推薦最美教師事蹟材料

美是什麼?《現代漢語詞典》對"美"解釋是："美麗，好看，與醜相對。下面是語文迷小編收集的推薦最美教師事蹟材料，歡迎大家閱讀參考!

【推薦最美教師事蹟材料1】

xxx，女，漢族、1977年出生，本科學歷，1996年參加工作，現任小學語文進階教師。

姜老師紮根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了16個春秋。她16年如一日，以校爲家，一直工作在教學第一線，長期擔任小學畢業班語文。她師德高尚，模範履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，爲農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

十六年來，姜老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事蹟。其主要事蹟如下：

一、默默耕耘、不斷鑽研 1996年9月，姜老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，她就把人生的座標定在了爲教育獻身的軌跡上。她熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神聖無比。爲了做好教師這項神聖的工作，她始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心學習老教師的教育教學經驗，向年輕教師學習怎樣製作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。她深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。她在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啓發，深入淺出的講解，使每一節課都成爲精雕細琢的示範課。

二、細心關愛，耐心幫助 教師對學生的愛源於母愛，卻盛於母愛。因爲老師對學生的這種細心的愛，是一種理性的愛，它能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。姜老師在教育教學工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養成了一顆細微的心，能及時發現學生身上的問題、存在的異樣，並能及時糾正、教育、培養，使之沿着健康的道路前行。在姜老師所在的班級裏，始終洋溢着一股暖流，似一團和風細雨，感染着整個班級，滲透到每個學生的心中。比如，班裏有個女孩叫李亞軍。她學習很好，可就是不敢在同學面前發言，是班裏有名的“膽小生”。爲了幫助她練習膽量，姜老師課上經常提問她一些很容易的問題，並且課下經常找她談心，鼓勵她。當發現她的英語很好時，就在學校每週一句的英語學習中，讓她帶着大家朗讀。漸漸地，語文課上的一分鐘演講，她也能夠大膽地走上臺來。後來李亞軍同學的學習更是突飛猛進，還當上了姜老師精挑細選的課代表。看着孩子們的成長，她心裏有說不出的喜悅。姜老師的細心關愛就像水一樣載歌載舞，使班內的“鵝卵石”們日臻完美。

這樣的例子在姜老師身上很多很多，她時刻把德育工作放在教學工作的首位，既教書又育人，使班上的孩子都能夠全面發展，健康成長。她經常掛在嘴邊的一句話就是“教學無小事，育人需精心”。

三、恪盡職守、任勞任怨 任教十六年來，姜老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。她恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。歷年來，她所擔任的學科在全縣區組織的統考中總是名列前茅，她輔導的學生在各級競賽中多次獲獎，2011年，在全縣小學畢業統考中，她所任教的語文獲得第一名。她本人也榮獲了“優秀班主任”、“優秀教育工作者”、“骨幹教師”等光榮稱號。 姜老師獻身教育、甘爲人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峯;甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘願當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑着對教育事業執着的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，她是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。

【推薦最美教師事蹟材料2】

xxx老師，她沒有甜美的外表，但她有美麗的內在。中國有句古話 "孝在於質實，不在於飾貌"。她認爲美也是如此，"美不在於飾貌，而在於質實"。2012年度感動中國十大人物之張麗莉，她在生死危亡之際，想到的全是學生，哪怕再次面臨同樣的選擇，她依然無怨無悔。郭老師沒有張麗莉老師的際遇，也沒有轟轟烈烈的事蹟，但卻有平平淡淡的真，洗淨鉛華的美。

最美教師，美在專業素養。

大學畢業後，她本可以留在城市，和她的戀人一起從教。可是她沒有選擇城市，沒有選擇戀人，毅然決然地回到了她的故鄉--鄉寧縣。鄉寧一中是一所山區中學，是培育她成才母校，她要回報母校。她把"學厚爲師，德高爲範"這八個字謹記心間，並讓它做爲行動指南、行爲標尺來衡量自己的教學得失。她爲成爲一名優秀的人民教師，刻苦努力，專研拼搏。她不斷學習先進的教育教學理念，撰寫論文闡述自己的教學實踐;她不斷加強學習專業知識，在學校組織的各種知識競賽中她名列前茅，她所代的班級，考試成績在同類檔次的比較中也是佼佼者。她認爲，一個成功的教師必須具備豐富的知識、良好的能力、赤誠的愛心;更重要的是必須擁有一種不計個人得失、甘爲教育事業奉獻終生的無私精神。

