【精華】教育演講稿3篇
演講稿的內容要根據具體情境、具體場合來確定,要求情感真實,尊重觀衆。在現實社會中,我們使用上演講稿的情況與日俱增,怎麼寫演講稿才能避免踩雷呢?以下是小編爲大家整理的教育演講稿3篇,希望對大家有所幫助。
教育演講稿 篇1
在這碩果累累,舉國上下還沉浸在歡慶祖國XX歲華誕之際,學校組織了以愛國主義教育爲主題的演講賽。在教導處精心謀劃和班主任老師的悉心指導下,今天有15名選手參賽,他們將以最真摯的情感、最優美的語言讚美祖國、歌頌母親,爲我們偉大祖國66歲生日,獻上最美的祝福。祝願我們的國家繁榮昌盛、國泰民安。
愛國主義情感是人類最偉大的情感。試想,我們假如生活在外敵入侵、戰火連綿的國度,人民居無定所、四處逃生,那麼,平安就是一種幸福;假設我們生活在貧窮落後、物資匱乏的年代,那麼,溫飽就是一種奢望;假設我們生活在治安混亂、盜賊橫行的社會,那麼,平淡也是一種夢想;假設我們生活在“華人與狗不得入內”的環境,那麼,直起腰桿做人就是一種快樂。今天,我們坐在寬敞明亮的教室裏安心讀書,你體會到其中的幸福了嗎?
今天,我們衣食無憂、生活穩定、尊嚴無損,這些都源於我們祖國的昌盛、國力的雄厚。國富才能民強,國家強盛,人民纔有尊嚴。爲此,歷史上,無數愛國志士前仆後繼,爲祖國貢獻出了自己的一切。他們的精神可歌可泣,他們的氣節光照千秋,他們的事蹟萬古流傳。愛我中華,是每個炎黃子孫對祖國母親最深情的依戀;愛我中華,是萬千中華兒女的共同心聲。
建國六十六年,新中國的發展可謂突飛猛進、日行千里。六十六年風雨飄搖,六十六年滄海桑田,六十六年燦爛輝煌!未來的中國,要以龍的姿態雄踞於地球,全在於我們每個人今天的拼搏和努力。
少年智則國智,少年強則國強。作爲新時代的中學生,心中流淌着青春的熱血,我們該爲祖國做些什麼呢?讓我們樹立遠大的理想,堅定宏偉的志向,付出辛勤的汗水,拼搏出優異的成績,與祖國共奮進,與時代同發展,書寫自己輝煌的人生,抒發我們滿腔的愛國熱情!
教育演講稿 篇2
感動於同事們給我們帶來的精彩的教育故事,希望我的故事能給你帶來一絲輕鬆與快樂,我和大家一起分享的教育故事的題目是:微笑——從心底升騰起的愛。
在我的筆記本里,記着這樣一段話:不要吝嗇你的真情,纖弱的花兒因你的真情而燦爛美麗,不要吝嗇你的愛心,枯瘦的小苗因你的愛心而翠綠怡人,不要吝嗇你的微笑,冷落的枯樹因你的微笑而綻放新芽,讓真情,愛心和微笑匯成涓涓細流,也許在浩瀚的世界裏,流經的只是一寸荒原,但足以溼潤一方土地,足以攙扶一個生命。這是前年有幸欣賞聆聽了竇桂梅老師的一堂《賣火柴的小女孩》一課後,我寫下的一段話。一堂課下來,竇老師那嚴肅中透着愛意,安靜中透着溫和的笑容一遍遍溫暖着我的心靈。
我感慨着,羨慕着,繼而又迅速的反思着:每天面對着繁雜的班務,每天處理惱人的糾紛,疲憊中,我的眼神,我的風度,我的微笑被擠得無影無蹤。一夜的深思,使我決定展現我那久違的笑容,還學生一份喜悅,一份信任和真誠。可清晨踏進校門,我的笑容一下子蕩然無存,我看到那個搗蛋鬼的劉浩正牽着花枝手舞足蹈。我悄悄走到他身後,大聲質問:“誰讓你摘花的?給我站這兒!”帶着一肚子氣我走進辦公室。靜下心來,我的眼前晃動着竇老師那滿含笑意的眼神,我意識到:“誰讓摘的”已不重要,關鍵是讓學生認識到自己的錯誤,我決定換一種方式解決問題。
我努力使自己心平氣和,儘量讓自己露出一絲笑意。來到花池旁,我讓劉浩數摘了多少朵花,然後把這些花放在教室的窗臺上,仔細觀察花的變化,用情況向我彙報。
