學生資助工作自查報告（精選7篇）

不經意間，一段時間的工作已經結束了，回顧這段時間的工作，既存在亮點，也存在不足，是時候靜下心來好好寫寫自查報告了。那麼自查報告的格式，你掌握了嗎？下面是小編爲大家收集的學生資助工作自查報告（精選7篇），供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

學生資助工作自查報告1

爲了認真貫徹落實農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生資助政策，我校根據上級有關政策的通知，全面落實義務教育階段家庭經濟困難學生享受生活補助費政策。我校中，認真貫徹執行國家農村義務教育階段家庭經濟困難學生寄宿生生活費補助資金管理、發放工作。

1、加強組織領導，提高思想認識爲規範學校對家庭經濟困難寄宿生生活費補助資金髮放管理行爲，對家庭經濟困難寄宿生生活費補助工作能按上級檔案貫徹落實，對獲得家庭經濟困難寄宿生生活費的學生建立檔案，實行專人管理。嚴格執行國家政策，統一思想，加強組織領導，切實抓好此項工作。

（1）是學校成立了家庭經濟困難寄宿生生活費補助工作評審領導小組，組長：廖旺；副組長：陳芳、吳勇、潘榮、覃富（具體負責）；組員：覃輝華、黃坤、王林、吳軍等人對此項工作進行全程管理，負責對全校家庭經濟困難寄宿生生活費補助工作進行指導和監督。

（2）是組織學校管理人員認真學習有關檔案，熟悉家庭經濟困難寄宿生生活費補助政策的有關政策法規，統一思想認識。

2、實行宣傳公示制度，透明享受補助人的情況幾年來，我校公示工作流程，透過對這一政策進行大力宣傳，利用早操、集會、廣播、主題班會和全體師生大會等形式進行宣傳資助政策，並在校內張貼有關檔案宣傳相關資助政策，真正做到家喻戶曉。學校設有專門的宣傳專欄，還將每個學期享受家庭經濟困難寄宿生生活費補助學生的名單公示在專欄內，公示舉報電話，以便學校主動接受家長、社會各界提出的意見和建議，及時發現和糾正問題。

做到了公開、公正、公平的原則，確保補助資金髮放到家庭經濟最困難的學生。根據上級的指示，把五月作爲學生資助政策宣傳月，還開展了助學政策助我成才的徵文比賽等活動。

3、設有資助辦公室專人負責辦公室設有專門的檔案櫃存放資料，檔案資料齊全，有宣傳專欄，專欄裏公示有工作流程，宣傳專欄有農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生資助政策。

4、有評議、評審、審覈及發放流程我校設有班級評議小組、評審小組和審覈小組，先由班級評議小組評議每個享受家庭經濟困難寄宿生生活費補助學生的名單，再由評審小組評議再交審覈小組確保無誤後評審透過，確保補助資金髮放到家庭經濟最困難的學生。資金髮放流程：學校派專人管理，按要求有序地操作，足額付到學校食堂並及時發放到學生的就餐卡中，沒有挪用或事物抵頂等情況，也沒有冒領代領錯發的現象。建立了資助助學工作長效機制。

5、我校在家庭經濟困難寄宿生生活費補助工作上，組織學生申請資助程序及受助名單符合規定。

學校成立有工作小組，由領導小組進行宣傳，學生先寫好申請交給班主任，班主任根據學生遞交的申請書和上級規定的寄宿生比例，初步覈定班級受助學生人數，並在班級進行班級評議，然後把人數上報學校，經學校評審小組再次評議，確定全校受助人數，並將受助學生名單進行公示，公示無異議後，經評審小組決定、領導審批簽字後，將補助資金足額付到學校食堂並及時發放到學生的就餐卡中。然後讓學生確認補助資金已到位。

6、下一步的打算繼續學習好睏補方針政策，熟練掌握困補發放的流程，掌握好本校學生家庭困難情況；宣傳工作更到位，每個學生都拿宣傳資料回家讓每個家長都知道這個國家政策；獨立出一個專門家庭經濟困難寄宿生生活費補助辦公室，專人負責。

學生資助工作自查報告2

自查報告爲加強學校對家庭經濟困難學生的資助工作，根據《省財政廳省教育廳關於下達農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活費補助資金預算的通知》（鄂財教發[20xx]84號）和《大冶市教育局關於做好度農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活費補助落實工作的通知》檔案要求，結合學校實際，經學校研究，成立了由劉建明校長任組長的學校學生資助工作領導小組。

