教研員述職報告範文
時光飛逝,伴隨着比較緊湊又略顯緊張的工作節奏,我們的工作又將告一段落了,回顧這段時間中有什麼值得分享的成績呢?來爲這一年的工作寫一份述職報告吧。那麼好的述職報告是什麼樣的呢?
教研員述職報告1
光陰荏苒,轉眼間充實而忙碌的一年工作又結束了。回顧過來的日子,感慨之情油然而生。做爲一名普通的教研員,我得到了各級
一、加強學習、提升素質
認真進行科學發展觀學習,作好學習筆記,寫好學習
做爲教研員,我深知教研員的水平決定着一個區域的教師素質;教研員的理念決定着一個區域的教改方向;教研員的工作決定着一個區域的教學質量。我懷揣着這一份厚重的職責投入到工作之中。爲了充實自我的理論水平,我不斷加強學習,讀業務書籍,瀏覽各級教學
1、着重對教材進行深度的研究。整體研究:全套教材的整體結構及編排特點;單元研究:每一冊教材的單元佈局及主要
2、根據工作的需要,研讀了關教師專業發展工程的相關檔案及工作要求,並研讀了一些相關理論,閱讀了《教師自主發展論》,對教師專業發展促進工程有進一步的理解與思考。
3、身爲教研員,“研究”是其自身工作的一個重要資料。本學年,着重對美術、品德學科有效性課堂教學進行研究,透過學習,切實地從自身轉變觀念,提高素質,努力使自我成爲一名合格的理論型、研究型、學者型教研人員。
二、活動設計、引
一次活動就是一次喚醒與反思,就是一次超越與提升。我注重教研活動的主題策劃和立體思維,盡心盡力打造學科的獨特個性,透過開展一系列有特色的教研活動,引領小學美術、品德教學的方向。
本度共進行了以下幾項大型的活動。
1、專題研究。在美術教師間開展專題專項研究。充分發揮局、聯校、學校三級教研作用,協同合作,全員參與,各司其職,有序地開展了有效教學的研究工作。透過聽評課研討活動,有效考察了教師完成教學活動所具備的基本潛力及運用教學理論解決教學實際問題的潛力。
2、組織教材教學培訓會。上好一堂課,備課是關鍵,爲了讓廣大教師深入理解教材的編寫
3、在教研室統籌安排下,五月中旬成功地組織了有效教學競賽綜合組賽講,聽課24節,並且進行了認真的評選。
三、視導調研、服務基層
1、基地校調研08年9月起,先後到各學校進行調研視導。xx年3月,又應邀到各學校進行爲期一週的視導教研,針對在常規教學中暴露出來的問題進行指導,受到好評。在視導調研中,注重理論與實際相結合,努力做到“三個貼近,四個過程”,即貼近教師的教學
在視導過程中,圍繞教育教學中心工作與教育改革和發展中的問題進行工作調研,及時帶給教育資訊,把視導工作落到實處。透過走進課堂,更多的接觸教師與學生,瞭解了他們在教與學中存在的問題和困惑,和一線教師用心尋求對策,探索規律,幫忙他們解決問題,
2、名師培養對象狀況調研聯合市學科
四、依託
爲更好地傳遞小學美術、品德教研的最新動態,促進與教師的教研交流,我建立了博客,在博客中與部分名優教師建立聯繫,既發揮了教研員及名優教師們的輔射作用,又爲區教研工作搭建了一個電子交流平臺。此平臺中又有其他各地的一些教師參與,促進了
五、協同配合、團隊共贏
1.爲了做好有效性課堂教學實驗結題工作,對前段工作做好有效
2、因我所承擔的學科較多,有時得承擔很多的工作任務,在分片下鄉調研中較爲出色地完成多項工作任務。
3、一年了,教進行了對各學校的質量抽測並對初中、高中、小學部分年級教師進行教學潛力評定測試。在這些活動中,我用心參與監考、巡視、評卷等,嚴格按要求操作,順利完成工作任務。
4、配合市教研室作好品德課與音樂、美術課的培訓工作。作好前期選課指導及培訓時的組織管理等。
回首一年來的工作,忙碌中感覺塌實,辛苦中留下回味,勤勉間播種了收獲。今後的工作還等待着我去思考、去探索、去實踐。我會以嶄新的
教研員述職報告2
一、投身教學過程管理,踏實進行教學指導
透過視導,我發現我縣當前小學語文教學有三個迫切需要解決的問題:一是全體學生寫字水平不盡人意;二是課外閱讀名存實亡比較嚴重;三是習作教學沒有得到應有重視。在與各校
二、密切關注教研課題,指導教師深入開展研究
12月份,根據縣教研室的統一要求,我們小學組幾位教研員分別對縣第八期小學教學研究課題進行了結題工作,其中我參與了68項小學語文課題結題論證工作,在活動中,透過聽彙報、提問答辯、互動交流、專項指導,我努力讓每個課題組成員明確課題研究的嚴肅性,而且爲老師下一步開展課題研究指引了方向,明確了道路。