最美教師，美在奉獻愛心。

做爲一名年輕的教師，她不僅基礎紮實，而且對教育事業更是充滿了愛心，在她所教的班級內，經常會讓每一位學生感受到老師的愛與關心，讓每一位學生都感受到學生是老師心目中的驕傲。

2006年9月1日，是高一新生軍訓開始的日子。這時候的天氣雖然說不上驕陽似火，但在太陽底下站上一個多小時軍姿，沒有一定的體力是不行的。班上小王同學是一名女生，身體比較虛弱，第一天站軍姿就暈倒了。作爲班主任的郭老師和兩位同學急忙把她送到了校醫室，醫生建議她休息，可是小天同學非要堅持和同學們一起參加軍訓，郭老師說服不了她，只能在她旁邊和她一起站軍姿。看着郭老師臉上滾下的汗珠，同學們說："老師，您的感冒還沒全好，要多休息。這裏還有我們大家呢。"看着一張張關切的臉，郭老師心理暖洋洋的。

2007年，高二的時候，郭老師代了一個文科班，班上有一個女生叫小高，是我的課代表。小高開朗大方，能言善辨，是我的得力助手。有一段時間，郭老師發現小高變得沉默寡言，上課沒精打采，下課也不再和同學往來，而是萎縮在座位上。郭老師找了個時間和她進行了一次談話，才瞭解到她的真實情況。原來近段時間她的父母吵架，父母雙方"冷戰"，對孩子不聞不問，不管不理，孩子沒錢了，跟父母要，父母雙方互相推諉，希望藉助孩子給自己一個臺階下，可是他們沒有想到這樣的做法卻傷害了孩子。小高說，她已經好幾天沒有吃早飯了，午飯和晚飯是和同學一起吃一份飯。郭老師知道後，立刻給她的父母打了電話，可是沒有人接。中午的時候，郭老師進行了家訪。郭老師推心置腹地和她的父母交談，希望他們能夠給孩子創造一個良好的家庭氛圍，讓孩子安心學習，孩子再有一年就要參加高考了，希望父母不要因自己的過失造成終身遺憾。小高的父母很感謝郭老師的來訪，並保證不再將自己的不良情緒轉嫁給孩子。

班上有個同學叫小賈，平時學習踏實，勤儉節約，從來沒有曠過課。一天早上，郭老師查早操，發現小賈沒有跑操，便第一時間與他的母親聯繫，(因爲他的父親在外地打工，大概半年回來一次。)結果電話沒有打通。郭老師詢問昨晚與他一起回家的同學，同學們說他一定回家了，絕對沒有通宵上網，而且就小賈的學品來看，也肯定不會上網去。"他到底在哪裏?"郭老師思索着。郭老師決定跟學校請假，去他家看個究竟。來到小賈的家，郭老師很是吃驚。兩間舊時平房，院子裏亂七八糟的，門是虛掩的，走進屋內一個老太太在牀上躺着，問明情況才知道：這個老太太是小賈的奶奶，爺爺已經過世，她的媽媽和奶奶一起在城裏租了個地方賣早點，前兩天奶奶突然病了，媽媽一個人推着車外出買早點。小賈實在看不下去了，也不便跟老師請假，就私自跟媽媽外出買早點，希望減輕他*的負擔。郭老師知道實情後，與小賈談話，特別批准他不要跑早操了，幫助他媽媽推車買早點，早讀下了以後回學校上課;課間操的時候，小賈回去和他媽媽收拾攤位。就是這樣，小賈一直堅持到高三畢業，由於他的孝心感動了上天，他如願以償地考上了大學。(郭老師和同事以前都是在學校附近吃早點的，得知小賈的事情後，郭老師繞了一段路，專門來小賈的媽媽處吃早點，以便給他們帶來人氣。)