同時，學校對照“檢查細則”對學校學生資助工作進行了認真細緻的自查整改，現將相關自查工作情況彙報如下：學校基本情況我校現有教學班73個，秋在校學生4951人。教科書退費情況根據大冶市教育局關於教科書免費政策的專題會議精神，秋國家發行的學生教科書全部退款，接上級指示後，我校對秋教科書退費做了以下幾個方面的工作：

爲了把國家教科書免費政策落到實處，我校根據教育局退費工作會議精神，把會議精神傳達給學校每一個教師和學生，宣傳國家的免費政策，闡明退費工作的現實意義，並佈置退費工作的具體事宜，要求成立專班，利用廣播、宣傳欄、家長會、班主任會等進行宣傳，公示國家退費政策，做到學生或家長隨到隨退，並將退費學生名單進行公示，接受社會監督，整改報告《學生資助工作自查報告》。按照要求做到了應退盡退，學校沒有截留資金。貧困寄宿生生活補助政策落實情況秋，我校將上級分配的享受對象指標按各年級在校寄宿生數的比例分配到年級。確定享受資助的學生是體現學校工作公平、公正、公開的關鍵所在，因此，在選定享受對象時要求各年級按照以下程序實施：

1、由學生或學生家長提出申請；

2、由學生所在行政村出具該生家庭經濟狀況證明；

3、年級組審覈；

4、將審覈結果進行公示，對公示無異議的則定爲享受對象，有異議的在進行調整；

5、各年級將落實的名單報學校評審組審查複覈。

資金髮放時一律先由班主任簽字證明，再由學生本人和學生家長簽字後領取，堅決杜絕代簽帶領行爲。學校對每批次發放的學生資助款組織專班檢查落實情況。國家免費教科書徵訂、發行情況根據上級關於教科書免費政策的專題會議精神，我校做到了既不漏訂、少訂，也決不多訂。循環教科書回收、保管、發放使用情況從春季起，學校就開始實行教科書循環使用制度。我校教科書的循環使用有專人負責。循環使用教科書的科任教師是該書發放、回收的直接責任人，保證課前發書，做到人手一冊，課後如數收回，並督促學生愛護課本，檢查登記課本損壞情況。學期末將課本交圖書保管員存放，並辦好移交手續。存在的問題儘管學校在學生資助和循環教科書使用方面制定了一系列的制度和方法，但總有少數學生在教科書上亂塗亂畫，導致教科書還存在不同程度的人爲損壞情況。以後打算以後，我們要始終把資助貧困學生的工作放在重要位置，完善資助體系，不讓一位學生因貧困而失學，同時透過上級的政策解決貧困學生的基本生活問題，使學生安心學習。

學生資助工作自查報告3

一、 自查工作總體情況

根據省教育廳、財政廳黔教助發【20xx】107號檔案精神，我校開展了學生資助資金自查，透過自查，我校在學生資金申報及發放等環節都是按照規定程序執行，不存在虛報、套取、截留、擠佔、挪用學生資助資金情況。

二、資助政策落實情況

（一）資金落實情況

1、政策實施範圍

我校學生資助政策範圍是根據當年六枝特區教育局關於下達農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活費補助資金預算的通知精神，根據“公平、公正、公開”的原則，每學年評定一次，實行動態管理，對父母爲雙農且家庭經濟貧困、農村因父母雙亡家庭困難、農村單親家庭生活困難、農村因父母殘疾家庭困難、農村因病致貧家庭、農村因災反貧家庭、沒有穩定經濟來源的家庭子女、特困戶、低收入家庭子女、父母一方爲烈士或一級傷殘軍人，且生活困難的家庭子女、義務教育階段的各類殘疾學生；持《低保證》、《困難職工子女就學優惠證》的家庭子女，符合以上條件的均爲寄宿制貧困生生活補助範圍。

2、資金管理情況（含撥付、使用等）

學校收到資金後，根據檔案精神落實相關工作，填報《六枝特區農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活補助費發放登記表（附件3）》，送中心鄉審覈無誤後，由中心校校長籤“同意發放”後，學校由班主任簽字、學生本人及家長簽字後發放，發放後存檔備查。

