博文谷有關魏忠賢與東林黨人：五人墓碑記的精選知識
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![魏忠賢與東林黨人：五人墓碑記]( "魏忠賢與東林黨人：五人墓碑記")
魏忠賢與東林黨人：五人墓碑記
魏忠賢是明王朝第十六任皇帝朱由校孩童時的玩伴，在朱由校即位後自然受到重用。朱由校是一個熱情似火的木匠，整天在皇宮赤膊短褲揮汗如雨地營造各式各樣的木器，對政治則既無熱情也無智慧，朝政大權自然而然地滑到離他最近又...
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《五人墓碑記》原文及欣賞
《五人墓碑記》是明代張溥的作品。熱情歌頌了五位烈士仗義抗暴、至死不屈的英勇行爲，下面就是小編跟大家分享一篇《五人墓碑記》原文及欣賞，歡迎大家閱讀！《五人墓碑記》原文五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激於義而死焉者也。...
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魏忠賢：五人墓碑記
魏忠賢魏忠賢（1568年-1627年），原名李進忠。中國明朝末期宦官。北直隸肅寧（今屬河北）人。出身於市井無賴，後爲賭債所逼遂自閹入宮做太監，在宮中結交太子宮太監王安，得其佑庇。後又結識皇長孫朱由校奶媽客氏，與之對食。對皇長孫，...
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![《五人墓碑記》教案]( "《五人墓碑記》教案")
《五人墓碑記》教案
1.給課文擬一個簡要的提綱。第一部分：交代建五人墓碑的由來，並提出問題，發人深省，引出下文。第二部分：記述蘇州市民的反暴鬥爭以及五人死難經過。第三部分：高度評價，進而揭示中心。第四部分：補敘四位賢士大夫的姓名，照應開頭。...
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![文言文《五人墓碑記》賞析]( "文言文《五人墓碑記》賞析")
文言文《五人墓碑記》賞析
“文言文”的意思就是指“美好的語言文章”也叫做語體文。以下爲您帶來文言文《五人墓碑記》賞析，歡迎瀏覽！五人墓碑記明代：張溥五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激於義而死焉者也。至於今，郡之賢士大夫請於當道，即除魏閹廢祠之址...
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《五人墓碑記》翻譯
《五人墓碑記》是張溥的一部作品。下面是小編爲大家帶來的《五人墓碑記》翻譯，歡迎閱讀。《五人墓碑記》作者：張溥五人者，蓋當蓼洲周公之被逮⑵，激於義而死焉者也。至於今，郡之賢士大夫請於當道⑶，即除魏閹廢祠之址以葬之⑷...
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![《五人墓碑記》說課稿]( "《五人墓碑記》說課稿")
《五人墓碑記》說課稿
《五人墓碑記》說課稿各位評委、各位老師：大家好！我叫魏清君，來自臨洮中學。今天我說課的內容是人教版全日制普通進階中學語文第三冊第六單元張溥的《五人墓碑記》。下面我從教材分析、教學目標、師生活動、教學過程四個...
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![五人墓碑記閱讀答案]( "五人墓碑記閱讀答案")
五人墓碑記閱讀答案
在平平淡淡的日常中，我們需要用到閱讀答案的時候非常的多，閱讀答案是對有關閱讀題所做的解答。一份什麼樣的閱讀答案才能稱之爲好閱讀答案呢？下面是小編收集整理的五人墓碑記閱讀答案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要...
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![五人墓碑記 教案教學設計]( "五人墓碑記 教案教學設計")
五人墓碑記 教案教學設計
五人墓碑記備課人董志霞教學目的1.瞭解課文知識，學習古漢語，翻譯評點。2.理解並掌握課文言實詞，如：聲發易顧加遇明3.辨清課文中出現的詞類活用現象；4.整理“之、其、而、則、或、即、既”等文言虛詞的用法。教學重點1.瞭解...
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《五人墓碑記》原文及譯文解析
嗟乎！大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？而五人生於編伍之間，素不聞詩書之訓，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉？且矯詔紛出，鉤黨之捕遍於天下，卒以吾郡之發憤一擊，不敢復有株治；大閹亦逡巡畏義，非常之謀難於猝發。待聖人之出...
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![人教版《五人墓碑記》教學設計]( "人教版《五人墓碑記》教學設計")
人教版《五人墓碑記》教學設計
文言文的教學，最大的困難就在於文章年代久遠，與現實聯繫又不大，學生普遍提不起學習的興趣，因此，提高學生的學習興趣乃是文言文教學的重中之重。把學生的學習興趣提起來了，教學任務也就完成一半了。本着這一原則，在進行《五人...
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![五人墓碑記文言文知識點]( "五人墓碑記文言文知識點")
五人墓碑記文言文知識點
一、掌握下列重點詞語1、墓：夫五人之死，去今之墓而葬焉(動詞，修墓)且立石於其墓之門(名詞，墳墓)2、徒：慷慨得志之徒(名詞，指某人，含貶義)哀斯墓之徒有其石(形容詞，空)3、衆：死而湮沒不足道者，亦已衆矣(形容詞，多)衆不能堪(名詞，衆...
