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  • 《行行重行行》教學設計

    《行行重行行》教學設計

    《行行重行行》教學設計教學目標:1、學生了解與《行行重行行》相關的背景知識,包括古詩、《古詩十九首》以及寫作的時代背景。2、學生掌握詩中所運用的疊音、比興、對比的藝術手法。3、學生透過梳理大意和逐句賞析,體味...

  • 行行重行行(古詩十九首)

    行行重行行(古詩十九首)

    《行行重行行》是產生於漢代的一首文人五言詩,是《古詩十九首》中的第一首,是漢末動盪歲月中的相思亂離之歌。一起來看看古詩,僅供大家參考!謝謝!行行重行行行行重行行,與君生別離。相去萬餘里,各在天一涯。道路阻且長,會面...

  • 行行重行行成語解釋

    【成語】:行行重行行【拼音】:xíngxíngchóngxíngxíng【簡拼】:xxzxx【解釋】:行行:走啊,走啊;重:又。指道路遙遠,走了一程又一程。【出處】:《古詩十九首》其一:“行行重行行,與君生別離。”【示例】:~,忽地眼睛一亮。只見前面...

  • 山行教學設計

    山行教學設計

    山行教學設計目標預設:知識與技能:瞭解詩句的含義,把握詩文基調,有感情地朗讀詩歌,做到熟能成誦。透過對詩句的誦讀感悟,培養學生豐富的想象力和語言表達能力。過程與方法:以分步解讀,入境悟情等方式透過品味語言、描繪畫面來...

  • 《行道樹》教學設計

    《行道樹》教學設計

    《行道樹》教學設計一、導語當夜幕降臨的時候,整個城市都是繁弦急管,都是紅燈綠酒。卻有一排排站在路邊的行道樹,在寂靜裏,在黑暗裏,在不被瞭解的孤獨裏,默默地苦熬着。那麼,你們知道它們正在想什麼嗎?臺灣女作家張曉...

  • 《行行重行行》原文及譯文

    《行行重行行》淳樸清新的民歌風格,內在節奏上重疊反覆的形式,同一相思別離用或顯、或寓、或直、或曲、或託物比興的方法層層深入,“若秀才對朋友說家常話”式單純優美的語言,正是這首詩具有永恆藝術魅力的所在。下面是小...

  • 行行重行行原文翻譯

    行行重行行,是一首在魏晉南北朝動盪歲月中的相思亂離之歌。儘管在流傳過程中失去了作者的名字,但“情真、景真、事真、意真”,讀之使人悲感無端,反覆低徊,詩詞壓抑。以下關於行行重行行原文翻譯是小編爲各位讀者們整理收集...

  • 《行行重行行》教案

    《行行重行行》教案

    《行行重行行》教案教學目標:1、學生了解與《行行重行行》相關的背景知識,包括古詩、《古詩十九首》以及寫作的時代背景。2、學生掌握詩中所運用的疊音、比興、對比的藝術手法。3、學生透過梳理大意和逐句賞析,體味詩歌...

  • 《行行重行行》原文及翻譯

    《行行重行行》是產生於漢代的一首文人五言詩,是《古詩十九首》中的第一首,是漢末動盪歲月中的相思亂離之歌。《行行重行行》原文行行重行行,與君生別離。相去萬餘里,各在天一涯。道路阻且長,會面安可知?胡馬依北風,越鳥巢南...

  • 古詩十九首行行重行行

    古詩十九首行行重行行

    《行行重行行》就是《古詩十九首》的第一篇,因此被稱爲《古詩十九首》的序曲。詩歌表達的是思婦的`離愁別恨。《行行重行行》行行重行行,與君生別離。相去萬餘里,各在天一涯。道路阻且長,會面安可知?胡馬倚北風,越鳥巢南枝...

  • 古詩《行行重行行》的教學教案設計

    古詩《行行重行行》的教學教案設計作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,時常會需要準備好教案,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。下面是小編爲大家整理的古詩《行行重行行》的教學教案設計,希望能夠幫助到大家。古詩...

  • 行行重行行的原文及賞析

    行行重行行行行重行行,與君生別離。相去萬餘里,各在天一涯。道路阻且長,會面安可知?胡馬依北風,越鳥巢南枝。相去日已遠,衣帶日已緩。浮雲蔽白日,遊子不顧返。思君令人老,歲月忽已晚。棄捐勿複道,努力加餐飯。字詞解釋:重(chóng...