3、地方配套情況

4、結餘資金情況

每年下發的學生資助資金，按照指標、按金額全額發放，不可能有結餘資金。

（二）資金監管情況

學生資助資金在上級相關部門、村委幹部、羣衆、教師等的監督下專款專用。

（三）經費使用效益

（含受資助學生數，佔比等）

學生資助資金，爲貧困家庭學生的學習創造了條件，使貧困家庭的學生不因家庭經濟困難而失學，爲九年義務教育打下了堅實的基礎。中寨鄉第二中學20xx年春季受資助學生100人，佔在校生人數比例37.36%。秋季受資助學生260人，佔在校生人數比例78.9%。中寨鄉巴賴小學20xx年秋季受資助學生20人，佔在校生人數比例13.18%。20xx年中寨鄉第二中學受資助學生358人，佔在校生人數比例85.85%。

（四）資助育人情況

（含政策宣傳及資助典型等）

每年，根據六枝特區教育局農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活費補助資金預算的通知精神，爲了確保農村義務教育階段貧困住宿生生活費補助工作“公平、公正、公開”地落到實處，學校利用廣播、宣傳專欄等形式，大力宣傳農村義務教育階段家庭經濟困難寄宿生生活費補助相關的政策，使這項政策家喻戶曉，人人皆知。透過這項政策，使我校的許多貧困輟學生從返了校園。

三、檢查發現的主要問題及整改措施

四、有關意見和建議

我校小學部指標太少，建議今後適當增加指標。

學生資助工作自查報告4

學校嚴格執行x縣義務教育學校家庭經濟困難學生生活補助經費管理辦法的檔案精神及相關工作要求，求真務實，探索創新，使該項工作得以有條不紊地持續深入推進，使家庭經濟困難學生因享受政府的補助而安心學習並健康成長。xxxx年春我校在籍學生數是2345人，申請貧困生資助的學生數是341人，享受貧困資助學生數是214人，享受特困資助學生數是10人，合計享受資助的學生數是224人，受資助比例約爲9.6%，貧困資助金額是每人625元，特困資助金額是每人1000元，資助金額合計是143750元。現將我校家庭經濟困難學生生活補助發放工作情況報告如下：

一、健全組織，統籌安排

目前我校大部分學生來自收入中下等的家庭，家庭經濟困難學生依然存在。家庭經濟困難學生生活補助發放工作，是省政府幫助貧困家庭學生解決實際困難的重要惠民之舉。作爲學校，更應把對貧困學生補助工作放在重要的位置。按照上級要求，爲了公平、公正地高效開展該項工作，我們成立了家庭經濟困難學生生活補助發放工作領導小組，由劉德儉校長任組長，程訓領、陳令軍、張爲民三位年級主任爲副組長，各班班主任爲組員的'領導小組。全面具體負責組織、協調、落實家庭經濟困難學生生活補助發放工作的宣傳、調查、評審、公示、發放、監管，做到了分工明確、責任到人、機構健全、組織嚴密，確保了省政府對學生補助的資金按時、準確地發放到位。

二、廣泛宣傳，嚴格流程

爲使家庭經濟困難學生生活補助發放工作的政策家喻戶曉，學校透過校務公開欄公示，及學校年級會、各班班會等形式對貧困生資助政策及工作流程情況進行全方位、多角度的廣泛深入宣傳，讓廣大貧困學生、家長、社會各界全方位瞭解省政府的惠家惠學政策，熟悉學校資助工作的流程：

1、教育局資助中心分配名額下達；

2、學校開領導班子會成立資助領導小組商定學校分配方案；

3、各年級召開年級會傳達資助政策、要求和學校分配方案；

4、各班班主任召開班會傳達資助政策、要求和學校分配方案；

5、學生個人自願申請；

6、審覈評定；

7、享受資助的學生名單公示；

8、申請資料上報；

9、發放助學金存摺；

10、發放材料上報。

三、強化責任，嚴格審覈

在家庭經濟困難學生生活補助經費資助工作中，學校領導小組實行誰簽字誰負責的工作責任制，過必問責。在資助評審工作開展中，由學校校長、學校行政人員和班主任組成評審工作小組，先由年級召開班主任會，對本班貧困生的申請表逐人進行審覈，確認該生家庭貧困狀況，審覈無誤後蓋章擬定受補助學生名單。嚴把公示公告關，在校務公示欄張貼公示5天以上，設立諮詢舉報電話。在審覈中，嚴格按照程序辦事，做好記錄，嚴把個人申請關、補助條件關、資訊錄入關、審覈簽字關，對審覈的結果予以負責認同。補助工作的層層審覈，層層把關，陽光下的公開公正公平透明運作，加之具有廣泛代表性、權威性審覈人員的求真負責態度，使整過補助發放工作的核心關鍵環節落到了實處，有效地防範了投訴、上訪事件的發生。

