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  • 五人墓碑記文言文知識點

    五人墓碑記文言文知識點

    一、掌握下列重點詞語1、墓:夫五人之死,去今之墓而葬焉(動詞,修墓)且立石於其墓之門(名詞,墳墓)2、徒:慷慨得志之徒(名詞,指某人,含貶義)哀斯墓之徒有其石(形容詞,空)3、衆:死而湮沒不足道者,亦已衆矣(形容詞,多)衆不能堪(名詞,衆...

  • 《五人墓碑記》教學設計

    《五人墓碑記》教學設計

    作爲一位兢兢業業的人民教師,通常會被要求編寫教學設計,教學設計要遵循教學過程的基本規律,選擇教學目標,以解決教什麼的問題。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的《五人墓碑記》教學設計,僅供參考,大家...

  • 五人墓碑記閱讀答案

    五人墓碑記閱讀答案

    在平平淡淡的日常中,我們需要用到閱讀答案的時候非常的多,閱讀答案是對有關閱讀題所做的解答。一份什麼樣的閱讀答案才能稱之爲好閱讀答案呢?下面是小編收集整理的五人墓碑記閱讀答案,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要...

  • 適合五人朗誦的詩歌

    適合五人朗誦的詩歌

    詩歌是一種表達了作者豐富情感,集中反映社會生活並具有一定節奏和韻律的文學體裁。那麼,以下是小編給大家整理收集的適合五人朗誦的詩歌,供大家閱讀參考。篇一:鄉愁余光中小時候/鄉愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭長...

  • 五人墓碑記(蘇教版高一必修) 教案教學設計

    五人墓碑記(蘇教版高一必修) 教案教學設計

    課題五人墓碑記課時數2課型新授課教學目標1、學習記敘、議論和抒情相結合的寫法以及對比論述的方法。2、瞭解本文跌宕多姿而又組織嚴密的特點。3、認識五位義士“激昂大義,蹈死不顧”的鬥爭精神,理解作者關於生死價值的...

  • 五人墓碑記的教案設計

    五人墓碑記的教案設計

    [教學目標]1、學習記敘、議論和抒情相結合的寫法以及對比論述的方法。2、透過評點了解本文跌宕生姿而又組織嚴密的特點。3、認識五位義士“激昂大義,蹈死不顧”的鬥爭精神,理解作者關於生死價值的闡述。[教學重點]作者構...

  • 《五人墓碑記》翻譯

    《五人墓碑記》是張溥的一部作品。下面是小編爲大家帶來的《五人墓碑記》翻譯,歡迎閱讀。《五人墓碑記》作者:張溥五人者,蓋當蓼洲周公之被逮⑵,激於義而死焉者也。至於今,郡之賢士大夫請於當道⑶,即除魏閹廢祠之址以葬之⑷...

  • 《五人墓碑記 》學案設計(蘇教版高一必修三)

    《五人墓碑記 》學案設計(蘇教版高一必修三)

    【總體學習目標】1.學習全文,掌握課文中重點字、詞、句的用法和意思;2.積累如下重要實詞:去、聲、相、發、按、逮、矯、視、私、徒;3.理解五位義士“激昂大義,蹈死不顧”的鬥爭精神以及作者關於生死價值的闡述;4.學習並能夠...

  • 五人墓碑記 教案教學設計(蘇教版高一必修三)

    五人墓碑記 教案教學設計(蘇教版高一必修三)

    【總體學習目標】1.學習全文,掌握課文中重點字、詞、句的用法和意思;2.積累如下重要實詞:去、聲、相、發、按、逮、矯、視、私、徒;3.理解五位義士“激昂大義,蹈死不顧”的鬥爭精神以及作者關於生死價值的闡述;4.學習並能夠...

  • 五人合夥股權轉讓協議書(精選7篇)

    五人合夥股權轉讓協議書(精選7篇)

    在日常生活和工作中,協議書起到的作用越來越大,簽訂協議書能夠較爲有效的約束違約行爲。擬起協議書來就毫無頭緒?下面是小編整理的五人合夥股權轉讓協議書(精選7篇),希望對大家有所幫助。五人合夥股權轉讓協議書1轉讓方(甲...

  • 張溥《五人墓碑記》原文及賞析

    《五人墓碑記》描述了明朝末年的東林黨人和蘇州人民不畏強暴與魏忠賢之流英勇鬥爭的事蹟,歌頌了其中五人“激昂大義,蹈死不顧”的英雄氣概,揭示了“明死生之大,匹夫之有重於社稷”的主題思想。【原文】五人墓碑記作者:張溥...

  • 明後期東林黨與閹黨的鬥爭(五人墓碑記)

    明後期東林黨與閹黨的鬥爭(五人墓碑記)

    東林黨明後期政治黑暗。神宗在位四十八年,前十年由張居正當國,政治比較清明,內閣也有威權,能夠駕馭吏部及衆多言官(給事中、御史等官)。但自張居正死後,內閣再無有作爲的人物,內閣、吏部、言官各爲一派,互相鬥爭。而皇帝本人又...

  • 五人墓碑記高中語文文言文知識點整理

    五人墓碑記高中語文文言文知識點整理

    一、掌握下列重點詞語1、墓:夫五人之死,去今之墓而葬焉(動詞,修墓)且立石於其墓之門(名詞,墳墓)2、徒:慷慨得志之徒(名詞,指某人,含貶義)哀斯墓之徒有其石(形容詞,空)3、衆:死而湮沒不足道者,亦已衆矣(形容詞,多)衆不能堪(名詞,衆...