高中是學生處在青春期後期階段，學生雖然對異性有了正確的情感認識，但是還不你能正確地駕馭這種感性認識。男女生過密交往一直是學校的高壓線，是學生絕對不能觸碰的。爲了引導學生正確的面對青春期，郭老師真是煞費苦心。可是意外還是出現了，據郭老師長時間觀察，班上的曉琳和小強走得很近。期中考試後，他們倆的成績有了明顯地下降，郭老師終於把他們兩個叫到辦公室談心了。他們兩個雖然不是真的談戀愛，但是長期這樣下去，友情就變成愛情了。郭老師給他們講了"刺蝟的故事"，希望他們能夠"安全"地度過青春期。郭老師又"現身說法"，希望透過自己的事例來引導學生正確認識談戀愛這件事。郭老師與他的戀人是大學同學，爲了不影響學業，他們大四的時候才確定戀人關係。爲了回報母校，她與戀人兩地分居，他們雖然身處異地，但彼此相愛着對方。"兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。"在郭老師地正確引導和教育下，曉琳因差幾分與自己的理想大學失之交臂，但她複習一年後終於考上了自己的理想大學。小強第一年就考上了大同大學。2011年春節高中同學聚會時，我的學生們跟我說，他倆又走到了一起。

信任與責任是師生間架起感情橋樑的基礎，郭老師也正處在戀愛季節，可是她卻把自己全部的精力和心血灌注到學生身上，像父母、朋友一樣關心他們，愛護他們，用愛心去教育他們、感染他們。愛是自私的，可是郭老師的愛是無私的。

最美教師，美在團結無私。

郭老師的愛人在私立學校工作，她常聽說老師間的爾虞我詐，勾心鬥角。可是郭老師的學校並不是這樣的，老師間是非常和睦的，同科老師之間是沒有私心的'。郭老師剛上班不久，學校組織聽評課活動，一些老教師如實評價她的課，沒有虛華之詞，也沒有敷衍之意，而是以一位朋友的身份諄諄教誨。記得有一次期中考試的時候，學科組長盧老師負責命題，盧老師命好題後，利用集體備課的時間，與同科老師一起分析試卷的難易度，是否適合各個層次的學生，試卷是否有梯度等，全部商討完之後才交付印刷。

2009年那年，由於學校出現人事變動，加之一名教師請了產假，語文教師突然變得異常緊缺，高一的課無法正常開設。學校決定，讓高二教師暫代高一的課。這種跨年級代課不僅僅是課時的增多，更主要的是備課量加大了。郭老師便是其中的一員，作爲一名年輕教師，這本是義不容辭的事，可是當時郭老師已經懷有六個月的身孕了。學校考慮到她的身體，決定不讓她跨年級代課了，不過在她的堅持之下，她爲學校做出了自己最大的努力。用她自己的話來說，就是"我很累，但是我很充實"。

郭老師作爲一名剛入職不久的年輕班主任，她深知團結的重要性。她首先在班級內部營造團結的氛圍，經常組織學生參加各種競賽，培養學生的團結意識，讓他們感受團結，學習團結。郭老師與科任教師之間，也非常重視團結。學生不能偏科的前提是要喜歡每一位老師，是要每一位老師都要傾情奉獻他們的智慧。這就需要班主任在首次介紹科任教師時，不偏不倚，客觀公正地介紹，不能夠摻雜自己的喜好。郭老師與各位科任教師之間都能夠和諧相處，謙虛傾聽各位老師的建議。針對學生對老師提出的意見，郭老師總是認真斟酌，推己及人。因此，郭老師成爲學生和老師都歡迎的朋友。

最美教師，美在快樂語文。

郭老師的美是快樂的。她雖然沒有轟轟烈烈的事蹟，但是她用自己的快樂感染者每一個人。"快樂是一味良藥"，它可以醫治世上好多名貴藥材醫治不了的頑疾。學生們在郭老師的帶領下輕鬆愉快地學習語文：他們一起感悟毛澤東"糞土當年萬戶侯"的豪邁，徐志摩"輕輕"別離康橋的不捨與眷戀，蘇武北海牧羊的堅持與執着，李清照"悽悽摻摻慼慼"的不幸與酸楚，杜甫在"萬方多難"中的忠君與愛國，貝多芬在坎坷與不幸中"扼住命運的咽喉"，沈從文"逆境也是生活的恩賜"......學生們在郭老師的快樂語文中健康、向上地成長，同事們在這一味"興奮劑"的感染下，露出的是真摯的、由內而外散發出來的微笑，原來，快樂是會"傳染"的。郭老師的學生是幸福的，因爲快樂是多少金錢也買不到的。

一個人的美麗，並不是容顏而是所有經歷過的往事，在心中留下印痕又褪去，令人堅強而安謐。所以，優雅並不是訓練出來的，而是一種閱歷。淡然並不是僞裝出來的，而是一種沉澱。從某種意義上來說，人永遠都不會老，老去的只是容顏，時間會讓一顆靈魂，變得越來越動人。