四、強化監管，感恩成長

要求班主任協管到位，叮囑監護人接管到位，節源長流，保證學生安心生活學習。爲使補助發放工作規範嚴密，促進補助工作健康開展，我們及時總結經驗得失，擬定補助系列材料建檔目錄，按檔案、申請表、村鎮二級貧困證明、名單公示、總結等分門別類，科學建檔，規範裝訂，專櫃存放，實行專人管理。同時，我們引導受助學生牢記黨恩，學會感恩，並把感恩的心轉化成學習成長的動力，是資助工作的出發點和落腳點，是我們在補助工作中不可忽略的一項重要工作。學校要求各處室、各年級、教師，特別是班主任有意識有計劃地開展補助學生的談心、自強自立、感恩奉獻等教育活動，讓學生明白愛和感恩不僅要存在心裏，而且要說出來，更重要地是落實在行動上，自尊自強自立，健康成長，纔是最好地感黨恩，在懂得感恩、學會感恩、有能力感恩中不斷成長。

總之，學校家庭經濟困難學生生活補助發放工作得到了很好的落實，達到了預期效果。同時，由於我校家庭經濟困難學生較多，補助名額的相對有限，這次補助工作的實施時間急促，給補助工作的開展帶來一定困難，今後我們會不斷改進工作方法，以更加求真求實的工作態度把家庭經濟困難學生生活補助發放工作做細做實。

學生資助工作自查報告5

爲了進一步做好我校經濟困難學生資助工作，在學校黨委的正確領導下，在學校各相關部門、各學院的大力支援下，在社會各界的愛心幫扶下，學校20xx—20xx學年中，在我校原有的資助體系上，進一步健全了管理機構，完善了規章制度，拓寬了資助渠道，加大了資助力度，深化了勵志教育，形成了以“獎、助、貸、勤、減、補”爲主要方式的資助，以心理健康疏導、勵志奮發成才的教育，“揚帆計劃”培訓提升家庭經濟困難學生核心就業競爭力三位一體、互爲依補的，全方位家庭經濟困難學生資助保障體系，確保了我校家庭經濟困難學生的在校學習生活。現在就瀋陽建築大學家庭經濟困難學生資助工作的自查情況做以概述，對於自查報告中的不當或遺漏之處請給予批評指正。

一、學校及家庭經濟困難學生概況

學校原隸屬於國家建設部，20xx年劃歸遼寧省管理，實行“省部共建、以地方管理”爲主的體制；20xx年，住房和城鄉建設部與遼寧省人民政府簽署共建瀋陽建築大學協議，實行省部共建。學校建校歷史追溯到1948年成立的東北兵工專門學校。學校現位於瀋陽渾南新區，校內設有14個學院，有教職工1400餘人，全日制在校生16000人，是以建築土木學科爲優勢，集工、管、理、文、農、法等學科門類的多科性大學。學校校園獲國家“20xx年中國人居環境範例獎”。

在20xx年，學校被教育部批准爲聯合培養博士學位研究生工作單位。20xx年，學校被國務院學位委員會批准爲新增博士學位授權立項建設單位。現有1個博士點，6個一級碩士學位授權學科，30個二級碩士學科點，41個本科專業，是建築學碩士、工程碩士專業學位授權單位，是國家教育部確定的培養高水平運動員試點單位之一。學校招生範圍

覆蓋31個省區，其中在14個省區進入一批次錄取，在省內有16個專業和方向進入一批次錄取。學校本科畢業生初次就業率在遼寧省高校一直名列前茅。

目前，我校共有全日制本科學生11637人，其中家庭經濟困難學生3589人，佔全校學生數的30。8%。學校按照家庭經濟困難學生的困難情況劃分爲一般困難、困難、特殊困難三個等級。其中，一般困難等級學生820人，佔全校學生總數的7%，困難等級學生1548人，佔全校學生數的13.3%，特殊困難等級學生1221人，佔全校學生總數的xx。5%。透過國家獎助學金、助學貸款、學校獎助學金和各項資助政策保障及社會愛心人士的捐助等，學校家庭經濟困難學生都可以得到一定形式的有效資助，資助覆蓋率達到xx%。