  • 《五人墓碑記》的說課稿

    《五人墓碑記》的說課稿

    一.教材分析《五人墓碑記》是蘇教版高中語文必修三第二專題“烈士的抉擇”版塊第二篇文章,是講讀課文,屬於明清時期的散文。《五人墓碑記》是明代張溥的代表作。本文名爲“記”,實爲政論。在善與惡的搏鬥、正與反的對比中...

  • 魏忠賢與東林黨人:五人墓碑記

    魏忠賢與東林黨人:五人墓碑記

    魏忠賢是明王朝第十六任皇帝朱由校孩童時的玩伴,在朱由校即位後自然受到重用。朱由校是一個熱情似火的木匠,整天在皇宮赤膊短褲揮汗如雨地營造各式各樣的木器,對政治則既無熱情也無智慧,朝政大權自然而然地滑到離他最近又...

  • 《五人墓碑記》中過字該作何解釋(網友來稿)

    《五人墓碑記》中過字該作何解釋(網友來稿)

    焦建羣人教版高中課文《五人墓碑記》中“凡四方之士無有不過而拜且泣者”一句,在教參中翻譯爲“所有四方士人經過這裏沒有不跪拜流淚的”,顯然把“過”字譯爲經過。這是不準確的。這種譯文,不符和古代漢語的語法特點。很...

  • 五人墓碑記教學設計

    五人墓碑記教學設計

    作爲一名優秀的教育工作者,時常要開展教學設計的準備工作,藉助教學設計可以更好地組織教學活動。那要怎麼寫好教學設計呢?以下是小編爲大家收集的五人墓碑記教學設計,希望對大家有所幫助。教學目的1、瞭解課文知識,學習古...

  • 五人墓碑記原文閱讀及翻譯

    五人墓碑記原文閱讀及翻譯

    原文閱讀:五人者,蓋當蓼洲周公之被逮,激於義而死焉者也。至於今,郡之賢士大夫請於當前,即除魏閹廢祠之址以葬之;且立石於其墓之門,以旌其所爲。嗚呼,亦盛矣哉!夫五人之死,去今之墓而葬焉,其爲時止十有一月耳。夫十有一月之中,凡富...

  • 人教版《五人墓碑記》教學設計

    人教版《五人墓碑記》教學設計

    文言文的教學,最大的困難就在於文章年代久遠,與現實聯繫又不大,學生普遍提不起學習的興趣,因此,提高學生的學習興趣乃是文言文教學的重中之重。把學生的學習興趣提起來了,教學任務也就完成一半了。本着這一原則,在進行《五人...

  • 五人足球賽競賽規則

    五人足球賽競賽規則

    看過很多足球比賽,但很少看五人足球吧,下面小編帶你來看看五人足球的比賽規則。五人足球賽競賽規則1、球場面積:比賽場地應爲長方形,其長度爲25-42米,寬度爲15-25米。兩條較長的線叫邊線,兩條較短的線叫球門線。2、半場區:...

  • 《五人墓碑記》閱讀答案

    《五人墓碑記》閱讀答案

    《五人墓碑記》描述了明朝末年的東林黨人和蘇州人民與魏忠賢之流英勇鬥爭的事蹟,歌頌了其中五人“激昂大義,蹈死不顧”的英雄氣概,揭示了“明死生之大,匹夫之有重於社稷”的主題思想。下面是小編爲大家整理的《五人墓碑記...

  • 《五人墓碑記》:誰爲哀者?到底該如何理解

    江蘇金壇直溪高中武新光本人在執教《五人墓碑記》一文時,發現人教版教參將“誰爲哀者?”一句在譯文中譯爲“在爲睡悲痛?”,筆者頗感疑惑。同時,我發現該書第193頁將此句解釋爲賓語前置,原文如此:疑問句中,疑問代詞“誰”作介...

  • 大班集體舞:五人新疆舞

    活動目標:1、感受新疆舞曲歡快活潑的旋律,能隨音樂合拍的做墊步和進退步的動作。2、在感受、探索、討論中嘗試表演舞蹈。3、能用動作、表情、姿態和同伴交流,體驗跳集體舞的快樂。活動準備:1、音樂《五人新疆舞》。2、動...

  • 五人墓碑記 教案教學設計

    五人墓碑記 教案教學設計

    五人墓碑記備課人董志霞教學目的1.瞭解課文知識,學習古漢語,翻譯評點。2.理解並掌握課文言實詞,如:聲發易顧加遇明3.辨清課文中出現的詞類活用現象;4.整理“之、其、而、則、或、即、既”等文言虛詞的用法。教學重點1.瞭解...

  • 《五人墓碑記》(蘇教版高一必修) 教案教學設計

    《五人墓碑記》(蘇教版高一必修) 教案教學設計

    教學目標(一)學習記敘、議論和抒情相結合的寫法以及對比論述的方法。(二)認識五位義士“激昂大義,蹈死不顧”的鬥爭精神,理解作者關於生死價值的闡述。(三)積累重要的實詞、虛詞三、教學過程設計(-)匯入新課。在“鴻門宴”上,項羽...

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