在課題結題過程中,我發現我縣教學研究課題存在諸多問題,比如結題報告撰寫不規範、研究成果主題不集中、結題材料雜亂無章等等。針對這一狀況,每到一校,我一邊對課題進行
透過活動的開展,促進了一大批學科教師用心科研的用心性,尤其是提高了青年教師以研促教、研教並舉的認識,爲下一步小學語文課改向縱深推進起到了助推器的作用。
三、關注課堂教學研究,務實推進“六模組建構式課堂”
首先,認真做好《
爲推進“六模組建構式課堂”的有效實施,整合優質資源,充分發揮骨幹教師的`引領、帶動和輻射作用,全面搭建學科教學合作共享的實踐平臺,切實提高一線教師的整體備課質量,我用心配合劉主任組織召開全縣小學語文《
其次,率先垂範,努力打造高效課堂
在我心裏一向認爲,一個優秀的教研員不能僅僅是一個教練,更就應是一個優秀的水手,一個優秀教研員的辦公場所不就應僅僅在教育局辦公室,更就應在一線的課堂,一個優秀教研員不就應只是紙上談兵,更就應投入實踐寫下水文、上下水課。本學期,爲了切實瞭解“六模組建構式課堂”實踐中存在的問題,我曾深入青口小學和實驗小學上下水課,設身處地去感受老師研究中的困難,及時提出整改策略。在教學實踐中,我感到絲絲憂慮——一方面“六模組建構式課堂”將導致學生之間的“貧富”差距越來越大。六模組建構式課堂讓學生先進行預習,注重讓學生教學生,但是學生的學習潛力和輔導潛力畢竟有限,往往學生間的相互幫忙併不能讓學困生充分掌握知識,這樣大多都是優秀學生在“表演”,老師很難發現學困生的問題,難以找到點撥的關鍵之處,從而使得學困生以前昏昏,以後也昏昏。其次,“六模組建構式課堂”就應因學科而異。六模組建構式課堂多少留有嘗試教學法的影子。這樣的教學理念比較適合理科教學,對於語文教學有諸多不適合的地方。語文是一門情感性、情意味比較濃的學科,如果一節語文僅僅定位於學會了幾個生字、瞭解了文章的主要資料、掌握了幾個知識點,那麼語文就失去了本性。因而六模組建構式課堂在語文
教學中的應用還就應注意情境的創設、力求言意兼得。基於這樣的認識,我覺得在小學語文教學中踐行“六模組建構式課堂”要努力做到“六要”,即自學質疑要指導、交流展示要訓練、互動探究要深入、精講點撥要得法、矯正反饋要及時、遷移運用要有度。再次,依託學科基地,開展課堂教學研討活動
四、關注教師專業發展,全面開展教師業務培訓
爲認真貫徹落實市教育局“教師專業發展引領行到”要求,全面提高教師的教育教學水平,進一步推動我縣小學語文課程的改革,鞏固與推廣小學語文教研成果,真正發揮以研代訓、以研促訓的作用,本學期我和劉主任一齊切實關注教師專業發展,組織各類活動對教師進行
第一,認真組織開展小學語文教研組長培訓
第二,紮實開展全縣小學語文教師專業發展研討活動
第三,組織成立了贛榆縣小學語文教師博客團隊
在我心中,一向認爲語文老師不寫文章是語文是失敗。所以,在全縣小學語文教師專業發展研討活動中,我們特地邀請了歡墩小學李大市老師爲全縣的小學語文教學精英介紹什麼是博客以及怎樣撰寫博客,在活動的最後,我表達
回首過去,腳步匆匆,展望未來,躊躇滿懷。在今後的教學研究路上,我將繼續努力,不斷提高自我的業務水平,悉心指導廣大語文教師進行教學研究工作,努力提高我縣小學語文教育教學水平。
教研員述職報告3
課程改革有序地向縱深推進,我的教研工作以課改爲中心,以新課程理念來
一、認真學習課程標準,強化研究與反思意識
隨着基礎教育改革的日益深化,課堂教學實踐問題越來越突出,老師們開始覺得僅在操作層面打轉還不解渴、不透徹、不深刻,他們開始了更深層次的探尋。身爲教研員,我充分發揮教研工作的“指導、引領、服務”的基本職能,不斷提高教研工作的主動性、前瞻性、積極性,爲基層學校課改實驗和推進素質教育
指導教師做好教學反思。教學反思是教師由經驗型轉變爲研究型、
二、深化備課和課堂教學改革,提高課堂教學有效性
教師要成爲一個實實在在的行動研究者,必須從上“好課”開始。深入課堂教學,進行教學實踐指導,結合送教下鄉、集中培訓等活動,積極開展各級各類教研活動,提高教師的課堂教學能力。以課堂教提高廣大教師實施素質教育的能力,研究研討和訓練重點爲:
①使教師具有依據新課改理論設計和組織教學的能力。
②使教師具有初步的開發課程資源的能力。
③使教師具有學科整合的能力。
④使教師具有運用現代化教學手段優化教學的能力。
三、加強師資培訓,發揮骨幹教師作用