二、學校資助工作管理工作的基礎建設情況

1、領導重視，機構健全，資金到位，資助工作有效展開

多年來，學校黨委對資助家庭經濟困難學生一直給予了高度的重視。學校黨委書記等學校領導經常走訪困難學生定餐視窗、陽光超市等，關注他們的學習生活。定期參加學校、學院組織召開的家庭經濟困難學生座談會、見面會、總結交流會等，瞭解學生資助管理情況，及時指導學校資助管理工作。

學校的資助工作一直在學校黨委的領導下，由主管學生工作的學校領導分管，由團委具體負責，20xx年學校將資助工作劃到學生工作部。在教育部教人[20xx]6號檔案下達後，學校根據國家和省教育廳的精神，在原有的學生資助工作基礎上，進一步明確了家庭經濟困難學生的資助工作職責，調整併成立了由學校黨委副書記爲組長的、新的學生資助管理工作領導小組。在20xx年組建了瀋陽建築大學學生資助管理中心這一專職工作部門，與學生工作部合署辦公，增撥了工作經費，專門負責學校家庭經濟困難學生資助工作。聘任了資助管理中心主任（由學校學生工作部副部長兼任），配備了專職人員，具體負責學校資助管理工作。同年，還組織成立了大學生勵志服務中心這一學生組織，具體學生勤工助學等服務學生的工作，起到學生與學校溝通的橋樑紐帶作用。

學校在資助工作的資金劃撥投入方面，一直給予大力的支援和保障。在《財政部、教育部關於印發<普通本科高校、高等職業學校國家助學金管理暫行辦法>的通知》（財教[20xx]92號）、關於印發《遼寧省普通本科高校、高等職業學校國家助學金管理暫行辦法》的通知（遼財教[20xx]575號）兩檔案下達後，學校對照檔案規定進行了認真的審覈、梳理，在原有的學校學生獎學金、助學金等的學生資助工作基礎上，進一步加大了學生勤工助學經費的投入，20xx—20xx年總投入544.61萬元，落實了國家、省政府的有關政策，遠超過國家規定的4%—6%的上限規定。

2、建章立制，嚴格落實，規範管理，資助工作有序進行

學校根據國家和省裏的檔案精神，結合學校的實際情況，建立並及時下發了“瀋陽建築大學家庭經濟困難學生工作規定”、“瀋陽建築大學家庭經濟困難學生資助管理辦法”、“瀋陽建築大學學生勤工助學管理辦法”、“瀋陽建築大學國家、省政府助學、獎學金管理辦法”以及“瀋陽建築大學國家助學貸款實施細則”等資助工作管理檔案，並於20xx年彙編成冊，保障了學校各項資助工作的有序開展。同時，學校還根據國家和遼寧省每年資助工作精神的調整，及時對各項檔案進行修訂完善，基本形成了適合學校情況的、較爲完備的規章制度。

在學校家庭經濟困難學生的認定工作中，學校根據《遼寧省高等學校家庭經濟困難學生認定暫行辦法》和《瀋陽建築大學學生資助管理規定》的規定，狠抓程序管理，嚴格落實。學校在每學年進行一次家庭經濟困難學生認定工作，學年中期進行一次認定調整。在認定工作中，以學院爲單位分別成立相應的認定工作領導小組，負責認定的具體組織工作。經學生個人提交申請、評議小組認定，學院認定小組對結果進行審覈，結果無異議將以適當的方式在適當的範圍內予以公示，並建立家庭經濟困難學生的資訊檔案，最後報學校學生資助管理中心進行最終審批並錄入我校學生工作管理資訊系統。

在每項資助政策落實過程中，學校建立家庭經濟困難學生資助情況公示制度，陽光評比、規範管理，使家庭經濟困難學生資助做到公開、公平、公正。如學校師生對認定結果有異議，可在公示期間透過電話等有效方式相本學院認定工作組提請複議。認定工作組應在接到複議申請後的3個工作日內予以答覆。如對學院認定工作的答覆仍有異議，可透過有效方式向學校學生資助管理中心提請複議。學校學生資助管理中心在接到複議申請後的3個工作日內予以答覆。

