因而，常常對孩子的思考、想法乃至建議不以爲然；二來，中國自古便有“天地君親師”、“師道尊嚴”的說法，教師在師生關係中是主導，高高在上，怎麼能夠向孩子學習？即使孩子的想法是正確的，只要跟教師的觀念相沖突，教師出於“好面子”的心理也會否定孩子，更談不上向其學習。我以前在教學中也存在着同樣的問題，因此，孫老師的書對我而言，無異於醍醐灌頂。書中開篇便指出，孩子所具有的優秀品質，很多品質我們成年人實際上並不具備，或者說不像孩子那麼突出，比如“樂於接受新事物新思想”、“主體性增強”、“平等意識和自我保護意識強”……孩子的這些寶貴品質難道不值得我們學習嗎？

行文至此，我想到了古代偉大的教育家、思想家孔子，孔子在《論語》中指出，“三人行，必有吾師焉”，這裏孔子強調的是向別人學習的寶貴品質，並沒有區分學習對象是兒童還是成人。《三字經》所說的“昔仲尼，師項橐，古聖賢，尚勤學”中的項橐就是孩子，這對我們今天的教育工作者有着很深的啓發借鑑意義。

就我的教學活動而言，以後要做到以下兩點內容。首先，“以生爲本”，“以生爲本”是“以人爲本”理念在教育教學活動中的拓展和延伸，要求我們在教學中將學生視作課堂教學的根本，“一切從學生出發，一切爲了學生”，“向孩子學習”最終的目的還是服務於孩子的成長與發展，因爲，教師只有在向孩子學習的基礎上，才能清楚地瞭解孩子的長處與不足；其次，“以學定教”，教師需要根據學生的實際學習情形，決定相應的教學規劃，如此，才能提升教學活動的針對性、有效性。“向孩子學習”對教師而言是手段，教育才是目標，透過“向孩子學習”來推行教育活動，可以減少教育教學環節很多不必要的麻煩，更好地促進孩子的成長髮育。