先進事蹟的作文材料
人們把教師稱爲“陽光下最崇高的職業”,把教師喻爲紅燭,燃燒了自己,照亮了別人。這就意味着教師必須具備服務精神,奉獻精神,敬業精神,以及爲人師表,以身作則的精神。教師的人格力量和行爲規範是一種自然而然的身教。以自己獨特的魅力贏得了大家的尊敬、信任。
一、愛崗敬業。
她是一位很普通的小學教師,可是她將這一工作看成自己的生命。她以《中小學教師職業道德規範》爲準繩,嚴格要求自己,努力提高自己的道德修養,她的一絲不苟、勤勤懇懇的作風受到了學校廣大教師的讚譽。因爲是農村小學,並且大部分同學還是留守兒童,平常受家庭教育的程度不夠,在言行舉止,良好習慣方面有很多弊端,所以加強學生的思想品德教育,使學生全面發展是她做的第一步工作,她充分利用班會課、品德課,有針對性在開展多形式、生動活潑的教育活動,提高學生的思想品德素質。有的學生學習怕苦怕累,無上進心,不想讀書,我針對這一現象,認真地組織學生開展“新學年新打算”、“我爲班級做貢獻”、“跟奶奶比童年”等主題會,激發學生的學習積極性,提高了學生的自信心和競爭意識。並用“小學生守則”、“日常行爲規範”嚴格要求學生,規範學生言行,提高全班學生的思想素質,促進了良好班風學風的形成。
二、刻苦鑽研,不斷提高綜合素質。
(一)在班級中開展“自己與自己比”,提高競爭意識。
在班級管理中,爲了使班中每一個學生獲得不同程度的發展,她在班中開展“自己與自己比”的教育活動。在全面瞭解學生的思想狀況,學生基礎,智力狀況,身體素質,性格愛好的基礎上,確定每一個學生的奮鬥目標,同時,要求每一個學生都客觀地、全面地回想自己過去,充分認識自我,然後在思想、學習、紀律、文體勞動、愛好特長等方面確定今後的奮鬥目標,並堅持每月小結一次。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮鬥目標,對學生來講是切合實際,可以接受的。雖然是自己與自己比,但實際上也存在同學之間的相互競爭,這種競爭就是比誰的進步大。這樣的競爭是人人都可以爭取的,因而,學生誰也沒有太重的心理負擔,只要努力,就有進步,就能實現目標。這樣進步和成功的喜悅感,經常在他們心中盪漾,班中開展自己與自己比活動,使後進生不再消極、氣餒,信心十足地面對每一天,優生謙虛謹慎,戒驕戒躁,不斷實現自我超越。
(二)狠抓學生的轉化工作。
(1)她認爲任何學生都有閃光點,差生也不例外,只要細心留意,就不難發現他們身上的閃光點,平常她善於抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點,激發他們的上進心和求知慾。哪怕是微小的進步,都給予他們表揚、肯定、鼓勵,並不斷強化。後進生畢竟因其後進,在學習上與其他同學落下一段距離。爲了使這個距離縮短,她還經常幫他們另開小竈,進行個別輔導,來幫助他們。先跟他們談話,要他們明白老師、家長都希望他們學習進步,都想幫助他們,而只要他們自己加倍努力,老師和家長都相信他們同樣會成爲好學生。另外在課堂上,對於一些預知的疑難問題,師生共議解決後,還特別叫他們起來複述,進行難點突破、鞏固。而課堂上沒解決的,課餘再補,利用放學後的十幾二十分鐘時間,他們進行個別補習。由於長期如此,有些學生樂意配合老師的'行動,他們學習也在慢慢地進步。
(2)讓學生教育學生。教育孩子必須走進孩子的世界,理解孩子的心理,決不從大人的角度看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的,但在孩子眼裏卻是真實和正確的。大人教育孩子時,總喜歡擺大道理,大談自己的想法和體會,沒有觸動孩子的心理,讓孩子教育孩子的方法很有效。耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番。
三、愛心育德,引領學生健康成長。
這3年來,她一直擔任班主任工作。她的班主任工作具有藝術性,許多看似棘手的工作,到她手上,常能一一化解。在平時的工作中,她主動的關心學生,尤其對於班級裏的後進生,貧困生,對他們的學習和生活關懷備至,尤其注重關愛那些有問題的孩子,用愛去感化他們的心靈,用心去塑造他們健全的人格和良好的品質。她所取得的點滴成績,源自於對教育事業的忠誠,也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階,讓她接近太陽的光芒;她所做的一切都是一名教師應該做的。
總之,她認爲教育是一項高難度的工作,要做好它,十分不易。她會在今後的教育崗位上不懈的努力,盡愛崗敬業之職分,用愛心普寫教育章程,讓青春永遠照亮學生的光明路!
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