《唯一的聽衆》讀後感範文

原來我總覺得要上好一節公開課，你的教學設計一定要新穎、與衆不同，最好能有些特別的花樣更好，而我之前每次備課也是費盡心思，想掙脫之前已有的教學實踐框框，尋找一些新的途徑，但有時取得的效果卻並不理想。在聽了李冬梅老師講的《唯一的聽衆之後》，我發現老師的課堂並沒有花裏胡哨的東西，也沒有藉助PPT等教學設備，但整節課聽下來卻讓人感覺非常輕鬆，意猶未盡。我想了想，在之前的教學過程中，我太注重去尋找新的突破點，課堂上只是想辦法把這點引到教學中來，從而忽視了教學過程的整體安排。也許這就是新教師常犯的一個錯誤：過於掌控課堂，忽視了學生的學習主體性。冬梅老師的這節課對我來說是個很好的借鑑，我總結了以下幾點作爲我今後應爲之努力和改進的方向：

一、從讀中感悟，培養學生的語感

冬梅老師把閱讀的主動權完全交給了學生，引導學生分段朗讀，並且在每位同學讀的過程中錯誤的地方予以糾正，並適當地做出評價，反饋及時。最重要的是針對某些段落話語親自示範導讀，引領孩子認真揣摩人物的心理、語言中蘊含的感情，讓學生真正地與文字對話和交流。與此同時，進行同課異構的衛蕎老師也給了學生充分讀書的時間，但沒有及時給予孩子適時的引導和評價。這一點是我們這些青年教師需要共同學習和改進的地方。

二、關注孩子的情緒變化，及時而有效的反饋

這是我課堂上經常忽略的一部分。剛開始上課的時候對於舉手回答的孩子我總會表揚一兩句，可時間長了，和孩子們彼此熟悉了，也漸漸省去了這一部分，一開始沒覺得有什麼變化，但時間長了，發現孩子的課堂積極性下降了許多。冬梅老師在課堂上對於孩子的鼓勵和評價讓我感受到了一個爲人師表對於學生的關心和耐心，當時輪到後面一排一個小男孩讀書的時候，我明顯的看到他抖的異常厲害，毫無疑問，孩子緊張的情緒顯而易見。就在小男孩的話音剛落，冬梅老師就輕輕拍拍他的肩，說道：“孩子，你是不是非常緊張？沒關係，你表現的'很好。”然後師生相視一笑，。這個畫面很美，讓我印象很深刻，有時候即使是一個動作，一個溫柔的眼神就足以安慰人心。而我缺少的就是這種溫柔和耐心。

三、學習方法的彙總與掌握

冬梅老師在學生讀完之後，要學生說出在朗讀中需要注意的問題，並將幾位同學的看法彙總到一塊，提出如何讀好文章的方法：入情入境、適合文章的情感；從課文的語言、神態、心理幾個方面的學習結束後，又以此延伸到寫作方法的指導：圍繞着人物的心理變化，抓住言談、舉止具體而談。並讓學生結合自身經歷寫一寫自己在學習某項技能時所經歷的變化，在總結方法之後，讓學生親自動筆實踐，是昇華知識的最佳時機。

透過這次老師的課堂教學示範，讓我發現了我自身存在的不足，爲我提供了一個很好的參照標準，我會努力完善自己的教學方法，端正自己的教學態度，希望我可以和老師們共同成長。