以教師專業化爲導向,以實施新課程爲核心內容,圍繞專業知識更新,專業能力訓練提高和基礎教育新教材等方面進行。加強理論與實踐的有機結合,推廣教師在新課程實施進程中的好做法,解決在此過程中的困惑和問題,切實提高教師實施素質教育的能力和水平。充分發揮骨幹教師作用,加大培訓力度,完善骨幹教師培訓、使用、管理機制。
對骨幹教師要給他們壓擔子、給任務、落實責任,對他們要高標準嚴要求,讓他們成爲新課改的先頭部隊。開展“傳幫帶”共同提高。在新教師和骨幹教師中樹立一批品牌教師,爲他們
四、努力探索培訓模式,完善培訓機制
充分利用
教研員述職報告4
20xx年3月,我被合水縣教體局任命爲老城鎮學區教研員,作爲一名教研員,我只想做一株小草,坦誠做人,踏實做事,在成就別人的同時提升自己,用我的執著、堅韌與樂觀,托起一顆顆璀璨的新星,點綴老城教育的春天。本年度,我緊緊圍繞學區的重點工作“構建學案導學模式,打造高效課堂”教研活動開展工作。認真履行教研員工作職責,紮實工作,開拓進取,圓滿完成了各項工作任務和工作目標。現彙報如下:
一、加強學習,提升自身素質。
我深知,教研員必須有過硬的業務知識與理論水平,才能解決教學、教研中存在的問題。因此,我利用閒餘時間進行學習。本學年先後學習了新課程標準;三環六步自主學習教改經驗以及學案導學教學改革經驗;三知四學教學模式閱讀專業書籍報刊,關注媒體教育話題等。認真學習記好筆記現已形成10000多字的業務筆記。參加了國培計劃20xx骨幹教師研修。透過學習我深深感到:學無止境,不進則退,無論什麼時候都要做一個學習和工作上的有心人。
二、開展形式多樣的教研活動,提高教師的專業水平。
1、爲了使教學研究活動的開展更具實效性,多次深入學校參與指導校本教研活動,從聽課、評課,檢查
2、針對我學區近幾年新招聘教師較多,師範類教師招聘少、課堂教學效益低的實際情況,開展了以“教師專業技能提升培訓”爲主題的學區教研活動。形成了一套固定的課堂教學模式,透過開展有組織有成效的教研活動,解決了教師教育教學中確實存在的問題。堅持“研究問題從教學中來,研究結果到教學中去”的校本教研思路,透過開展有組織有成效的教研活動,及時研究解決教師教學中存在的問題。透過一系列活動的開展,提高了廣大教師參與教改的積極性,教師的教育教學理念有了明顯的改變,教育教學水平有了顯著的提高。賈天福同志榮獲:合水縣20xx年“育新秀、推名師”教學技能大賽小學組三等獎;賈玲霞同志被認定爲“隴原名師軒轅曉麗小學語文工作室”導師等。
3、本學年度,我始終堅持做好教學“五認真“(認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真檢測與反饋)檢查工作。規範教師常規教學行爲,每月一次定檢和一次抽檢。(定檢:每月最後一週)由各校認真檢查、主要檢查教師的備課、上課、聽課和學生的作業等,每次查出一、二個重點,並及時推廣教學亮點,糾正錯誤,彌補不足。學區定期抽查)。
(1)備課。要求教師做到每科都有備課,課課有
(2)上課。課堂教學要改革傳統的教學要體現課堂教學七環節,要突
(3)、作業。要按學校要求來完成各科作業,要重視書寫質量。
(4)、輔導。教師輔導要做到“三心”、“兩性”即:細心、耐心、恆心;及時性、針對性。
(5)加強對學生的寫字指導。結合學校開展的寫字工程,各班要開展一系列活動激發學生的寫字熱情。
4、爲全面及時地瞭解教師的教學狀況,每學期均組織期中、期末兩次教學質量檢測,考試過後,對各年級各科成績彙總,並進行具體的分析,尋找存在的問題和改進的具體措施。組織教師召開質量分析會,從中找出教學中存在的問題和不足,尋求提高教學質量的有效方法。在此基礎上,要求各校也進行質量分析,並把此作爲學期末考覈的一項重要內容。
5、三是督促教師按時參加《甘肅教師學苑》
三、真情投入,收穫甘甜。
我想讓自己成爲教師能夠期盼並值得期盼的人,於是我投入全部激情,在研修中燃燒,用做實事來證明,用行動去說話。我把它凝聚在一次次用心準備的開學備課裏,凝聚在一節節探索研究的課堂中,凝聚在一回回精彩教研活動的展示中,凝聚在一張張
我一直堅守老老實實做人、踏踏實實做事的原則,勤奮工作,不計較個人的得失,任勞任怨。根據教研員的特殊身份,儘可能地生活在教師之中,用心去搭建,用
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