《叩啓智慧之門》讀後感

看完一本名著後，相信大家都有很多值得分享的東西，需要回過頭來寫一寫讀後感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編爲大家收集的《叩啓智慧之門》讀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

在這次校園開展的教師閱讀活動當中，我很有幸閱讀到了《叩啓智慧之門》這本充滿趣味的教育類書籍。這本教育書籍因爲對課堂教學的有效還原，而使得這本整本書充滿了一種激情澎湃、趣味盎然的特質。本書中對北正街小學的教學實驗研究成果進行了彙總和提煉。並且對該小學的課堂教學發展脈絡進行了360°全方位無死角透視。在這本書所描繪的課堂教學發展脈絡之中，我看到了前瞻的理論、雋永的哲思，以及動人的故事和多面的課例。作者從一名北正街小學普通教師的視角，去看待現代課堂教學的改革可能性。我個人作爲一名小學教師認爲，無論是從教學思想還是教學實踐來看，本書作者都有着其過人之處。他創作這本書的目的就是爲了對現代小學的課堂教學進行深切的呼喚，而呼喚的內容則是一場針對小學教師領域和課堂教學領域思想的大變革。

這本書總共分爲九章。從意蘊追溯到踐行思索。作者很好的爲我們闡述瞭如何開展這項名爲“樂疑”的教學實驗研究。所謂“樂疑”，就是指培育孩子們的樂於懷疑的一種精神。作者將其對“樂疑”這一教學方式的思索，探究過程和總結內容都完美的展現了出來。在對樂於課堂的教學意蘊進行追溯的過程當中，筆者發現該教師透過各種不同的方式和手段來對課堂教學的目的進行剖析。其所起到的作用是十分正面的，過去筆者在進行課堂教學的時候，對於如何讓學生理解課堂的教學目的和學習目標總是感到迷惑，但是在閱讀了這本書之後，作者所使用的課堂教學分析方法令我茅塞頓開。透過有效地對“樂疑”的課堂教學過程進行詳盡的理論透視，作者在我的眼前展開了一個十分精細的課堂教學畫卷。例如書中舉到了這樣一個例子：作者講述他在教授小學語文課文《司馬光》的時候，爲了讓孩子們能夠更加直觀地領會司馬光的。神情儀態和機敏的動作，他特地讓幾名同學上臺，按照課文中的內容再現了司馬光救人的過程。然後他讓孩子們思考，爲什麼司馬光能夠在情急之下做出這樣的舉動？這與司馬光後來成爲一個著名的史學家和政治家之間有什麼關係？我們又要從司馬光的所作所爲當中學習到一些什麼？透過結合課文內容，作者提出了這樣的能夠直接讓學生引起深度思考的問題，學生們在對這些問題進行深入思考的過程當中，逐漸的領會到了學習語文的真諦。同時他們也明白了語文源於生活高於生活的道理，並且養成了樂於探究和“打破砂鍋問到底”的精神。

除此之外這本書中還提到了如何在課堂教學的過程當中構建相應的課堂文化，而這種對課堂文化的構建在一些外語課程中尤其是英語課程中是最爲需要的。因爲外語的學習過程，實際上就是一種對於其他文化理解和交融的過程。作者在進行樂於課堂文化教學的過程當中，他詳細談到了如何在進行課堂教學的過程當中，讓學生們理解所學習內容的相關文化，同時也在教學過程中逐步的構築適應教學內容的課堂文化，最終達到讓學生深層次領會所學習的科目內容的目的。

接下來我在本書閱讀過程當中，最欣賞的一點是作者對於課堂教學的特色表達和品鑑。作者舉了很多小的在課堂教學過程當中發生的一些細節或實例。在這些細節和實力當中。作者結合各類不同的課堂情況讓我們看到，在作者所指導過或者是聽取過的每一節小學課程中，他都擁有屬於自己的豐富的思考和獨到的`分析方式，同時，由於它結合“樂疑”這一新穎的課堂教學模式來進行對傳統課程課堂教學模式的再剖析，原本一些單一且不具有任何內涵的一些課堂教學過程擁有了新的變化。例如，作者在對他們所在的小學的一節思想品德課堂教學的一個分析當中就指出，透過“樂疑”課堂教學模式能夠讓本來授課方式較爲枯燥乏味的小學思想品德課程變得既生動又有趣，還能夠讓孩子們學到相關的社會常識和做人的道理。由此可見，教師在“樂疑”這一新穎的課堂教學模式下，能夠讓很多課程發揮出原來可能並不屬於它的一些更多的內涵。

最後筆者想說的是，這本《叩啓智慧之門》在教學案例和教學思考的表達方面是非常具有深度的。而作品所立足的背景，北正街小學在當地的小學中也是因爲實現了新的教學方式而成名的。但是作者在編寫這部書的時候，並沒有給人一種強行推銷本校新的教學改革實驗的感覺，而是現身說法，嘗試着帶領着閱讀本書的每一位小學教師，能夠真真正正地去進入到他們學校的教學過程當中，並且去觀摩和感受新的教學方式。我在讀完這本書之後，和我的其他一些也已經讀過這本書的同事們交流了一下。他們都認爲這本書最大的優點就在於真實性，這種真實性吸引了他們能夠將全書進行仔細而徹底地閱讀。並且在閱讀的過程當，他們還會跟隨着作者進行思考，比如作者在過去沒有采取新的教學方式的時候，就產生過很多如何改變當前小學部分課程教育方式之中的一些不合適之處的想法我其中的一位看過這本書的同事說，作者所提到的一些對於小學課堂教學內容進行改變的想法，恰好也是他在過去的教學過程當中所思考過的。我認爲這也許就是一本好書的魅力，能夠讓讀者和作者的想法產生共鳴。這也是爲什麼我要選擇這本書，將它細細閱讀並寫出這篇讀後感的原因。我希望透過這篇讀後感，能夠讓自己在今後的小學課堂教學之路上走得更加堅定。