德育專題講座
很榮幸,我參加了由管城區教師進修學校主辦的“20xx年管城區區培計劃——德育專題培訓活動”。其間,有幸聆聽了韓玲老師所作的《直面教育新問題,智慧化解尋對策》講座。受益匪淺。
韓玲老師是北京市平谷區教委教研中心高中教科室主任,北京市骨幹教師,優秀班主任,國家新課改課題組核心成員,中央教科所“整體構建和諧德育體系”總課組高中學段負責人。全國各地講座近300場,代表作有《我的班級管理之道》、《名校之門向你敞開》。其演講風格幽默,思想深刻。如:班級穩定了,學校也就辦好了。班主任的管理水平上去了,學校的品牌也就打造出來了。學校辦得好不好,關鍵在於班主任。班主任一定要注重培養學生良好的心理素質和健康人格。管理班級工作的前題是學生服你。第一次在全體學生面前亮相要打動學生的心。第一次上課要牽引學生的魂。不到萬不得已不請家長到校。在學生面前讚揚科任老師。班主任是苦幹、巧幹幹出來的。等等會讓我們耳目一新。
教師,有人把它喻爲太陽底下最光輝的職業;學校,有人把它喻爲生活中一片淨土。從走上教師崗位的那天起,我們就爲自己的選擇而驕傲。對自己的選擇情有獨鍾,一如既往。正是對教育事業的摯愛,使我們在日常生活中的每一個細節裏,努力實踐着身教重於言教的教學原則。用自己良好的言行舉止來影響學生,做到教書育人完美統一。師德之魂在於“愛”,愛是師生交往中的“黏合劑”。作爲班主任,要懂得熱愛學生,因爲愛生之心是教育的前提,是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解,可以使學生感到溫暖,可以溝通師生之間的感情,教師的愛應播撒在集體中,播撒在學生的心坎上。蘇聯著名教育家馬卡連柯曾說:“沒有愛就沒有教育。”教師是天底下最崇高的職業,它不但需要豐富的知識,更需要一顆慈愛的心。教師對學生的.愛不僅要表現在言語上,更要身體力行的融入到全部教育教學活動中,要讓每一個學生都感受到愛的陽光。
班集體是培養學生成長的一方沃土。在班級管理中,我們要創設優質的管理情境,把學生從受教育者變成一個自我教育者,使學生在“自我管理、自我培養、自我教育、自我發展”過程中,主體意識得到加強,創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進、有較強凝聚力的班集體。工作中,我們會發現學校有的班,雖然班內學風很濃,凝聚力強,學生都有較遠大的理想,可是“傲”氣很重,都看重“大事”,不注重自己身邊發生的小事,且不屑於做小事。比如,放學後窗戶沒關就走了,大白天教室裏燈全亮着卻不以爲然等等。針對這種情況,我們要及時組織召開主題班會,宣傳“勿以善小而不爲,勿以惡小而爲之”理念,對“小事該不該管”進行了辯論,最後得出結論:千里之行,始於足下;千里之堤,潰於蟻穴;一屋不掃,何以掃天下。同時,我們還可以組織同學們成立一個志願團,定期爲學校、社會做好事,以實際行動感化、感染周圍的同學。在以正確的輿論和良好的班風支配集體成員的行爲和生活,這是一種潛移默化的教育力量。
同時,爲培養學生自我管理能力,發揮學生主體作用,還可以透過民主化組織,實施了“班幹部競選制”,爲學生提供自我教育情境。透過自主體驗,每個人都更加自信,高昂的羣體士氣使班集體具有強大的凝聚力,學生的決策能力、組織協調能力也不斷提高。
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