這天快放學時,劉浩報告,那些花都變黑了,已經枯死了。我順勢利導,再去看看花池裏的花怎麼樣?他回來告訴我說開得特別好,我告訴他:花是有生命的,傷害了他們,他們就會失去養分最後枯死。爲了讓所有的人都欣賞到花的美麗,我相信你知道該怎樣做,教育引導終於產生了意想不到的效果,放學後劉浩主動給花澆水,還小心的把花籽兒拾進花池。看到這些,我由衷的笑了,笑容洋溢在臉上,滲透進心裏。
看這就是微笑的力量,有時候微笑就是一種親切的語言,能搭建起人與人溝通的橋樑,有時候微笑就是燦爛的陽光,在溫暖別人的同時也明朗自己。
今後,我會繼續珍藏着竇老師那恬淡的微笑,用它來溫暖自己,溫暖同學,溫暖同事,溫暖身邊所有的人。我要有公平和果敢,用知識和智慧,用讚美和欣賞來豐富微笑的內涵,讓它從心底生出最人性的枝蔓,開出最燦爛的花朵,散發出最醉人的芬芳,結出最豐碩的果實。記得任主任曾送給我這樣一句話:相信自己,愛能創造奇蹟!我從不期待自己能創造奇蹟,但我會用愛,用微笑來對待生活。最後,請允許我把蘇格拉底的一句名言送給大家:在這個世界上:除了陽光,空氣,水和微笑,我們還缺少什麼呢??!!
教育演講稿 篇3
20xx年我接到生命中屬於我的第一個班級,第一批孩子,我可激動了,但家長在門外議論說換個這麼年輕的,能教好我的孩子嗎?我要給孩子轉學。內心的惶恐和緊張的壓力讓我徹夜難眠,該怎麼辦呢?這時我想到了廖老師對我說的,秋晴,只要努力準行。又想到學校領導那麼信任我,把一個班交予我,,我不能對不起鼓勵我的老師們。一定好教好這個班,我要給自己爭氣。
於是,我除了廣聽老師們的課堂和大量閱讀外,還在竇桂梅、王菘洲和全國各地老師們的博客上與他們交流經驗,汲取營養,並用於我的教學實踐。這讓我加快進步,少走彎路。我還建立自己的晴朗天空博客,每天堅持在上面纂寫教育教學心得和反思。
和家長建立的聯繫本,爲孩子當天的'表現寫下評語和意見。嚴格把關上課聽講和完成作業質量。
教室裏設立的小圖書架,養成了孩子讀書學習的班風班貌。
我們班有一個智力嚴重缺陷的男孩小杰,生活不能自理,許多活動不能參加。那次南山春遊前,小杰攥着我的衣角,乞求地哭着:“我想去,我要去。”看到他那天真與渴望的目光,我的心都揪緊了。一路上,我的手沒有離開過他的手,孩子們也和我一起教他認識櫻花、桃花、梨花。當看到孩子們紛紛把自己好吃的好玩的和小杰分享時,看到他和正常的孩子一起玩耍,享受春天時,我感到多麼幸福。是啊,教師的真心付出除了驚天動地的壯舉,除了可歌可泣的犧牲外,更是平凡生活中的一把遮陽避雨的傘,一句噓寒問暖的話,一次耐心的輔導,一張生日的賀卡。“潤物細無聲”,滋潤着孩子的心田,寒來暑往,就算再荒蕪的土地也定會開出奇蹟的花朵。
兩年來,我日夜兼程,忘我地工作着,學習着,當初嚷着要轉學的家長都成了我的好朋友。在三尺講臺,我向孩子們展示宇宙萬物、人類歷史、當今世界,向學生的心田裏播種科學與文明的基因,也揭露社會上的醜惡,給孩子們留下厚重的"精神的底子"--一種對未知世界的嚮往,一種美好的信念。
有人問我,認真即可,爲何拼命?是爭強好勝乎?非也,對教師而言走了這一批還有下一批孩子,但對於這個孩子來說,他的生命中只有一個小學六年,這將影響他一生,如果懈怠,不亞於謀財害命。有人還問,就不善待自己了?非也,這正是我對自己的珍愛,想想我一個二十多歲的年輕人,身強力壯,精力充沛,正是爲人民爲社會國家效力時,所以不容忍自己只作教書匠,我要把平凡的教育工作當作宏偉的世界去研究,去創造。這讓我感受到青春的活力,讓我領悟生命的內涵,讓我享受生活的淡定、從容和智慧。
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