優秀骨幹教師述職報告

每當我站在講臺前，眼望着數十雙渴求知識的眼睛時;每當學生們一次次親切的喊我老師，圍着我問這問那時;每當我讀着一封封學生傾吐衷腸的書信時，一種幸福之感便油然而生。從1997年到現在我體驗這種幸福已整整9年，在永安小學校領導和老師們的關懷、幫助下我已從一個初爲人師的青年成長爲一名成熟的班主任教師，一名龍沙區優秀教師，一名語文學科骨幹教師，一名市級優秀實驗教師，一名語文學科省級教學能手。

工作9年來我每天都努力讓自己成爲四種人：讓領導寬心的人，不把責任上交。讓同志放心的人，不在背後搞小動作。讓家長相信的人，不對付每一節課。讓學生熱愛、敬佩的人，不空虛、乏味的度過每一天。

工作9年我以全心全意爲學生服務爲本。起早貪黑、兢兢業業、任勞任怨。從不計較個人得失，處處以永安教育大局爲重、敢於承擔責任、敢挑重擔。還記得工作的前三年我以畢業抽測全區前兩名的好成績送走我的第一個畢業班後，最近6年，我所教的每一個都很特殊，兩個是由於種種原因從整個年組分出來的班，兩個是全校紀律和成績都堪稱最差的大亂班。而且都是高年，我們都知道龍沙區每年小學畢業班的抽測成績非常重要，被公認爲是一個學校的發展的生命線。所以幾年來我班主任工作最重要的目標之一就是提高亂班、差班的成績，不給全組拉後腿。表面上看，我在教亂班差班時都能儘快的創造出和諧平等的環境，樹立自強向上的班風，形成良好的學習氛圍。學生的成績、紀律也都有明顯的提高。其實我自己知道幾年來我付出了多少精力和心血，克服了多少困難。日復一日接觸特殊的學生羣體，常年的接觸特殊的班級，我感到自己的教育機智、教學熱情、上課的激情都在退化。被逼無奈只好在同年組班級中挨班上課，重新找回酣暢淋漓的教學感覺，重新找到上課上的過癮的感覺。當然方法永遠比問題多在和校領導和同組教師的共同努力下我也飽嘗了成功的喜悅。我所教的亂班、差班在校各類活動均取得了教好的成績。我所在的學年組在區中小銜接考試中也取得了全區三個第三、一個第二的好成績。

所有這些都極大的豐富了我班主任工作的經驗，所有這些都極大的鍛鍊了我的能力，磨練了我的.毅力，塑造了我塌實、誠懇的人格。當然幾年來我在提高班級成績的和紀律的同時從來沒間斷過教學方法和教學策略的研究。因爲只有科學的方法才能使成績提高達到是半功倍的效果。除了參與學校每學期制定的專題研究之外，高年級語文學生如何預習、如何能更好的爲語文新授課服務、如何有效的複習積累學過的知識一直都是我研究的內容。目前已初見成效，現在我和我班的學生已歸納、總結出了學習語文的一些行之有效的學習方法。

如：預習時的三讀法和複習時的三重法，還有在課堂學習時的批註法、對比練習法、對比讀文法等等。

幾年來在領導和老師們的幫助下我在教育教學上也取得了一些成績。由我所講授的語文課《荔枝》、《小抄寫員》、《第一場雪》、《母親河》等二十多節課在國家、省、市、區的評比中均獲一、二等獎。由我所撰寫的《抓好學法指導奠定閱讀基礎》等二十多篇論文均獲國家、省、市、區一、二等獎的好成績。我本人連續幾年被評爲區校優秀教師、區優秀輔導員。連續6年被評爲區轉化後進生積極分子。連續3年被評爲永安小學師德師風標兵，2004年被評爲龍沙區糾正行業不正之風先進個人。2005年被評爲省十五期間美育實驗優秀教師，2006年他在十五規劃重點課題創新教育研究實驗工作中被評爲市優秀實驗教師，2002年、2005年我兩次組織學生參加全國創新作文競賽成績顯著，均獲指導一等獎，我的論文也在《創新教育文薈》系列叢書正式出版。連續兩年我的班級管理的經驗材料在全區交流會上交流榮獲特等獎。2004年、2005年我兩次參與了齊市小學語文《資源與評價》的編輯工作，受到了市、區教研員的一致好評。

自2001年我光榮的被評爲龍沙區語文骨幹教師後，我一直努力提高自身業務能力，利用課餘時間閱讀了《於永正文集》、《支玉恆課堂實錄》、《小學語文教師》等書籍並摘錄並學習了科學的教育理論和先進教學經驗……以不斷的充實自己,更好的進行教育教學實踐。幾年來我一直努力的增強身爲骨幹教師的輻射作用。小組教研活動，我總是第一個參加。小組備課和團隊教學活動我都積極參與。在不斷學習和不斷實踐的過程中初步的形成了我書聲朗朗、議論紛紛、其樂融融的教學風格。

當然我深知要想成爲一名真正出色的語文教師，我的路還很漫長，我的各方面能力還有待於提高，但我堅信在永安這個即擁有全區最出色的領導集體又擁有最優秀的教師羣體的大家庭裏，有領導的關懷與幫助、有夥伴之間的相互激勵與感染，再加上我對每一名學生髮自內心的喜愛，對教育事業那份由衷的熱愛，對語文教學那份永遠不變的熱情，都會支撐着我走向成功的彼岸。

謝謝大家!