  • 《去旅行》教學設計

    《去旅行》教學設計

    作爲一位傑出的老師,就有可能用到教學設計,藉助教學設計可以促進我們快速成長,使教學工作更加科學化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的《去旅行》教學設計,希望能夠幫助到大家。《去旅行》教學設計...

  • 行行重行行課件

    行行重行行課件

    行行重行行課件應該要怎麼寫呢?我們不妨一起來參考下範文吧!以下是小編爲您蒐集整理提供到的行行重行行課件內容,希望對您有所幫助!歡迎閱讀參考學習!行行重行行課件【學習目標】1、誦讀詩歌,品味情感,體悟詩歌蘊含的情感。2...

  • 《行行重行行》原文及翻譯行行重行行詩歌賞析

    《行行重行行》原文及翻譯行行重行行詩歌賞析

    譯文走啊走啊走一直在不停的走,就這樣與你活生生的分離。從此你我之間相隔千萬裏,我在天這頭你就在天那頭。路途艱險又遙遠非常,哪裏知道什麼時候才能見面?北方的馬依戀北風,南方的鳥巢於向南的樹枝。彼此分離的時間越長越...

  • 短歌行教學設計

    短歌行教學設計

    【教學目的】1、從歷史的高度認識曹操。2、理解曹操的憂的內涵,學習曹操積極進取、重視人才的精神風貌。【教學過程】一、匯入俗話說:亂世出英雄。東漢末年,天下大亂,豪傑並起,最終形成了三國鼎立的局面。滾滾長江東逝水,浪...

  • 《山行》教學設計

    《山行》教學設計

    作爲一位優秀的人民教師,常常需要準備教學設計,藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的《山行》教學設計,歡迎大家借鑑與參考...

  • 《送行》教學設計

    《送行》教學設計

    作爲一位傑出的老師,有必要進行細緻的教學設計準備工作,藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。那麼問題來了,教學設計應該怎麼寫?以下是小編精心整理的《送行》教學設計,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。《...

  • 《行行重行行》閱讀答案

    《行行重行行》閱讀答案

    行行重行行行行重行行,與君生別離。相去萬餘里,各在天一涯。道路阻且長,會面安可知?胡馬依北風,越鳥巢南枝。相去日己遠,衣帶日已緩。浮雲蔽白日,遊子不顧返。思君令人老,歲月忽已晚。棄捐勿複道,努力加餐飯。(選自《古詩十九...

  • 《長歌行》教學設計

    一、由謎語匯入,創設教學情境1、出示謎語:看不見,摸不着,跑着快,又沒腳。一去永遠不回頭,千金萬金買不到。2、學生猜出後,教師藉機板題:時間二、引導學生觀察圖,激發學生興趣1、仔細觀察書中插圖,討論問題:(1)圖中畫...

  • 行行重行行 古詩

    行行重行行 古詩

    《行行重行行》出自《古詩十九首》中的第一首。這是一首在東漢末年動盪歲月中的相思亂離之歌。以下是小編分享的其全詩賞析,歡迎大家閱讀!行行重行行行行重行行⑴,與君生別離⑵。相去萬餘里⑶,各在天一涯⑷;道路阻且長⑸...

  • 行行重行行原文及翻譯

    《行行重行行》是產生於漢代的一首文人五言詩,是《古詩十九首》中的第一首,是漢末動盪歲月中的相思亂離之歌。下面就是小編整理的行行重行行原文及翻譯,一起來看一下吧。行行重行行,與君生別離。相去萬餘里,各在天一涯。道...

  • 我能行教學設計

    我能行教學設計

    作爲一位傑出的老師,總不可避免地需要編寫教學設計,藉助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那麼優秀的教學設計是什麼樣的呢?以下是小編爲大家收集的我能行教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。教學目標:1、知道不...

  • 《短歌行》教學設計

    岳陽市第十四中楊武韜一、學習目標:反覆誦讀,體會本詩的藝術特點,學會鑑賞詩歌的方法體會詩句流露出曹操的思想感情,領會全詩的主旨。體會詩人曲折表達自己渴望招納賢才以建功立業的心情。二、教學重點體會詩人曲折表達...

  • 琵琶行教學設計

    琵琶行教學設計

    《琵琶行》原作《琵琶引》。歌、行、引是古代歌曲的三種形式,後成爲古代詩歌的一種體裁。給大家分享了琵琶行的教學設計,一起來借鑑!教學目標把握詩歌基本內容,概括白居易和琵琶女兩人身世的相似性。把握詩人的情感的變化...