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  • 《誰流得更快一些》的課堂實錄

    《誰流得更快一些》的課堂實錄

    9:00T:大家先來看我們運動會跑步比賽的場景。大家參加過嗎?我們班哪個男同學跑得最快?S:xxxT:女同學呢?S:xxxT:如果今天何老師想跟這兩位同學比賽,誰會贏?S:老師會贏。T:不比一下怎麼知道,怎麼比比較好?S:先50米比賽。T:怎麼比?S:先準備...

  • 作文課秋天的快樂的課堂實錄

    作文課秋天的快樂的課堂實錄

    教學目標1、積極參與秋天的各項活動,並能用通順的語言把活動的經過描述出來。2、感受活動帶來的快樂體驗,並能恰當地表達出來與同學分享。3學會一些寫作的基本規範和技巧。教學準備1.讓學生到大自然觀察秋天,參加秋天的活...

  • 《小橋流水人家》課堂實錄

    《小橋流水人家》課堂實錄

    課前談話:師:同學們課下一定積累了不少關於思鄉的名句,誰來說一句?生:舉頭望明月,低頭思故鄉。生:夕陽西下,斷腸人在天涯。生:日暮鄉關何處是,煙波江上使人愁。生:露從今夜白,月是故鄉明。生:悠悠天宇曠,切切故鄉情。……師:剛纔大家...

  • 《琵琶行》課堂實錄(必修課堂實錄)

    王毅軍師:請同學們欣賞一段視頻。(播放有關白居易的視頻)中國是詩的國度,中國人有讀詩的傳統,今年5月份就在咱們西安,舉辦了一場與詩歌有關的盛大的文化活動,大家知不知道、有沒有印象?它是什麼?生:好像是詩歌節吧。師:對,詩歌節,...

  • 三年級科學上冊《誰流得更快一些》說課稿

    三年級科學上冊《誰流得更快一些》說課稿

    各位老師:我現在要說課的內容是《教育科學出版社》出版的三年級科學上冊第四章第三課的內容,課的題目是“誰流得更快一些”。首先說教材:誰流得更快一些佔教材八分子一的篇幅,讓學生在已經認識到液體是會流動的基礎上,繼續...

  • 我的呼籲》課堂實錄(人教版高一必修課堂實錄)

    我的呼籲》課堂實錄(人教版高一必修課堂實錄)

    《我的呼籲》課堂實錄課堂匯入:二十世紀初,三十八歲的史懷哲,擁有三個博士學位,又正式取得醫生執照,但他拋棄了似錦的前程,從法國趕到未開化的黑暗大陸──非洲,爲黑人義診。史懷哲剛踏上非洲土地,映入他眼簾的是白人欺壓黑人...

  • 《誰流得更快一些》教學設計範文

    《誰流得更快一些》教學設計範文

    教學目標:1、科學概念:液體都會流動,流動的快慢受到液體黏度的影響。2、過程與方法:進行預測並用對比實驗進行驗證;理解公平實驗,爲保證公平,需要保持除變量之外的其他條件相同。3、情感、態度、價值觀:認識到公開的、民主的...

  • 《公輸》課堂課堂實錄

    【課堂實錄】一、創設情境,激發興趣師:同學們,大家還記得一年前發生的伊拉克戰爭嗎?(從學生非常熟悉的事件匯入,自然、貼切、巧妙,起到一石三鳥的作用:一是創設了情境,激發了學生的閱讀興趣;二是引導學生思考,培養了學生熱愛和平...

  • 《誰更硬一些》教學反思

    《誰更硬一些》教學反思

    《誰更硬一些》教學反思一《誰更硬一些》這一課的課程量比較大,因爲第一次讓學生接觸材料的實驗需要有一個引導的過程,如何將理論知識與實驗有機相結合是這節課教師的主要工作。校領導非常重視我的這節課,爲了讓我更好地...

  • 《誰流得更快一些》教學設計

    《誰流得更快一些》教學設計

    一、教學目標知識與技能:1、知道地球的自轉方向,物體的相對運動方向。2、較爲全面的認識地球儀中的相關資訊,認識地球時區的劃分情況。過程與方法:1、透過模擬實驗,理解地球不同地區迎來黎明的先後情況。2、培養透過閱讀結...

  • 《誰流得更快一些》說課稿

    《誰流得更快一些》說課稿

    小學三年級科學教案是學生們培養科學愛好的重要途徑,爲了不斷提高大家的科學學習綜合能力下面是小編爲你整理了“《誰流得更快一些》說課稿”,希望能幫助到您。尊敬的各位領導,各位老師:大家上午好!今天我說課的課題是教科...

  • 美流淌在課堂的教案實錄

    美流淌在課堂的教案實錄

    蘇霍姆林斯基說過:我一千次的確信,沒有一條富有詩意的情感和美的清泉,就不能有學生的全面發展。語文教學中,名師們是怎樣站在美育的高度,深入挖掘教材蘊含的美的因素,讓美流淌在語文課堂呢?一、讀悟互現,感知韻致美嚴杏老師執...

