《魚游到了紙上》優秀教學文案

【教學要求】

1、認識4個生字，會寫11個生字。正確讀寫“花港.清澈.一壺茶、魚缸、聾啞”等詞語。

2、有感情地朗課文。

3、體會文章的思想感情，培養做事勤奮、專注的品質。

4、學習作者觀察和描寫人物的方法。

【教學重點】

引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啓發；理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心裏”的聯繫。

【教學難點】

理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心裏”的聯繫。

【教學策略】

1、教法：目標教學法

2、學法：自主、合作、探究

　【教學準備】多媒體課件、生字詞卡片

　【教學時間】兩課時

第一課時

【教學內容】初讀課文、整體感知、學習生字詞

【教學目標】

1、認識4個生字，會寫11個生字。正確讀寫“花港.清澈.一壺茶、魚缸、聾啞”等詞語。

2、初讀課文，瞭解課文主要內容。

【教學重難點】

引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啓發；理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心裏”的聯繫

【教學策略】

1、教法：目標教學法

2、學法：自主、合作、探究

【教學流程】

一、創設情境，提煉研讀專題

1、（板題：魚游到了紙上）大膽推測“遊”字的含義。使學生體會到是對作者的讚歎，讚歎其畫技高超，把魚畫得栩栩如生。

2、那麼讓魚游到紙上的畫家又是誰呢？這句話又是誰說的呢？請帶着問題自由讀書，並儘量讀正確、讀流利。

二、展示目標

三、導學達標

1、學生自主讀書、識字和寫字。可點撥學生充分自讀自識，在讀中批註，並做到讀而有疑，然後再找夥伴交流互助。

2、檢查認讀情況，指導寫字。注意筆畫較多的字：港澈壺缸徽聾

3、嘗試朗讀。面向全體，自由選擇段落朗讀。發現問題，並進行評價和助讀。特別注意生字生詞和長句子的'朗讀。

4、課文主要講了件什麼事？（看魚、畫魚）

5、說說對“魚游到了紙上”的初步理解。

四、小結

第二課時

【教學內容】學習課文內容

【教學目標】

1、有感情地朗課文。

2、體會文章的思想感情，培養做事勤奮、專注的品質。

3、學習作者觀察和描寫人物的方法。

【教學重難點】

引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啓發；理解“魚游到了紙上”與“魚游到了心裏”的聯繫

【教學策略】

1、教法：目標教學法

2、學法：自主、合作、探究

【教學流程】

一、前提測評

1、說說課文講了些什麼？

2、上節課我們有什麼問題沒解決？

二、展示目標

三、導學達標

（一）讀書討論，解決疑問

1、學生帶着問題讀課文，並勾畫。

2、四人小組交流。

3、全班交流：爲什麼說魚游到了紙上？“魚游到了紙上”和“先游到了我的心裏”有什麼聯繫？

（二）重點研讀

1、讀5-7自然段，說說“魚游到了紙上”的含義。（聾啞青年畫技高超，畫出的魚活靈活現，如同真的金魚游到了紙上一般，這是對他的稱讚）

2、反覆朗讀，說說作者是透過怎樣的描寫，使你感受到“魚游到了紙上”的。

（1）用小女孩的話直接讚歎。

（2）細緻的動作描寫也是在讚歎他。

（3）寫圍觀人物的讚歎和議論。

3、學習作者所用的觀察和描寫方法。

（1）觀察方法：認真看，仔細聽。

（2）描寫方法：語言、動作描寫和側面烘托。

4、出示插圖：作者略寫了圍觀人們的讚歎和議論，如果讓你具體描寫，來表現青年畫技高超，你想怎麼寫？（指導學生認真觀察後，從語言、神態、動作等方面說一說）

（三）研讀“先游到了我的心裏”

1、默讀課文，體會“游到了心裏”是什麼意思。

2、快速瀏覽，找到相關段落，說說聾啞青年是怎樣使金魚游到心裏去的。

3、再次研討作者所用的觀察方法和描寫方法。

（1）長期仔細觀察，並進行筆談。

（2）舉止和神態描寫。

4、有感情地朗讀你認爲描寫精彩的段落。

四、達標測評

1、自己摘抄描寫聾啞青年外貌、神態或動作的語句。

2、多麼可敬可愛的青年呀，你想對他說什麼呢？寫一寫吧。

五、佈置作業

1、小練筆：我好像看到了圍觀的人議論的情景，我想把它寫下來。

2、預習《父親的菜園》

【板書設計】27、魚游到了紙上

呆呆地站

靜靜地看 忘我

有時…… (游到了心裏)

有時……