小學教師的第一學期述職報告
一、營造家的氛圍
開學初,就在黑板上寫下了“新六一~我的家。希班級四十個人能像家人一樣互幫互助,團結友愛,共築一個溫暖的家。
每次大掃除都積極參與,並用照片記錄下了最感動的瞬間。學生們的幹勁讓我感動。或是以文字和圖片的形式發至家長羣,或是在班級裏以具體的事蹟表揚。久而久之,大家都是心甘情願地爲班級做貢獻,每次衛生任務佈置後,沒有一個人有怨言。
足球遊戲比賽時,“六一,加油!加油,六一!”臺上臺下加油助威聲融爲一片,六一班四十個人的心緊緊的團結在一起,最後險勝了強大的對手。因爲團結,六一班迸發出的強大力量讓我震撼。
二、發揮班幹部的作用
衛生、習慣、作業等方面引導班幹部以表格的形式認真記錄,對班級的一些工作起到了督促作用。
三、小組建設
開學初就以榜樣引領組長們要有奉獻精神。在平時的小組管理中,透過小組會議,針對他們管理中出現的問題,給以具體的方法指導,比如在給組員提出不足時,要堅持只對人不對事的選擇;引導組長用微信或電話的方式給組員家長進行溝通。每週都堅持班會總結,其中一項是小組長輪流評價積分表是否填寫完整、儲存完好。長期的堅持評價給我的啓發是:小組建設是一件很複雜的事,需要老師投入很多的精力,很多問題以我現在的認知還解決不了。那就從小處着眼,從能改變的地方點滴積累,說不定會有意外的收穫。
不足:
在引導班幹部堅持評價時,應鼓勵他們在每週班會上以簡單明瞭的內容彙報,並形成慣例,因爲凡事堅持了纔有效。
小組建設中,個別組存在的問題沒能及時解決,應積極協調毛老師想出解決的方法。爭取不落下一個組。
語文教學方面:
備課。本學期,在三代導學案的引領下,備課時能以單元爲主題,設計單元教學目標,注重寫法的點撥和對比,使學生學有所得,學有所用。
課堂。小組合作時注重方法的引導。例如規範組長的.引導語,促使合作有序、深入;規範小組交流順序,按照3214的順序交流,2號記錄,使小組的發言更加準確、完整、有理有據。
作業。漂流日記作爲學生一週的小練筆,積極發動家長進行批改,並堅持把每週優秀家長的批語拍照發至班級羣。確實調動了一部分家長的積極性,開始關注自己的孩子,關注孩子和他人的差異性,加強了家校聯繫。
不足:
課堂上應該繼續引導學生認真傾聽,應該給以學生具體的方法指導:如果他人講得不完整,聽完可以補充;如果他人講得不正確,聽完可以糾正;如果他人講得精彩,聽完可以讚許、鼓勵與賞析。這些要堅持引導學生。
對於字詞的預習放手太快,部分學生還不清楚各項預習整理的目的。沒能培養出優秀的組長長期引領大家學習生字詞,上臺展示,學期初應該引導學生在課堂上堅持預習兩週再放手。(字音、字形、詞意)不能邯鄲學步,重點的多音字、形近字和詞意,要求學生在書上固定的位置標出。
把學生從繁忙無效的作業批改中解放出來,引導多讀、多記。
導學案是有經驗的老師們反覆切磋編制出來的,要積極使用,發揮它的價值。
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