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有關近似值的精選知識

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  • 《求小數的近似值》的評課稿

    《求小數的近似值》的評課稿

    今天,聽了趙老師執教的《求小數的近似值》,感受整節課娓娓道來,環節清晰明郎,自然樸實,比上學期有了可喜的進步。本節課從生活的需要而產生求商的近似值的需求,進而探討求商的近似值的方法,從而總結求商的近似值的方法與求積...

  • 有關商的近似值的說課稿【精選】

    有關商的近似值的說課稿【精選】

    作爲一名教學工作者,時常需要用到說課稿,藉助說課稿可以提高教學質量,取得良好的教學效果。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢?下面是小編爲大家收集的有關商的近似值的說課稿【精選】,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋...

  • 《求商的近似值》教學設計

    《求商的近似值》教學設計

    教學目標:1、在解決實際問題的過程中,使學生體會有時需要使用“去尾法”和“進一法”來求商的近似值才合理,掌握具體求商的近似值的方法。2、引導學生能運用所學的知識解決一些簡單的實際問題,培養學生根據實際需要靈活處...

  • 商的近似值數學說課稿

    商的近似值數學說課稿

    作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,時常會需要準備好說課稿,說課稿有助於教學取得成功、提高教學質量。如何把說課稿做到重點突出呢?下面是小編收集整理的商的近似值數學說課稿,僅供參考,歡迎大家閱讀。商的近似值數學說課稿1...

  • 積的近似值 教案教學設計(人教新課標五年級上冊)

    積的近似值 教案教學設計(人教新課標五年級上冊)

    第三課時教學內容:較複雜的小數乘法(P.3頁的例3~例4和“做一做”,練習一第10-13題。)教學要求:1、使學生進一步掌握小數乘法的計算法則。2、使學生初步理解和掌握:當乘數比l小時,積比被乘數小;當乘數比1大時,積比被乘數大。...

  • 商的近似值的教學反思

    商的近似值的教學反思

    商的近似值是在小數乘除法之後教學的,學生已經有了小數除法的基礎,且已經掌握了求積的近似值的方法。本節課旨在學生認識循環小數,並且會根據要求取循環小數的近似值。上課伊始,出示例7中的圖表,並根據要求列出算式40divid...

  • 積的近似值2(人教版五年級教案設計)

    積的近似值2(人教版五年級教案設計)

    教學目標1.理解求近似值的實際意義,掌握求積的近似值的方法.2.培養學生應用數學知識解決實際問題的能力.教學重點會根據實際需要求小數乘法中積的近似值.教學難點會根據實際需要求小數乘法中積的近似值.教學過程一、複習舊知...

  • 《商的近似值》說課稿

    《商的近似值》說課稿

    一、說教材這一部分內容是在學習小數除法的基礎上學習的。小數除法經常會出現除不盡的情況,或者商的小數位數較多的情況。但是在實際工作和生活中,並不總是需要求出很多位小數的商,而往往只要求出商的近似值就可以了。因...

  • 《求商的近似值》四年級數學上冊教學反思

    《求商的近似值》四年級數學上冊教學反思

    “求商的近似值”這節課的內容雖然簡單,但比較枯燥,學生不容易提起興趣。而且學生剛初步學習小數除法,計算還不熟練,計算常出錯,這也加重學生的學習過程中的心理負擔。這節課要從實際生活中尋找素材,豐富課堂,使數學課充滿生...

  • 有關商的近似值的說課稿

    有關商的近似值的說課稿

    一、說教材教材中截取近似值有積的近似值和商的近似值,一般是採取“四捨五入”法截取,前面已學過積的近似值截取,對商的近似值截取,有一個初步的瞭解,在教學時,透過結合實例教學,要求學生明確截取商的近似值的實際意義(當小數...

  • 積的近似值教學設計

    積的近似值教學設計

    作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,往往需要進行教學設計編寫工作,編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎麼寫纔好呢?下面是小編收集整理的積的近似值教學設計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。積的近似...

  • 最新商的近似值教學反思五年級上冊數學

    最新商的近似值教學反思五年級上冊數學

    當前的基礎教育課程改革應將以知識爲中心的的課程和以兒童爲中心的課程整合成以情景爲中心的課程,與之相應的課堂教學設計也需要重新確立新的理念。本節課的設計理念主要體現的是以情景爲中心的課程思想。我力把以學生...