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《五人墓碑記》原文及翻譯
《五人墓碑記》是明代張溥的作品，記述和頌揚了蘇州市民不畏強暴、不怕犧牲、敢於向惡勢力進行鬥爭的英勇事蹟。下面是小編分享的《五人墓碑記》原文及翻譯，一起來看一下吧。《五人墓碑記》作者：張溥五人者，蓋當蓼洲周公之...
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![《五人墓碑記》教學設計]( "《五人墓碑記》教學設計")
《五人墓碑記》教學設計
作爲一位兢兢業業的人民教師，通常會被要求編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的《五人墓碑記》教學設計，僅供參考，大家...
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![五人墓碑記教學設計]( "五人墓碑記教學設計")
五人墓碑記教學設計
作爲一名優秀的教育工作者，時常要開展教學設計的準備工作，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教學設計呢？以下是小編爲大家收集的五人墓碑記教學設計，希望對大家有所幫助。教學目的1、瞭解課文知識，學習古...
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張溥《五人墓碑記》原文及賞析
《五人墓碑記》描述了明朝末年的東林黨人和蘇州人民不畏強暴與魏忠賢之流英勇鬥爭的事蹟，歌頌了其中五人“激昂大義，蹈死不顧”的英雄氣概，揭示了“明死生之大，匹夫之有重於社稷”的主題思想。【原文】五人墓碑記作者：張溥...
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![五人墓碑記原文閱讀及翻譯]( "五人墓碑記原文閱讀及翻譯")
五人墓碑記原文閱讀及翻譯
原文閱讀：五人者，蓋當蓼洲周公之被逮，激於義而死焉者也。至於今，郡之賢士大夫請於當前，即除魏閹廢祠之址以葬之；且立石於其墓之門，以旌其所爲。嗚呼，亦盛矣哉！夫五人之死，去今之墓而葬焉，其爲時止十有一月耳。夫十有一月之中，凡富...
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五人墓碑記原文及翻譯
《五人墓碑記》是明代張溥的作品。下面是我爲大家帶來的五人墓碑記原文及翻譯，希望能幫助到大家。五人墓碑記原文及翻譯原文五人者，蓋當蓼洲周公之被逮⑵，激於義而死焉者也。至於今，郡之賢士大夫請於當道⑶，即除魏閹廢祠之...
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![《五人墓碑記》的說課稿]( "《五人墓碑記》的說課稿")
《五人墓碑記》的說課稿
一．教材分析《五人墓碑記》是蘇教版高中語文必修三第二專題“烈士的抉擇”版塊第二篇文章，是講讀課文，屬於明清時期的散文。《五人墓碑記》是明代張溥的代表作。本文名爲“記”，實爲政論。在善與惡的搏鬥、正與反的對比中...
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![明後期東林黨與閹黨的鬥爭(五人墓碑記)]( "明後期東林黨與閹黨的鬥爭(五人墓碑記)")
明後期東林黨與閹黨的鬥爭(五人墓碑記)
東林黨明後期政治黑暗。神宗在位四十八年，前十年由張居正當國，政治比較清明，內閣也有威權，能夠駕馭吏部及衆多言官（給事中、御史等官）。但自張居正死後，內閣再無有作爲的人物，內閣、吏部、言官各爲一派，互相鬥爭。而皇帝本人又...
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![語文教案五人墓碑記]( "語文教案五人墓碑記")
語文教案五人墓碑記
教學目標1．學習記敘、議論和抒情相結合的寫法以及對比論述的方法，語文教案－五人墓碑記。2．透過評點了解本文跌宕生姿而又組織嚴密的特點。3．認識五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的鬥爭精神，理解作者關於生死價值的闡述。教學...
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![五人墓碑記說課稿]( "五人墓碑記說課稿")
五人墓碑記說課稿
說課是教師在教學交流過程中具備的一種基本教學能力，接下來小編蒐集了五人墓碑記說課稿，歡迎檢視，希望幫助到大家。一、教材分析《五人墓碑記》是人教版高中語文第三冊第六單元的第二篇課文，是講讀課，屬於明清時期的散文。...
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![《五人墓碑記》閱讀答案]( "《五人墓碑記》閱讀答案")
《五人墓碑記》閱讀答案
《五人墓碑記》描述了明朝末年的東林黨人和蘇州人民與魏忠賢之流英勇鬥爭的事蹟，歌頌了其中五人“激昂大義，蹈死不顧”的英雄氣概，揭示了“明死生之大，匹夫之有重於社稷”的主題思想。下面是小編爲大家整理的《五人墓碑記...
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![五人墓碑記的教案設計]( "五人墓碑記的教案設計")
五人墓碑記的教案設計
[教學目標］1、學習記敘、議論和抒情相結合的寫法以及對比論述的方法。2、透過評點了解本文跌宕生姿而又組織嚴密的特點。3、認識五位義士“激昂大義，蹈死不顧”的鬥爭精神，理解作者關於生死價值的闡述。[教學重點]作者構...
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五人墓 “九千歲”魏忠賢的歷史典故
五人墓“九千歲”魏忠賢雖然被鎮壓下去，但是打那以後，東廠的特務看到了羣衆的力量，再不敢竄到各地亂抓人了。下文是小編整理的相關內容，歡迎閱讀參考!魏忠賢殺害了楊漣、左光斗後，掌握了朝政大權。他把迎合他的官員和徒子...