  • 《誰流得更快一些》科學教學設計

    《誰流得更快一些》科學教學設計

    教學目標:1、科學概念:液體都會流動,流動的快慢受到液體黏度的影響。2、過程與方法:進行預測並用對比實驗進行驗證;理解公平實驗,爲保證公平,需要保持除變量之外的其他條件相同。3、情感、態度、價值觀:認識到公開的、民主的...

  • 一剪梅課堂實錄

    一剪梅課堂實錄

    一位女子,因爲思念遠在他鄉的丈夫而喝水水不甜,吃飯飯不香她把自己滿心的相思與愁緒寫成一首詞寄給丈夫,這首詞就是深受後人喜愛的《一剪梅》。下面是小編爲大家整理的一剪梅課堂實錄,歡迎閱讀。老師:剛纔我們總結了鮑照《...

  • 小學三年級科學《誰流得更快一些》說課稿3篇

    小學三年級科學《誰流得更快一些》說課稿3篇

    作爲一無名無私奉獻的教育工作者,就難以避免地要準備說課稿,藉助說課稿可以讓教學工作更科學化。寫說課稿需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的小學三年級科學《誰流得更快一些》說課稿,歡迎閱讀與收藏。小學三年級科學《...

  • 《誰更硬一些》說課稿

    《誰更硬一些》說課稿

    作爲一位兢兢業業的人民教師,就難以避免地要準備說課稿,說課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼說課稿應該怎麼寫才合適呢?以下是小編收集整理的《誰更硬一些》說課稿,歡迎大家分享。《誰更硬一些》是教科版《科學》三年級...

  • 《誰流得更快一些》的教學反思範文

    《誰流得更快一些》的教學反思範文

    (一)誰流動的更快?學生對這個問題是很感興趣的!所以學生能夠想出很多比較實驗的方案。但怎樣做更公平,孩子們難以表述或者表述不清。但這並不是說他們對公平性沒有一點認識,只要我能把兩種做法呈現出來,他們還是能夠很輕鬆的...

  • 水能溶解一些物質課堂實錄

    水能溶解一些物質課堂實錄

    一、匯入:師:同學們,媽媽爲了讓湯更加鮮美,往往在湯裏要加什麼調料?生:鹽生:味精。師:像鹽、味精這些調料放進水裏還能找着嗎?生:不見了,找不着。師:像味精、鹽這樣的物質放入水裏不見了,這樣的現象我們叫。生:溶解。師:板書:溶解。師...

  • 《誰流得更快一些》教案設計

    《誰流得更快一些》教案設計

    【教學目標】科學概念:液體都會流動,流動的快慢受到黏度的影響。過程與方法:進行預測並用對比實驗進行驗證;理解公平實驗,爲保證公平,需要保持除變量之外的其他條件相同。情感、態度、價值觀:認識到公開的、民主的討論有助於...

  • 《誰流得更快一些》教學反思範文

    《誰流得更快一些》教學反思範文

    小學科學課程是以培養科學素養爲宗旨的科學啓蒙課程。在教學過程中要注意面向全體學生,體現學生是學習的主體,科學學習要以探究爲核心。在探究過程中要注意鼓勵學生大膽猜想,對一個問題的結果作多種假設和預測。教育學生...

  • 誰流得更快一些的說課稿範文

    誰流得更快一些的說課稿範文

    各位老師:我現在要說課的內容是《教育科學出版社》出版的三年級科學上冊第四章第三課的內容,課的題目是“誰流得更快一些”。首先說教材:誰流得更快一些佔教材八分子一的篇幅,讓學生在已經認識到液體是會流動的基礎上,繼續...

  • 《誰更硬一些》說課稿範文

    《誰更硬一些》說課稿範文

    作爲一位優秀的人民教師,時常需要編寫說課稿,藉助說課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢?以下是小編整理的《誰更硬一些》說課稿範文,僅供參考,大家一起來看看吧。《誰更硬一些...

  • 《誰流得更快一些》教學反思

    《誰流得更快一些》教學反思

    正如教研員何老師所說的,12月4號的網絡直播教研中收穫最大的是我了。前後三個星期體驗可能比常態課一學期的還要來得深刻。剛開始接到上課任務時,自己也非常的擔心。從選課、試教、公開課到最後檢視網上的反饋。在教研...

  • 《誰流得更快一些》的課堂教案設計

    《誰流得更快一些》的課堂教案設計

    【教學目標】科學概念:液體都會流動,流動的快慢受到黏度的影響。過程與方法:進行預測並用對比實驗進行驗證;理解公平實驗,爲保證公平,需要保持除變量之外的其他條件相同。情感、態度、價值觀:認識到公開的、民主的討論有助於...

  • 三年級科學《誰更硬一些》教案課件

    三年級科學《誰更硬一些》教案課件

    第2課誰更硬一些【教學目標】科學概念:1.物理性質可以用來描述材料,比如硬度、柔韌性和在水中的沉浮能力。2.材料的硬度越大,就越能防止別的物體破壞它的表面。過程與方法:1.用簡單測量的方法檢驗材料的物理性質,透過比較發現...