  • 商的近似值說課稿

    商的近似值說課稿

    說課稿是爲進行說課準備的文稿,以下是小編爲大家精心蒐集和整理的商的近似值說課稿,希望對你有所幫助!商的近似值說課稿一、說教材教材中截取近似值有積的近似值和商的近似值,一般是採取“四捨五入”法截取,前面已學過積...

  • 小學五年級《積的近似值》數學教案

    小學五年級《積的近似值》數學教案

    作爲一名老師,就不得不需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們該怎麼去寫教案呢?以下是小編整理的小學五年級《積的近似值》數學教案,歡迎閱讀與收藏。小學五年級《積的近似值》數學教案1教學要求:1、使學...

  • 《商的近似值》教學反思範文

    《商的近似值》教學反思範文

    身爲一位到崗不久的教師,我們要在教學中快速成長,透過教學反思可以很好地改正講課缺點,如何把教學反思做到重點突出呢?下面是小編精心整理的《商的近似值》教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。《商的近似值》教學反思1...

  • 數學教材章節《商的近似值》教學反思

    數學教材章節《商的近似值》教學反思

    目標預設1、認識循環小數,理解在小數除法運算中求商的近似值的方法,會用“四舍五八”法截取商的近似值。2、在計算過程中,能有條理地說出自己思考的過程,發展語言表達能力。3、經歷探索用“四捨五入”法求商的近似值的過...

  • 《求商的近似值》教學反思範文

    《求商的近似值》教學反思範文

    “求商的近似值”是一節計算課,它是由“小數除法”和“求近似值”兩個知識點組成。學生對於這兩個知識點並不陌生,因此,一般都能較快地理解並掌握這節課的知識。但是,“求商的近似值”這節課的內容雖然簡單,但比較枯燥,學生...

  • 積與商的近似值練習題

    1.計算下列各題,結果保留一位小數。4.8×0.353.12×0.92.計算下列各題,結果保留二位小數。6.03×0.253.45×1.243.水果店平均每天可出售水果38.2千克,那麼一週可出售多少千克?(先估算,再把得數保留一位小數)估算:_________...

  • 有關數學公開課《商的近似值》的說課稿

    有關數學公開課《商的近似值》的說課稿

    《商的近似值》是九年義務教育六年制小學數學第九冊第一單元第二節P.25頁的內容。是在學生學習了小數除法的知識後,碰見除不盡或小數位數較多時,解決此類問題必不可少的一個知識點。本節知識的教學,我嘗試讓學生自己做,從...

  • 五年級數學近似值教學設計

    五年級數學近似值教學設計

    教學目標1.使學生會根據實際需要求,找到和求積的近似值的聯繫.2.提高學生比較、分析、判斷的能力.教學重點會根據實際需要求.教學難點理解求積的近似值與求的異同.教學過程一、複習鋪墊(一)口算80.51.240.3626.32.10.92461.20....

  • 近似值說課稿

    近似值說課稿

    一、說教材教材中截取近似值有積的近似值和商的近似值,一般是採取“四捨五入”法截取。前面已學過積的近似值截取,對商的近似值截取,有一個初步的瞭解。在教學時,透過結合實例教學,要求學生明確截取商的近似值的實際意義(當...

  • 五年級上冊數學《商的近似值》的教學反思

    五年級上冊數學《商的近似值》的教學反思

    這節課是在學過兩位數除多位數的基礎之上來展開學習的,由於兩位數除多位數是這一單元的重點也是難點,所以學生的先前學習經驗,對這節課的學習起到至關重要的作用。同時,對於取近似值來說,學生在三、四年級已經接觸到了用“...

  • 商的近似值教學設計

    商的近似值教學設計

    作爲一無名無私奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備教學設計,教學設計是一個系統化規劃教學系統的過程。那麼問題來了,教學設計應該怎麼寫?以下是小編爲大家整理的商的近似值教學設計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。商的近...

  • 《積的近似值》數學教學反思

    《積的近似值》數學教學反思

    《積的近似值》數學教學反思一、是從現實問題出發,讓學生在具體情景中做數學,教學中多次營造現實情景,用“‘分’後面小錢怎樣處理”,“操場面積保留到哪位”等具體問題引發學生思考,透過思考體會近似值的產生是現實生活的...

  • 《積的近似值》教學反思範文

    《積的近似值》教學反思範文

    篇一:積的近似值教學反思本節課教學《積的近似值》,重點是教學生學會用“四捨五入”法求出小數乘法中積的近似值。教學中我在以下幾個方面產生了深刻的體會。注重創設情境是《數學課程標準》中一個新的亮點,它使枯燥、抽...

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