小學好書伴我成長手抄報
書本給我們講到聞所未聞,見所未見的人物、情感、思想和態度時,似乎是每本書都在孩子面前開啟了一扇窗戶,爲大家分享了好書伴我成長手抄報,一起來看看吧!
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閱讀重要性
一、聽課的專注力與理解能力不在同一個水平線上
一個在小學之前已經大量聆聽過繪本故事的孩子,與缺失共讀經歷的孩子相比,擁有更強的專注力,更容易跟上課堂節奏;長期聽故事的經驗,有助於提高孩子的聽力理解能力,從而使得孩子更容易領會老師的講述,更容易消化吸收所學知識,這是毋庸置疑的事實。要知道,聽、說、讀、寫,是學習任何一門語言的規律,而只有親子共讀才能夠給孩子提供規律不間斷的聽覺體驗,並且能夠滿足孩子充分探討的需要,由此可見,親子共讀無可替代。
二、識字水平與詞彙量不可同日而語
在這裏,要特別聲明,親子共讀並不以識字爲目的,但是孩子會在耳濡目染中自然而然地認識很多字、積累豐富詞彙。值得一提的是,親子共讀過程中詞彙的積累,是在反覆討論並充分理解故事內容的基礎上不着痕跡吸收進來的,這些詞彙孩子往往掌握的非常牢固,並且能夠靈活運用,舉一反三。 記得兒子很小的.時候,和小朋友們一起去天塔遊玩,天塔的高度引起孩子們的驚歎,“真高呀”、“好高啊”、“太高了”,稚嫩的童音此起彼伏,兒子卻指着天塔興奮地喊:“看!高聳入雲!”頓時引來周圍家長們關注的目光。其實,凡是堅持親子共讀的家長都會有很多類似的經歷,生活中不常見的書面詞彙已經變成孩子語言的一部分,而這些不僅僅使他比同齡的孩子更富於表達力,更會成爲他日後語文學習的基石。
三、想象力和寫作能力不是同一個層次
閱讀是資源不斷累積的過程,正所謂厚積薄發。入學前數年來的親子共讀爲孩子儲備了豐厚的資源,可供孩子在思考、語言和寫作中自由提取。而一個沒有閱讀基礎的孩子,即使他資質聰穎,也會受制於資源的有限,無法聯想得更廣更遠。“讀書破萬卷,下筆如有神”,正是資源匱乏才導致孩子寫作能力低下,請不要等到孩子面對作文頭痛不已的時候,纔想起課外閱讀的重要性。
好書推薦
《希特勒傳:從乞丐到元首》
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《希特勒傳——從乞丐到元首》是普利策獎得主、“二戰”參與者約翰託蘭的經典人物傳記作品,以大量真實的檔案、書信、訪談爲讀者展示了一個全面的希特勒,內容詳實豐富,使讀者能夠深入這位戰爭狂人不爲人知的內心世界,而且在書中,對希特勒的軍政生涯和個人生活有着全面、完整、生動的記述。從希特勒的家族祕事到希特勒的自殺之謎,本書中都有詳盡的、以材料和史實爲依託的解釋。
《J.M.庫切傳》
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《吉爾傳:我的青春》
溫斯頓S.丘吉爾著,蔡玳燕譯
作爲一個有遠見的人、一個政治家、一個歷史學家和一個口才最好的反對納粹德國的演說家,溫斯頓 S.丘吉爾是20世紀最偉大的人物之一。在這本自傳中,丘吉爾回憶了他的童年、他的學校、他在南非的“布爾戰爭”中擔任戰地記者以及他初涉政壇成爲議員的故事。本書不僅僅讓讀者對這個偉大人物有了一個瞭解,而且正如丘吉爾自己所寫的一樣,是“一個逝去的時代的縮影”
《溫柔之歌》(2016年法國龔古爾文學獎獲獎作品)
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