陶淵明詩兩首歸園田居
課堂教學設計Ⅰ
一、教學目標
(一)瞭解有關田園詩及其代表作家的知識;
(二)體會“陶詩兩首”的意境和思想意義;
(三)領會“陶詩兩首”的風格特點,陶淵明詩兩首(歸園田居|飲酒)..。
二、難點、重點分析
(一)字詞釋義。
少無適俗韻,性本愛丘山:少,年少,從小。適,適應。俗,世俗。韻,氣質、性格、情趣。性,本性,性格。本,本來。丘山,這裏指遠離官場仕途的田園、大自然。
誤落塵網中,一去三十年:塵網,塵世的羅網,指仕途。仕途有如羅網一樣,使人不得自由。
榆柳蔭後檐,桃李羅堂前:蔭,這裏作動詞,遮蔽。羅,排列。在“後檐”和“堂前”的前面都省略了介詞“於”。
戶庭無塵雜,虛室有餘閒:戶庭,門庭,家裏。塵雜,灰塵雜物,這裏比喻做官時亂糟糟的繁雜之審。虛室,空室,靜室。餘閒,空暇。
結廬在人境,而無車馬喧:結廬,建房子。人境,人居住的地方。車馬,這裏泛指人世間的繁雜之事。喧,喧鬧,干擾。
(二)難句註譯。
羈鳥念舊林,池魚思故淵:羈鳥,被束縛於籠中的鳥。池魚,被養於池中的魚。這裏是詩人以羈鳥和池魚來比喻自己過去仕途生活的不自在。舊林、故淵,比喻詩人嚮往的田園,即下文的“自然”。全句可譯爲;被(從樹林裏抓回來)關在籠子裏的鳥想回到原來的林子裏去,被(從大河裏捕回來)養在池塘裏的魚想回到原來的大河裏去。
分析:從這兩首詩看,陶淵明的詩歌最明顯的藝術風格就是平淡自然。這是和他的.詩歌的內容以及表現上的特點分不開的。他的詩歌的主要內容是平淡的田園風光,農村的日常生活,以及處於這種生活中的恬靜的心境。在《歸園田居》中,詩人筆下的田園是“方宅十餘畝,草屋八九間。榆柳蔭後檐,桃李羅堂前。曖曖遠人村,依依墟里煙。狗吠深巷中,雞鳴桑樹顛”,詩人攝取的全是日常生活中習見習聞的再平常不過的景物,而這些景物又是透過樸素的語言,白描的手法,真率自然地抒寫出來的,使人感到真好像是“從胸中自然流出”,沒有一點斧鑿的痕跡,高中三年級語文教案《陶淵明詩兩首(歸園田居|飲酒)..》。
(四)《歸園田居》和《飲酒》在寫作方法上有何不同?
答:首先,在選取角度上,《歸園田居》着重描繪客觀環境,借客觀來表現主觀;而《飲酒》則着重寫詩人對客觀環境的主觀感受。其次,在表現手法上,《歸園田居》主要用反襯、對比的方法,顯得質樸而坦露;而《飲酒》多用比興之法,顯得婉曲含蓄。
(五)《陶淵明詩兩首》的結構層次是怎樣的?
分析:
(1)《歸園田居》全詩20句,可分三層。
1~6句:寫作者的個性和思想,表達對官場的厭惡。形象地表達了陶淵明渴求擺脫束縛、嚮往歸農的急迫心境。
7~18句:描寫田園生活的喜人情趣,表現了作者鄙視利祿、潔身自好的清高品格。
19~20句:寫詩人回答人們的疑問,說明官場是禁錮人的牢籠和羅網,只有衝破它,迴歸自然,纔會樂趣無窮。
(2)《飲酒》全詩10句,共分兩層。
1~4句:第一層,寫作者因爲能夠超脫現實紛擾,有高尚的精神境界,所以,覺得所在地方也偏僻幽靜了。
5~10句:第二層,說明美麗自然的景物欣賞,能獲得無限意趣。
三、教學過程設計
(一)導語。
本單元主要介紹我國詩歌古體詩中最優秀的幾篇代表作。古體詩指唐朝以前包括春秋戰國、秦漢、魏晉這一歷史階段的詩歌作品,其體裁主要包括四言、五言、雜言、樂府、民歌、楚辭、七言詩等。其發展的軌跡主要是由民間創作到文人創作,其中又包括了《詩經》→楚辭→漢賦→漢樂府→魏晉南北朝民歌→建安詩作→陶詩等田園詩一類的明顯足跡。
我國的古體詩是我國文學遺產中最寶貴的財富,它成就輝煌,羣芳鬥豔,絢麗燦爛。如果按題材分類,它有田園詩、山水詩、政治詩;如果按情節分類,它有敘事詩和抒情詩;如果按創作分類,它有文人創作和非文人創作(民間收集)等等。
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