在各項資助金的發放過程中，學校嚴格執行檔案規定。對於一次性發放的，如國家、省政府、學校的各類獎學金等，在資金到位後，及時發放到學生手中；對於資助學生學習生活性的，如國家助學金、學校的各類助學金等，按月打入學生就餐卡中，保障學生生活需要。

3、形式豐富，活動多樣，針對性強，構建全方位資助工作體系

到20xx年，我校開展資助家庭經濟困難學生工作已走過19個年頭。學校在國家、省、市以及社會各界的支援和幫助下，積極開展家庭經濟困難學生的資助工作，透過評定獎學金、發放助學金、成立助學基金、開設訂餐視窗、設立勤工儉學崗、開放陽光超市，發放越冬棉衣、接受社會捐助等多種資助形式，保障了我校家庭經濟困難學生的在校學習生活，確保了我校沒有一名學生因家庭經濟困難而離校失學。

學校在做好生活資助工作的同時，還加強貧困學生的勵志教育和心理疏導工作，引導他們貧困不失志，知恩報學習。每年，學校都組織多場受資助學生與社會愛心人士的見面會、家庭經濟困難學生代表座談會、報告會等，宣傳優秀家庭經濟困難學生矢志不移勤奮學習的感人事蹟，對學生進行感恩教育和愛心傳遞的引導。每年六月，學校都舉辦瀋陽建築大學自立自強之星評選活動。透過活動，進一步號召廣大同學以自立自強之星爲榜樣，把勤奮學習作爲人生進步的重要階梯，把深入實踐作爲成長成才的必由之路，把奉獻社會作爲不懈追求的優良品德，努力成長爲中國特色社會主義的合格建設者和可靠接班人。同時，學校還將經濟困難學生的心理疏導工作作爲思想教育的重點、要點，寫入工作計劃中，並要求輔導員老師要經常到學生中瞭解並掌握經濟困難學生的心理狀況，及時排解他們出現的心理危機。

學校爲提高家庭經濟困難學生核心就業競爭力，還有針對性的開展“揚帆計劃”培訓活動。“揚帆計劃”是爲我校家庭經濟困難學生提供綜合能力拓展而開展的培訓活動。透過聘請從事職業規劃、素質拓展培訓多年的優秀教師，圍繞職業生涯規劃、個體角色的開發與創造，提高自信心和人際交往能力等方面對家庭經濟困難學生展開輔導。是我校全面落實以人爲本的科學發展觀，完善資助工作體系的重要舉措之一。已經有近百名家庭經濟困難學生從中受益。

現在學校基本形成了以“獎、助、貸”爲主，以“勤、減、補”爲輔的資助，以心理健康疏導、勵志奮發成才的教育，“揚帆計劃”培訓提升家庭經濟困難學生核心就業競爭力三位一體、互爲依補的家庭經濟困難學生工作體系，保障家庭經濟困難學生的在校健康、快樂的學習生活。

4、傾注愛心，紮實工作，成效顯著，資助工作獲得肯定

學校各項資助工作的有效開展，體現了社會主義制度的優越性，傾注了黨和國家對家庭經濟困難學生的無私關愛，調動了全校廣大家庭經濟困難學生的學習積極性與主動性。很多特困學生被評爲省、市、學校的三好學生、優秀學生幹部、文明大學生等榮譽稱號；很多特困學生獲得了省、市、學校的各級獎學金；很多同學還光榮地加入了黨組織。獲獎比例遠遠高於普通學生。

學生資助工作自查報告6

爲深入瞭解和掌握我省學前、義務教育學生資助工作現狀，進一步加強對基礎教育和中等職業教育階段學生資助工作的管理，促進學生資助政策有效落實，根據20xx年學生資助工作計劃，省教育廳決定對全省學前教育、義務教育、普通高中教育和中等職業教育學生資助工作開展全面檢查。現將有關事項通知如下：

一、檢查範圍

教育部門管理的所有幼兒園、中小學、普通高中和中等職業學校有關國家資助政策落實情況。

二、檢查內容

（一）學前教育資助。自20xx年我省實行學前一年免費教育以來，免除學前一年幼兒保教費政策落實情況；對家庭經濟困難的學前一年幼兒補助生活費政策落實情況；幼兒園從事業收入中提取不低於3%的經費用於減免收費、提供特殊困難補助政策落實情況；社會資助情況。

