讀《走進奇妙的數學世界》有感
細細品味一本名著後,想必你有不少可以分享的東西,不能光會讀哦,寫一篇讀後感吧。怎樣寫讀後感才能避免寫成“流水賬”呢?以下是小編幫大家整理的讀《走進奇妙的數學世界》有感,歡迎大家分享。
我剛成爲一名小學數學教師時,我非常疑惑,爲什麼明明很簡單的知識卻總是教不會孩子們呢?爲什麼我們變着法解釋數學的好處,他們卻無法產生共鳴呢?感悟了許多名家的好課和教學?事蹟我深知我們的對象是兒童,就需要使用兒童化語言,蹲下來和孩子們談話交流。而數學繪本幫了我好大的忙,這一套《走進奇妙的數學世界》更是令我陶醉?
數學最讓人困惑的便是它會有什麼用以及爲什麼這樣用呢?這套書就從數學與生活之間的緊密聯繫告訴了我們數學的本質。原來啊,“數學”一詞是由“Mathematics”翻譯而來的,詞源上並沒有數學的意思,這個“數學”是活潑的,並不侷限於數量和圖形,而是更接近求知和思考方法的意思。
書中其中一章節《魔力藥水》中的藥水可以把任意兩樣東西粘在一起,創造出了很多實際並不存在的東西,例如美人魚、小天使等。在生活中,我們也可以找到很多這類的物品,給椅子粘上輪子就變成了可移動椅子,把橡皮和鉛筆結合起來,給衣服粘上口袋……這樣的結合讓我們的生活變得無比便利。這種魔法藥水還可以把一張正方形紙撕開五塊,再組合成不一樣的形狀,這種結合或分離的工作,在數學上也稱之爲“乘”,有比算術中的“乘”更廣的含義。這不正是數學中的排列組合嗎?用在搭配上,用在球賽循環賽制上,都是用上了這樣的“魔力藥水”啊!
一味地教會孩子們熟練地用上公式進行計算,倒不如從有趣生動的“魔法藥水”引入,讓孩子們從生活走近數學。我在教授三年級孩子《搭配中的學問》這一課前,給他們講述了“魔力藥水”的故事,他們對這樣的組合印象更深刻了,他們把這樣的組合當做了一種美麗的創造,在快樂中學習“搭配”,興趣引導的學習,事半功倍。
笛卡爾曾把距離、體積、時間等視作一條直線來思考,把無形變有形,變抽象爲具體,真是一個不可多得的好辦法!在本書章節《比高矮》中,也探討了一種最基本的思考方法——把數值看成一根棍子,做成圖表來做比較。《比高矮》中的兩個小矮人想要跟住得很遠很遠的人比高矮,那就很難比較了,於是他們做出了和身體一樣高的`棍子,放在一起比一比,就可以得到結果啦。除了比身高,投籃比賽的比較,重量的比較,貼紙的多少比較……都可以看成棍子的比高矮。更有趣的是用“棍子”來比較哪一杯糖水更甜,這個難以理解的知識點在書中用上了繪畫中的透視法透過移動“棍子杯”之間的距離,讓每一杯水量相同,再用糖的高度來比高矮,從而知道誰更甜。
當我們不能直接進行比較的時候,我們就可以將各種測量結果變成數值,來做間接的比高矮。透過數值和圖標的使用,可以讓我們感悟到這根“棍子”的大用途,從而可以引申到單位量的出現和使用。數學可真是巧妙啊!
《走進奇妙的數學世界》這套書以兩個小矮人貫穿全文,用圖文講述故事,出謎題,做遊戲,不僅能讓孩子們愛上數學,更能讓我們這些教育工作者深受啓發,如何更好地激發孩子們學習數學的興趣,如何啓發孩子們解決問題的思考方式,如何使用兒童化語言與孩子交流數學問題,我們可以在此書中不斷探索研究,以更科學的方式帶領孩子走向數學。
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