（二）義務教育資助。20xx年以來，國家免費教科書、地方免費教科書資助學生情況，部分國家免費教科書循環使用情況；家庭經濟困難寄宿生生活費補助政策落實情況；進城務工人員隨遷子女享受義務教育資助情況；市、縣制定的地方性資助政策及落實情況。

（三）普通高中教育資助。近兩年國家助學金政策落實情況；學校資助機構建設和資助管理人員配備情況；學校困難學生檔案庫的建立和使用情況；普通高中學生資助卡辦理、發放、使用情況；學校事業收入中資助經費的計提和使用情況。

（四）中職教育資助。近兩年國家助學金和免學費資助政策落實情況；全國中等職業學校學生管理資訊系統（簡稱“老系統”）與全國學生資助管理資訊系統——中職子系統（簡稱“新系統”）並行使用情況（包括兩個系統中受助學生名單是否一致）；各市縣中職學生國家助學金推行集中發放模式情況；中職學生資助卡辦理、發放、使用情況。

（五）相關事項：

1、資助管理。受助學生的申請、認定、審覈程序是否規範，學生資助名單是否按規定進行公示；資助金髮放是否按照規定的方式和渠道，是否堅持公開、公平、公正的原則；是否存在擅自改變資助對象、資助範圍、資助標準的現象；資助檔案制度是否建立健全，資金髮放檔案資料是否齊全完備。

2、資金管理。地方配套資金是否足額預算以及實際到位情況；縣級教育部門和學校、幼兒園是否建立專賬管理資金，是否專款專用、分類覈算，有無虛報冒領、截留、擠佔、挪用、抵扣、拖延支付等違規違紀現象；截止2014年底資助資金累計結餘情況。

3、培訓情況。全國學生資助管理資訊系統（包括學前、普通高中、中職資助子系統，學前、義務教育、普通高中數據直報系統）培訓應用情況。

4、宣傳教育。是否制定了年度資助工作宣傳方案；是否開展了資助育人有關主題教育活動；有無媒體正面宣傳報道等情況。

三、檢查方式

此次檢查分自查和抽查兩個階段。

（一）自查（從發文之日起至5月31日）。各市（區）要根據檢查內容要點，認真組織自查。自查結束後，按學段分別形成自查材料（包括政策基本落實情況、主要做法和經驗、存在的問題、整改措施及工作建議等），並附相關統計表（見附件）。自查材料紙質版於5月31日前報送至省教育廳學生資助管理中心，同時發送電子版至聯繫人郵箱。

（二）抽查（6月至10月底）。6月上旬開始，省教育廳將根據自查情況，組織有關人員進行抽查。

四、有關要求

（一）各市（區）要把此次檢查作爲推動和改進資助工作的有力抓手，高度重視，精心組織。要強化責任落實，堅決杜絕“走過場”，務求取得實效。

（二）對檢查過程中發現的問題要建立臺賬，制定整改措施，並加強指導監督，及時責令整改。對好的做法和經驗要認真總結提煉，廣泛宣傳推廣。

（三）要把資助資金結餘及管理情況作爲檢查的重點內容，要嚴肅查處各種違規行爲，確保國家資助資金安全、有效。對國家助學金和免學費結餘資金，要摸清底數，並如數清退至指定的專用帳戶；對在自查自糾階段能主動報告並清退上繳所套取、擠佔、滯留、挪用資金的，予以從輕處理；對不主動報告、清退上繳違規資金的，一旦被檢查發現，除追繳違規資金外，還將移交司法機關依法追究直接責任人和主管領導的責任。

學生資助工作自查報告7

學生資助工作是落實黨的職業教育方針和關愛中專學生健康成長的愛心工程。根據《上海市人民政府關於建立健全普通本科高校高等職業學校和中等職業學校家庭困難學生資助政策的實施意見》的實施細則（徵求意見稿）的檔案精神，確保國家幫困助學金專款專用及學校幫困經費的落實，我校領導非常重視，要求嚴格按照政策規定操作專款專用，並不斷完善我校幫困資助的操作細則和工作機制，確保將好事辦好，讓真正符合政策的學生享受國家的陽光政策。

一、學生資助工作基本情況

1、學校管理機制和執行機制：

我校學生資助工作機構，校長是第一責任人；分管校長爲學生資助領導小組組長；工作小組由學生工作部、教務科、財務科、招生就業辦公室，

資訊中心

等部門的科長組成。建立健全了一套完善的工作機制，從資料的收集、分類、審覈、整理、彙總、歸檔等方面都作了詳細的規定，責任落實到人。

學生工作部負責免費學生（農、海、低）申請表發放、審覈和幫困檔案的整理、歸檔；

教務科負責專業獎勵申請表發放、審覈；

財務科負責學生經費的按時發放；

招就辦負責新生專業獎勵的申報和學生頂崗實習的情況統計；

資訊中心負責軟件的開發和維護。

二、學生資助工作主要經驗與政策成效

1、審覈和發放工作：

根據檔案精神對提出申請的學生層層把關，層層篩選，申請表遞交順序爲：學生、班主任、年級組長、學生工作部、資助工作小組、資助領導小組逐級上報。

學生工作部負責覈對申報材料，農業戶口和海島學生每學期審覈一次原件，填寫相關申請表，並提供戶口複印件（戶口首頁、父母頁、父母的更改頁和本人頁）。

享受城鎮低保學生須持街道證明後再到上海市民政網上進行查詢。

教務科負責獎勵專業資料審覈結合我校制定的幫困助學與專業獎勵實施辦法進行操作，透過公佈專業獎勵的名額及條件，由學生提出申請，教務科審覈公示，最終按“就高原則”統籌。

學校遵照市教委的要求，學生資助金額全部進銀行卡，並按照要求給20xx年秋入學的新生辦理中職卡。

普惠金的發放每年分十次進學生銀行卡，每月5日學生工作部透過資訊中心學生資助管理軟件製作普惠金髮放清單，由班主任給學生簽收，每月10日，學生工作部將普惠金簽收單交至財務科，每月十五日普惠金進學生銀行卡。享受普惠金的學生每月自己簽名憑證入財務賬。

2、學生資助工作的歸檔：

學生的每份申請表都有附件（或戶口本複印件或低保證明），申請表上由班主任簽名，學校審覈意見，一個班級一個檔案袋，檔案袋上有班級學生姓名，班主任表明：農、海、低各多少人，班級總計多少人享受國家免費政策，按年級分類，再按年份分類。

每年五類彙總表放在一起：農海低（彙總和明細）、專業獎勵（彙總和明細）、普惠金彙總表、上海市獎學金（彙總和明細）、低收入家庭（彙總和明細）。

三、學生資助工作存在的主要問題和困難

（一）學生資助工作存在的主要問題：

享受城鎮低保的學生不一定困難；父母雙農的學生也不一定困難。

（二）學生資助工作的困難：

1、學生持有“低保證明”但上海市民政網上查不到；往返很多次始終找不到原因；對在上海民政網上未查不到享受的低保學生，我們要求全額繳費，但有的家長意見很大。

2、農業戶口的把握難度很大：

①戶籍性質不明瞭，首頁農業家庭戶，之後呈現家庭戶。

②首頁家庭戶，個人頁是農業家庭戶。

③一本戶口本，編號不統一，檢查時很難把握。

④浙江20xx年、江蘇20xx年戶改前的戶口本均是農業戶口，這些學生拿着老的戶口本，可以享受，但之後換了戶口本就不符合要求，有些學生手持兩本戶口本。

⑤離異家庭學生判定是否享受，以生母還是繼母？

⑥派出所出具證明寫“20xx年或20xx年戶改前是農業戶口”，這樣的證明不能證明該戶現在是否是農業家庭戶。說：“這樣的證明可以。”但我們認爲這樣的證明一直可以用，且出具證明部門可以不負任何責任。

⑦有些地方戶籍制度管理鬆懈，出具證明比較容易。

3、學校審覈時，有的家庭不符合“農海低”的要求，但之後，有的家庭透過努力，符合了標準。持續很長時間，爲了和諧校園，不敢拒絕，但此項工作沒完沒了。

4、資助資金及時到位，且明細清晰。

學生資助工作學校是第一道爲國家資金把關的重要視窗，我校在學生資助工作中積極探索，實事求是，嚴格按照評審程序進行資助，確保在審覈過程中不出差錯，做到專款專用，標準統一，及時把國家關懷及時送達到每個學生。